梁振銳

【摘要】本文論述班主任利用微信輔助班級工作的策略：用微信發(fā)布班級通知；用微信與學生進行心靈溝通；用微信發(fā)展學生興趣愛好；用微信聯(lián)結家校。

【關鍵詞】微信 班級通知 心靈溝通 課堂延伸 家校聯(lián)結

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）10A-0076-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人與人之間的交流和溝通的方式也越來越多樣、便捷。新時代的班主任把互聯(lián)網(wǎng)上對教育有用的技術運用到班級管理上來，是與時俱進、活到老學到老最好的說明。微信作為更快速的即時通訊工具，具有便捷、開放、互動性強、及時等特點，將其運用在班級管理上有著極大的優(yōu)勢。教師通過微信能更好地了解學生動態(tài)，促進師生、家校之間的溝通，能讓每位學生、家長都參與到班級工作中來。

一、用微信發(fā)布班級通知

現(xiàn)在，微信群已經(jīng)成為許多老師發(fā)布班級通知的平臺。在微信群上發(fā)布班級通知，除了能通過文字傳達信息，還能發(fā)布圖片、音頻、視頻、鏈接等，傳播效率很高。而且信息發(fā)布之后，群成員能即時回復與交流，通過交流，更有利于了解其他人對此通知的看法與意見。我所在學校從周一至周五是禁止學生在學校使用手機的，但這并不成為學生進入班級群的阻礙，他們會在周末、寒暑假進入班級群，而這時，班級群就能充分發(fā)揮其在信息交流方面的作用。

為此，我專門申請了一個微信號加學生、家長為好友，用這個微信號建立班級群、家長群，建立班級群后發(fā)布了許多針對性強的班級通知：有時，我會在周日上午在班級群發(fā)布溫馨提示，如周一早上要按時集隊、穿校服等；布置了家庭作業(yè)但具體的要求忘了說，我就在群里作詳細補充；學期末評獎或進行某一賽事后，把學生獲得的榮譽證書拍成照片傳到群里；國慶過后，天氣換季轉(zhuǎn)涼了，學生回校前，我會在群里提醒學生注意添加衣服；班干部每周六都會在群里發(fā)布本周班級中出現(xiàn)的不能及時解決的問題，讓大家集思廣益，提出建議，明確以后再出現(xiàn)類似問題怎樣解決……

值得注意的是，利用微信群發(fā)布班級通知確實非常便捷，但是也不能缺少管理。我在微信群發(fā)布注意事項，要求學生發(fā)揮班級群的正能量作用，不發(fā)與班級工作無關的信息，如發(fā)紅包、集贊、投票等，不發(fā)不健康、低級趣味的文字、圖片、視頻，不得吐槽其他同學的隱私，不搞小團體。大家遵循這樣的交流規(guī)則，使微信群成為健康、活躍的信息發(fā)布與溝通交流平臺。

二、用微信溝通心靈

我始終明確這點：溝通是心靈交流的開始，無論你身在何處，從事什么工作，都要與人溝通交流?！皽贤◤男拈_始”，中國移動的這句廣告語廣為人知，是因為它一語道破了溝通的要訣。利用微信與學生、家長溝通，有時可收到事半功倍的效果。在班級群里，學生經(jīng)常發(fā)表對生活、學習上遇到的事的感想，有些較內(nèi)向的學生則會跟我私下聊一些不敢當面講的心里話。

例如，上學期某周末，我班有一名文靜、成績較好的女生在微信上給我留言：“老師，我想和你聊聊，有時間嗎？我這段時間總是想關注XXX同學（男生）的一舉一動，有時候會亂想，要怎么辦呢？”很明顯，她這是碰到了情感問題，情感問題每個人都會碰到，處于青春期的初中生碰到這類問題很正常。我與她分享了自己的成長經(jīng)歷，告訴她這是成長的必經(jīng)階段，只要多培養(yǎng)一些興趣愛好，如畫畫、聽音樂、打球等，多參加一些集體活動，或多將心思放在學習上，做好自己的人生規(guī)劃，就會順利度過這個階段。過了一段時間，她給我留言，說不會總是關注那名同學了，每天除了學習，還會做一些自己喜歡的課外活動，如畫畫、練字等，過得很充實。

又如，上學期有段時間班上的小麗同學總是逃學，我多次和她談話、做思想工作都沒有太大改變，找不到問題的癥結所在。有一次周末，我突然想改變方式在微信上和她談談，不是以詢問的方式而是以聊天的形式對她說：“老師最近很煩，想找個人說說，你愿意當一個傾聽者嗎？”于是我把教學工作中的壓力、班級中個別學生的問題都說了出來。小麗看完后說：“老師，看您總是那么樂觀，沒想到您也有這么多煩惱的事。您說的問題學生也包括我吧？”我回復“是”，還接著發(fā)了句：“每個人生活中都有煩惱，關鍵在于你怎樣去對待?！边^了幾分鐘，小麗回復：“老師，您不知道，我父母在鬧離婚，我很苦惱，就用逃學來要挾，我不敢跟同學和老師說，怕你們歧視我?！蓖ㄟ^這次聊天，我終于找到了問題的癥結所在。這次私聊后，小麗又多次主動找我私聊，訴說學習中的問題，我們成了好友，她的學習成績也漸漸趕了上來。

三、用微信發(fā)展學生的興趣愛好

“因材施教”是孔子的一個非常重要的教育思想?？鬃又赋?，人的智力有智、中、愚之分，人的性格有溫、魯之異，人的心理狀態(tài)有勇進與退縮之別，而且每個人的才能有不同的發(fā)展趨勢，教師在教學中必須根據(jù)這些不同的心理特點因人而異地施教。但我們現(xiàn)在的課堂教學真的很難做到因材施教，我們只能把課堂延伸出去，盡可能地做到讓學生往自己感興趣的方面發(fā)展。我在微信上除了建立班級群，還根據(jù)學生興趣建立“農(nóng)村中草藥”“古詩詞之家”“英語沙龍”“數(shù)學天地”等各種群組。

例如，“農(nóng)村中草藥”是由一名爺爺是中醫(yī)的學生和幾名有共同興趣的學生建立起來的。組建這個群的小何同學邀請我加入了這個群組。周末，小何同學與爺爺?shù)揭巴獠伤帟r認識一些中草藥，就將這些中草藥拍了照片放到群里來，并說明其功效。在這個群里，我們學到了很多東西，我們都深深地感到農(nóng)村是中草藥的寶庫。又如，語文科代表邀請我加入他們文學愛好群，他們這個群的名字是“舞文弄墨”。雖然我在群里不常發(fā)表言論，但我了解到他們周末時常常在群里討論一些文學問題，相互推薦一些作品共賞，甚至會創(chuàng)作一些作品讓其他成員點評。

四、用微信聯(lián)結家校

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育的效果取決于學校、家庭的一致性，如果沒有這種一致性，學校的教育就會像危房一樣倒塌下來。”家校聯(lián)系在教育教學中的重要性由此可見一斑。但隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展及農(nóng)村勞動力的大量轉(zhuǎn)移，農(nóng)村留守兒童越來越多，有些孩子長期跟著爺爺、奶奶生活，一年難得見父母一面，有的甚至幾年才見一次父母，所以留守兒童很難享受到良好的家庭教育，造成一些學生形成了我行我素、不尊敬老人、固執(zhí)倔強、情緒波動大、愛發(fā)脾氣等不良性格?，F(xiàn)在95%的家長都安裝并會使用微信，為家長微信群的建立打好了基礎。班主任可通過微信讓家長了解學生在校的學習、生活情況，為家校協(xié)同教育提供了便捷的通道。

（一）現(xiàn)場直播。我常常把孩子們在校的一些表現(xiàn)或?qū)W校組織的一些活動通過手機拍攝下來在家校群發(fā)布，如學校開展的文藝晚會、大課間才藝展演、運動會等，家長看了視頻后紛紛點贊，并對學校和老師對孩子的高度負責和精心培育表示放心和支持。有家長留言：“真心感謝為孩子的健康成長付出心血的老師們?！薄翱戳死蠋熢诤⒆由砩系母冻觯鳛榧议L深感慚愧。”這樣的現(xiàn)場直播，讓家長真切感受到了學校對孩子全面發(fā)展所做的各種努力和付出的心血，使教師和家長們的關系更為融洽，讓家長更愿意配合學校的工作。特別是一些對學校和老師帶有成見的家長，他們的態(tài)度也有了轉(zhuǎn)變。

（二）發(fā)布公告。我經(jīng)常通過家校微信群及時發(fā)布班級簡訊或公告，避免學生對家長傳達虛假信息。

（三）我經(jīng)常在班級微信群里分享一些國內(nèi)外優(yōu)秀的育兒經(jīng)驗，或鼓勵家長把自己平時在培養(yǎng)、教育孩子方面的優(yōu)秀經(jīng)驗“曬”出來供大家共同學習，并將現(xiàn)階段孩子存在的一些問題在微信群里“拋”出來，讓家長們共同討論并出謀劃策。

微信以其方便、快捷的特點受到越來越多教師的喜愛，將微信運用到班主任工作中，能促進老師、學生、家長之間的溝通，讓每名學生、家長都參與到班級管理中，有效地輔助班主任做好班級工作。

（責編 秦越霞）