曾維麗

摘要：本文通過(guò)對(duì)新課標(biāo)下初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法及技巧的探究，提出“詞→句→篇”循序漸進(jìn)的寫(xiě)作教學(xué)方法，運(yùn)用多種教學(xué)組織形式，有針對(duì)性地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，并給以寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，以促進(jìn)初中生英語(yǔ)寫(xiě)作水平的提高。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)寫(xiě)作；教學(xué)方法

眾所周知，不同的文化背景下的語(yǔ)言都有其自身的特點(diǎn)和表達(dá)習(xí)慣。對(duì)相當(dāng)多的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門比較陌生的外來(lái)語(yǔ)言。新課標(biāo)下的初中英語(yǔ)教材越來(lái)越顯示出國(guó)家對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力的重視。而書(shū)面表達(dá)能夠客觀地反映學(xué)生的英語(yǔ)水平，同時(shí)也是初中英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)所在。在中考中英語(yǔ)寫(xiě)作占15分，到高中階段就增加到30分?？梢?jiàn)在初中階段打好寫(xiě)作基礎(chǔ)是十分重要的。因此寫(xiě)作教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位。然而目前的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀，卻不那么令人樂(lè)觀。不少學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作望而生畏，感到內(nèi)容貧乏無(wú)從下筆。有的學(xué)生即使下筆了也是用漢語(yǔ)思維遣詞造句，文句支離破碎，語(yǔ)法錯(cuò)誤多，不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，習(xí)作質(zhì)量不高。如何有效改進(jìn)初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的方法，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平？本文作者從以下兩方面來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、 堅(jiān)持“詞→句→篇”循序漸進(jìn)的寫(xiě)作教學(xué)方法

1. 積累詞匯

正如“萬(wàn)丈高樓平地起”所敘述的，基礎(chǔ)是關(guān)鍵，它就像修橋鋪路的基石一樣。按照語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的順序是詞→句→篇。詞是基礎(chǔ)，句是橋梁，篇是目的。那么詞匯就是英語(yǔ)寫(xiě)作的基礎(chǔ)。試想一下，如果寫(xiě)一篇英語(yǔ)文章，有不少詞拼寫(xiě)不出來(lái)，那怎么能清楚表達(dá)自己的思想呢？可見(jiàn)，詞匯量的多少也能衡量出一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力的強(qiáng)弱。新課標(biāo)明確指出，學(xué)生應(yīng)“能拼寫(xiě)所學(xué)單詞”。為提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求，作者堅(jiān)持每個(gè)單元聽(tīng)寫(xiě)目標(biāo)詞匯三到四次。學(xué)生根據(jù)漢語(yǔ)解釋，寫(xiě)出單詞的拼寫(xiě)形式及詞性等，然后教師統(tǒng)一批改記入平時(shí)成績(jī)。對(duì)聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)了的，立即訂正，并重新聽(tīng)寫(xiě)。對(duì)多次聽(tīng)寫(xiě)不合格的，要求多抄幾遍。這項(xiàng)措施從初一進(jìn)校開(kāi)始，逐冊(cè)聽(tīng)寫(xiě)，不斷反復(fù)，直至畢業(yè)。學(xué)生在長(zhǎng)期不間斷的訓(xùn)練中，熟練掌握了目標(biāo)詞匯。這樣在寫(xiě)作時(shí)就有了大量的詞匯可用，為寫(xiě)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)就不再畏懼了。

2. 連詞成句

在積累詞匯的基礎(chǔ)上，寫(xiě)作應(yīng)從句子練起。而鞏固所學(xué)詞匯最好的方法就是在使用中記憶。通過(guò)口頭、書(shū)面造句練習(xí)，模仿教材例句或作替換練習(xí)來(lái)達(dá)到目的。如：以“a report about a persons good and bad habits”為話題進(jìn)行書(shū)面表達(dá)。作者先讓學(xué)生將習(xí)慣的詞或短語(yǔ)及頻率副詞或短語(yǔ)套入下列句型，并讓他們掌握：I always/ usually/ often/ sometimes/ hardly ever/ never...；I... every day/ once a week.教學(xué)中作者不僅重視教材中的單句練習(xí)，還引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)單個(gè)句型的掌握，逐漸過(guò)渡到多個(gè)句型的混用，直到學(xué)生能連貫自如地表達(dá)思想。一句多譯，同義句轉(zhuǎn)換，是書(shū)面表達(dá)能力的關(guān)鍵。如：我最喜歡的運(yùn)動(dòng)是足球。

My favorite sport is soccer./ I like soccer best./ I like playing soccer best.

此外，作者還注意英漢思維的差別，減少漢語(yǔ)式的錯(cuò)誤表達(dá)，并通過(guò)對(duì)錯(cuò)誤句型的辨析、歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生提高遣詞造句的能力。

3. 連句成篇

此項(xiàng)活動(dòng)的主要目的是訓(xùn)練學(xué)生把語(yǔ)法項(xiàng)目、教材內(nèi)容和文章體裁有機(jī)結(jié)合起來(lái)的能力。作者在教學(xué)實(shí)踐中初步形成了英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的基本模式：

（1） 仿寫(xiě)

為了正確引導(dǎo)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)，作者要求學(xué)生從模仿教材的Section B的3a開(kāi)始，層次較好的學(xué)生可適當(dāng)發(fā)揮，不局限于完全模仿。以下就是一篇模仿教材（新目標(biāo)七年級(jí)下冊(cè)）P12的3a寫(xiě)的一篇介紹自己日常生活的作文。

I have a very healthy life.I always get up at six thirty.I usually exercise from six fortyfive to seven thirty.Then I quickly take a shower and eat breakfast.After that，I always brush my teeth and go to school at eight oclock.There are five classes in the morning.I have lunch at twelve oclock at school.In the afternoon，I have four classes.Then I get home from school at half past five and do my homework.I have dinner at seven thirty.At last I go to bed at ten thirty.

（2） 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)

引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的形式多種多樣。作者針對(duì)自己學(xué)生（七年級(jí)）英語(yǔ)知識(shí)不太豐富的情況，設(shè)計(jì)了目標(biāo)明確的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生由易到難的逐層遞進(jìn)，易于接受。具體操作如下：首先給出文章的關(guān)鍵詞，按照總分或分總或總分總的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生列出寫(xiě)作提綱。這樣學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)不會(huì)感覺(jué)無(wú)從下筆，而且寫(xiě)作時(shí)思路比較清晰。如“Last Weekend”，作者就給出起始句“I had a busy weekend.”在引導(dǎo)學(xué)生按照時(shí)間先后順序列出相關(guān)的時(shí)間及事件。這樣學(xué)生在老師的幫助下，寫(xiě)起來(lái)頓感思路清晰，稍加發(fā)揮，一篇完整的文章就完成了。這種由淺入深的訓(xùn)練方式，開(kāi)始能讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，漸漸地學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了興趣。克服了恐懼心理，從中獲得成功的快樂(lè)，增加了寫(xiě)作的信心。

（3） 自由發(fā)揮

寫(xiě)作活動(dòng)的開(kāi)放性既能提高學(xué)生讀和寫(xiě)的能力，又能提高其辨別錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力，更能發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能和豐富的想象力，同時(shí)還增加了學(xué)生的成就感。如：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文。

假設(shè)你是Tara，根據(jù)下表提供的信息，寫(xiě)一篇關(guān)于你家庭的短文。

Name

Favorite food

Favorite movie

Favorite sport

Tara

French fries

comedies

volleyball

Mother

vegetables

documentaries

tennis

Father

hamburgers

action movies

soccer

像這種表格形式的書(shū)面表達(dá)題，近幾年的教學(xué)測(cè)評(píng)中常常出現(xiàn)。練習(xí)時(shí)，作者會(huì)先讓學(xué)生展開(kāi)思路，思考出幾種不同的起始句并板書(shū)在黑板上，如：My name is Tara.I have a happy family：my father，mother and I./ Im Tara.There are three people in my family.They are my father，mother and me.然后再根據(jù)起始句，結(jié)合表格，適當(dāng)發(fā)揮想象，添枝加葉，最后形成獨(dú)具個(gè)性的文章。

（4） 統(tǒng)一訂正

在寫(xiě)作訓(xùn)練中，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，注意學(xué)生之間的差異。從實(shí)際情況出發(fā)，顧及到各層面的學(xué)生。作文點(diǎn)評(píng)和錯(cuò)誤修改是寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)。教師恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)可以使學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)，并從中得到激勵(lì)，建立自信，化為今后寫(xiě)作的動(dòng)力；反之也可以使學(xué)生反思自己寫(xiě)作的不足，調(diào)整學(xué)習(xí)的心態(tài)和方法。

二、 堅(jiān)持寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)

日常教學(xué)中除了幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的寫(xiě)作方法，傳授必要的寫(xiě)作技巧對(duì)提高寫(xiě)作水平是十分有益的。

1. 仔細(xì)審題，明確題目要求，注意作文的類型和格式。

2. 擬提綱，列出要點(diǎn)。

3. 確定全文時(shí)態(tài)，選擇有把握的句子，盡量寫(xiě)簡(jiǎn)單句。

4. 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要使用正確。

5. 注意上下文過(guò)渡要自然，恰當(dāng)使用連詞，保持行文流暢。

總之，英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)不是一朝一夕的事。它是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。英語(yǔ)寫(xiě)作的方法和技巧必須貫穿于初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，從嚴(yán)要求，加強(qiáng)訓(xùn)練，有計(jì)劃，有步驟地實(shí)施，才能取得很好的效果，從而切實(shí)提高初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

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