萬(wàn)鑫

【摘要】互動(dòng)教學(xué)屬于學(xué)生與教師的心靈交流，其通過(guò)互動(dòng)交流的形式，體現(xiàn)人與環(huán)境、人與人的相互影響，通過(guò)互動(dòng)提高教學(xué)質(zhì)量。在初中英語(yǔ)中引入互動(dòng)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，創(chuàng)設(shè)良性的互動(dòng)交流氛圍，對(duì)提升課堂效率具有積極意義。本文主要針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行分析和探究，希望給予初中英語(yǔ)教育同仁以參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 互動(dòng)教學(xué)

社會(huì)學(xué)提出，人際交往是每個(gè)人必須具備的能力，通過(guò)互動(dòng)交流，可以提升個(gè)人的認(rèn)知能力，在外界環(huán)境和人的交互中，實(shí)現(xiàn)信息交流、經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)以及知識(shí)獲取。同時(shí)，社會(huì)學(xué)習(xí)理論提出，英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是在認(rèn)知行為、學(xué)習(xí)者和環(huán)境三者的互動(dòng)下開展，在初中階段，每個(gè)學(xué)生的個(gè)人經(jīng)歷、特長(zhǎng)愛(ài)好以及興趣個(gè)性存在差異，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)技能和知識(shí)儲(chǔ)備也各不相同，英語(yǔ)水平的參差不齊，促使交流互動(dòng)成為了必然和必要選擇。

一、在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)藝術(shù)的積極意義

首先，互動(dòng)教學(xué)藝術(shù)可以幫助學(xué)生形成正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變傳統(tǒng)的固化教學(xué)模式，讓課堂更加生動(dòng)而有趣；其次，互動(dòng)教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；最后，由于互動(dòng)教學(xué)藝術(shù)更加強(qiáng)調(diào)小組的交流和互動(dòng)，其有助于在班級(jí)內(nèi)形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。

二、互動(dòng)教學(xué)藝術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

1.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)氛圍。初中時(shí)期的學(xué)生處于叛逆期，如果教師在具體教學(xué)中一味的灌輸?shù)览?，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，因此，教師在通過(guò)互動(dòng)教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良性的互動(dòng)氛圍，吸引學(xué)生集中注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)熱情，讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一件非常有趣而快樂(lè)的事情。同時(shí)，教師在創(chuàng)設(shè)互動(dòng)氛圍的過(guò)程中，要注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以內(nèi)容為基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)課堂的活躍因素，根據(jù)初中學(xué)生的興趣愛(ài)好以及年齡特點(diǎn)，促使學(xué)生在良性的互動(dòng)氛圍下開展自主學(xué)習(xí)。

2.科學(xué)劃分層次。為了促進(jìn)學(xué)生之間的有效互動(dòng)，教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)能力，科學(xué)劃分學(xué)生層次，將學(xué)生分為不同的小組進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。在劃分層次的過(guò)程中，要保證其實(shí)用性和科學(xué)性，充分滿足學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)訴求。教師要秉承互補(bǔ)性以及異質(zhì)性的原則進(jìn)行學(xué)生分組，通過(guò)組間互動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到自身的不足和進(jìn)步，并且樹立動(dòng)態(tài)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)互動(dòng)小組主要有以下幾種形式：第一，同桌為一小組，該分組優(yōu)勢(shì)為靈活性和互動(dòng)性更強(qiáng)；第二，前后桌四人小組，該分組優(yōu)勢(shì)為便于操作，具有較強(qiáng)的實(shí)效性；第三，按照互補(bǔ)性和異質(zhì)性原則進(jìn)行分組，該分組優(yōu)勢(shì)為互動(dòng)更有挑戰(zhàn)性和競(jìng)爭(zhēng)力，可以激發(fā)學(xué)生的互動(dòng)興趣和參與熱情。

3.設(shè)置疑問(wèn)互動(dòng)。英語(yǔ)是初中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容主要以語(yǔ)言應(yīng)用為基礎(chǔ)，注重強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。但是在具體教學(xué)中，教師傳授的內(nèi)容具有一定的單一性和偏狹性，過(guò)于強(qiáng)調(diào)詞匯以及語(yǔ)法等知識(shí)的傳授，更加重視英語(yǔ)學(xué)科的完整性和嚴(yán)密性，忽視了初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、心理規(guī)律以及接受能力，導(dǎo)致課堂缺乏活力、枯燥呆板。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，充分利用教材、錄音和圖片，根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)水平設(shè)置疑問(wèn)，通過(guò)疑問(wèn)引發(fā)學(xué)生之間和師生之間的互動(dòng)。教師在設(shè)置疑問(wèn)的過(guò)程中，要發(fā)揮引導(dǎo)和組織的作用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)疑問(wèn)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究，為文本與學(xué)生的互動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

4.閱讀感悟互動(dòng)。閱讀是鍛煉學(xué)生口語(yǔ)能力的重要途徑。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，與文本加強(qiáng)交流互動(dòng)，進(jìn)而獲得感悟和理解。同時(shí)，閱讀理解作為英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，其也是加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要途徑，閱讀可以幫助學(xué)生發(fā)展語(yǔ)感、增強(qiáng)語(yǔ)感。在具體教學(xué)中，教師要組織學(xué)生利用閱讀積累語(yǔ)言、感受語(yǔ)言，通過(guò)靈活多樣的方式，提高閱讀效率和質(zhì)量，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)音以及語(yǔ)速。

例如在學(xué)習(xí)《Is this your pencil？》這篇文章的時(shí)候，教師要組織學(xué)生開展自主閱讀，通過(guò)閱讀掌握以及了解文章內(nèi)容，并且以此為基礎(chǔ)開展互動(dòng)交流，進(jìn)而加深對(duì)文章內(nèi)容以及詞匯短語(yǔ)的理解。

5.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，情境教學(xué)法已經(jīng)獲得廣泛的應(yīng)用，并且取得了良好的效果，其可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情和積極性，促使學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言智力，為學(xué)生提供高效互動(dòng)的平臺(tái)。因此，在具體教學(xué)中，教師要通過(guò)多媒體、卡片、實(shí)物以及圖片等方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，實(shí)現(xiàn)情境與學(xué)生的互動(dòng)。同時(shí)，教師還要注重情境的生活化，通過(guò)情境讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)用性，增加學(xué)生的英語(yǔ)信心和興趣，進(jìn)而在生活中可以靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，互動(dòng)教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生與教師的心靈交流，其屬于一種動(dòng)態(tài)的交互影響過(guò)程，強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境、人與人的交互作用，對(duì)提升課堂效率具有積極意義。因此，教師在應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生的自主性以及獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生開展探究、調(diào)查和質(zhì)疑，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的相互補(bǔ)充、相互影響以及相互溝通，為學(xué)生的未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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