沈曉玲??

摘要：縱觀各省市近年來的語文中考試題，綜合性學習是必考題型。綜合性學習可以讓很多鮮活而真實的試題素材，進入語文中考考試范疇中。利用這些試題，不僅可以幫助學生進行語言能力的表達，還能綜合性考查學生語文能力。有助于讓學生更好的接受新鮮事物，培養(yǎng)邏輯思維能力。同時，綜合性學習試題的備考也對廣大教師提出了新的要求，本文旨在探究中考語文綜合性學習試題的特點及備考策略。

關(guān)鍵詞：中考語文；綜合性學習；備考策略

一、 前言

通過綜合性習題的練習，不僅可以讓學生更為系統(tǒng)掌握語文知識，還可以提升學生語文的綜合能力，實現(xiàn)更全面和深層次的語文知識復(fù)習。在進行綜合性學習試題備考時，應(yīng)該要重視時事生活和地方文化等知識的復(fù)習，讓學生更好的掌握現(xiàn)有語文知識，以期實現(xiàn)系統(tǒng)地掌握語文知識的目的。

二、 中考語文綜合性學習試題特點

縱觀近幾年的語文綜合性學習試題，我們可以發(fā)現(xiàn)如下特點：

（一） 題型、分值相對穩(wěn)定，通常為幾段材料，設(shè)置3-4個小題，以簡答為主。分值通常為10分、11分。

（二） 試題主觀性強、聚焦社會熱點，關(guān)注傳統(tǒng)文化和自身健康成長，地域性強。

（三） 考點豐富多彩、新穎別致。涉及口語交際、擬寫、材料探究、活動策劃、圖表轉(zhuǎn)述等，綜合性強。

三、 中考語文綜合性學習試題備考策略

（一） 引導學生關(guān)注時事生活熱點

語文的外延等于生活的外延，生活有多豐富，語文就有多精彩。中考語文在進行學生綜合性學習能力考查的時候，多采用當前發(fā)生的熱點時事材料，以此引導學生關(guān)注生活。為此要引導學生關(guān)注現(xiàn)有的熱點事件和時事政治。學會用辯證觀點進行信息的提取、分析和概括。這是當前進行綜合性學習復(fù)習的策略之一。如央視熱播的綜藝性節(jié)目《朗讀者》、國家經(jīng)濟建設(shè)中的“一帶一路”政策等。學生了解并掌握了這些知識后能與生活實際密切聯(lián)系，表達自己對知識的見解。例如，2015年重慶市中考試題B卷第6小題：

其實該考點主要把抗戰(zhàn)勝利作為要點，考查學生對這一知識點掌握程度和了解能力，要求學生能夠就“抗戰(zhàn)記憶”“七十周年獻禮”“歷史文化”等知識點開展新聞的概括，這也是2015年主要的時政熱點話題和考查點。

（二） 引導學生關(guān)注地方文化

最近幾年中考語文綜合性學習在進行材料選擇的時候，更多的關(guān)注地域文化。這里的地域文化主要包含有地方特色、地方政治、地方經(jīng)濟、地方歷史以及地方景觀等資料進行體現(xiàn)。地域文化已經(jīng)成為各地中考語文考試的關(guān)注點。地域文化納入考題正是故鄉(xiāng)情結(jié)的體現(xiàn)，能夠讓地域所具有的文化和學生語文知識學習進行有效結(jié)合。讓試題題材更加豐富，更具有語文學科的趣味性以及人文性，讓學生更加了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。例如：

七、 綜合性學習（10分）

今年2月，我市“逐夢他鄉(xiāng)重慶人”大型人物故事尋訪活動拉開序幕，請你作為一名小記者參加本次活動。

（1） 閱讀下面材料，請你說說“逐夢他鄉(xiāng)重慶人”這一活動有哪些意義。（3分）

（2） 主辦方擬將前期采訪到的“逐夢故事”編輯成冊，請你完善下面的編寫提綱。（3分）

（3） 此次活動拍攝的宣傳片需要配上一段簡潔生動的文字，來表達家鄉(xiāng)人民對逐夢他鄉(xiāng)重慶人的深情（如牽掛、祝福、激勵、贊美……），請你幫他們寫出來。（50字左右）（4分）

該試題就圍繞“重慶人在他鄉(xiāng)逐夢”為主要內(nèi)容，進行概括能力以及思維能力的考查。融入現(xiàn)有地域文化和政治，讓試題更加具有綜合性，讓教師在進行備考的時候，更有針對性。

四、 引導學生關(guān)注人文情懷的表達

語文知識是具有人文情懷的，讓學生更好的掌握人文情懷可以讓學生更加具有文化視野。最近幾年在進行中考語文綜合性學習試題考查時，往往將詩意表達和人文情懷進行試題設(shè)置。因此，教師在平時的教學工作和中考復(fù)習時，應(yīng)對學生進行詩意表達的訓練，引導學生關(guān)注人文情懷的表達。例如：

七、 綜合性學習（10分）

中華文化源遠流長，傳統(tǒng)美德薪火相傳。光明中學準備開展一次以“走進傳統(tǒng)文化，傳承‘仁之美德”為主題的綜合實踐活動，請你參與，按要求完成任務(wù)。

【解讀“仁”字】

（1） 漢字是音形義的結(jié)合體，我們可以通過“形”來推知“義”。請你根據(jù)下面的文字和右面的圖片，推測“仁”字的本義。（2分）

【積累“仁”詞】

（2） 你要代表班級參加學校的“成語之星”大賽，需要積累一些含“仁”字的成語，請你寫出2個。（2分）

【探究“仁”德】

（3） 閱讀下面三則材料，說說“仁”的美德體現(xiàn)在哪些方面？（3分）（材料略）

【彰顯“仁”德】

（4） 根據(jù)上面第（3）題材料二的內(nèi)容，請你擬發(fā)一條微博（微博：指發(fā)在互聯(lián)網(wǎng)上的短小的文章、圖片），表達對解放碑交巡警的贊美之情。（要求：用一種修辭手法，30字左右。）（3分）

該試題主要考查文學素養(yǎng)中的“仁”的體現(xiàn)，在對知識進行再現(xiàn)的基礎(chǔ)上探究，提升自身文學素養(yǎng)。特別是擬定微博這道題，既讓學生對仁的知識進行了拓展，又抒發(fā)了自身的人文情懷，實現(xiàn)綜合性的考查。

五、 結(jié)論

根據(jù)上述內(nèi)容可知，在進行中考語文綜合性學習板塊復(fù)習的時候，教師應(yīng)該引導學生關(guān)注當前發(fā)生的時事信息，關(guān)注地方文化，關(guān)注人文情懷的表達。這樣的綜合性習題備考策略可以幫助學生提高語言能力和語文能力的表達，有助于讓學生更好的接受新鮮事物，提升綜合能力。

參考文獻：

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