黃信銳

【摘要】本文論述教室環(huán)境對學(xué)生的成長有著深刻的影響，班主任要從課桌掃把的擺放、名言警句的挑選、溫馨提示的利用、黑板報的設(shè)計、讀書角的設(shè)置等方面做起，讓教室的每一面墻都變成文化的風(fēng)景，讓幽雅的教室環(huán)境陶冶學(xué)生的情操。

【關(guān)鍵詞】初中班級 教室環(huán)境

布置

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）10A-0070-02

人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境又塑造人?！敖煺叱啵吆凇薄懊夏溉w”等名言、典故都體現(xiàn)了環(huán)境對人的成長的深刻影響。教室是學(xué)生每天的活動空間，是學(xué)校教育的重要場所。教室的環(huán)境直接影響著學(xué)生特別是初中階段的學(xué)生，初中生沒有很強的自制能力，要提高自己的綜合素質(zhì)還需適當(dāng)借助外部環(huán)境的影響。合理的教室環(huán)境布置可以引導(dǎo)學(xué)生的言行，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成優(yōu)良的品格，為以后的成功人生奠定基礎(chǔ)。我認(rèn)為，初中教室環(huán)境的布置按空間大致可以分為教室中、墻壁上、角落里三大塊，本文主要從課桌掃把的擺放、名言警句的挑選、溫馨提示的利用、黑板報的設(shè)計、讀書角的利用這幾個方面進(jìn)行探究。

一、桌椅掃把擺整齊，天天都有好心情

作為一名老師，當(dāng)我們進(jìn)到教室發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課桌椅擺放得歪歪扭扭，同一列桌子左凸右凹，掃把、拖把橫七豎八地堆在教室角落，就會感覺教室亂七八糟地像一鍋粥，上課的心情自然會受到影響；反之，如果教師來到教室，發(fā)現(xiàn)課桌椅、掃把、拖把等物品擺放整齊有序，心情就會舒暢、愉悅?！犊鬃蛹艺Z·六本》中提到：“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所處者焉?！备嬖V我們有道德修養(yǎng)的人必須謹(jǐn)慎選擇相處的朋友和環(huán)境，其實學(xué)習(xí)也是一樣的，環(huán)境的好壞對學(xué)生學(xué)習(xí)效果也有一定影響。我曾在班上試過以下方法：用彩色膠布統(tǒng)一在每張桌子的前右方落腳處做一個直角定位，告訴學(xué)生，如果課桌椅的位置擺偏了要及時歸位，保持全班桌椅整齊；或者每天上、下午放學(xué)的時候讓幾個同學(xué)拉直繩子，然后沿著繩子所在直線的方向擺桌子，這樣一來，學(xué)生每次進(jìn)到教室都會感受到桌椅的整齊感帶來的舒暢心情。此外，我們還買一些粘鉤或者用釘子分別把掃把、拖把整齊懸掛在教室后面的墻上。這樣一來，基本杜絕課桌椅亂擺、保潔工具亂堆的情況，師生進(jìn)入教室心情自然好起來，愿意在這個教室多待一會兒的感覺也會油然而生。

二、名言警句記心中，提示無聲勝有聲

德國教育家第斯多惠曾指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”教室墻壁上應(yīng)該布置一些名言警句，讓墻壁說話，營造和烘托學(xué)習(xí)氣氛。黑板的上方可布置班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等標(biāo)語口號，字?jǐn)?shù)不宜過多，如“靜、競、凈、敬”“從大處立志，從細(xì)微處努力”等。現(xiàn)在一般都采用噴繪等制作方法，一般的廣告設(shè)計店鋪都可以承接制作，價格不高，生產(chǎn)過程短，也很美觀。字體應(yīng)規(guī)范莊重，以宋體、黑體為佳，白底紅字或紅底黃字等顏色較為顯眼，字體的大小要適中，張貼時要對稱、整齊，一般貼在黑板上方15—30cm處。這樣口號標(biāo)語的視覺形象突出，便于學(xué)生集中注意力。左右墻面可以張貼鼓舞學(xué)生積極進(jìn)取、樹立正確人生觀的名言警句，以豎式條幅為主，采取書畫搭配，張貼一般在視平線偏上一點，不宜太高。如果是較小的畫作、裝飾品，為了避免凌亂，最好能統(tǒng)一配上格調(diào)一致的邊框進(jìn)行裝飾，效果會更好。名言警句雖然作用大，但是也不能亂用，它具有較強的時效性。例如七八十年代出生的人幾乎都知道賴寧同志，他的肖像被掛在教室墻面，陪伴了我的整個初中生涯，但是他的“見義勇為”精神與現(xiàn)在的《未成年人保護(hù)法》中的相關(guān)內(nèi)容是不一致的，所以我們就不能直接用來引導(dǎo)現(xiàn)在的初中生。此外，同一段名言警句也不能從七年級使用到九年級，七年級可偏重于理想，八年級可偏重于感恩，九年級可偏重于學(xué)習(xí)方法與心理指導(dǎo)等?？傊處熐捎妹跃?，能引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，使他們的青春煥發(fā)蓬勃活力，使他們的一生在青少年時期就定下正確的基調(diào)。

三、溫馨提示抬頭見，班級紀(jì)律留心間

在日常生活中，我們總能見到許多小貼士，它們占據(jù)的面積雖小，作用卻很大：當(dāng)我們想要橫穿公園的草地，忽然見到“小草也有生命，請勿踩踏”的小牌子，會選擇繞道而行；當(dāng)我們在公共場合犯了煙癮，掏煙時見到“請勿吸煙”的提示語，會下意識地把煙放回口袋。其實，在教室里，我們也可以合理利用一些小貼士，時刻提醒同學(xué)們注意自己的言行。隨著夏季氣溫的不斷升高，班級風(fēng)扇的使用率高了起來，而那段時間里，筆者所帶班級的量化分經(jīng)常被扣掉，原因是學(xué)生到操場做課間操的時候忘了把教室的風(fēng)扇關(guān)掉。為了避免此類事件再發(fā)生，我在班上多次向?qū)W生強調(diào)離開教室的時候一定要記得關(guān)風(fēng)扇，甚至對最后離開教室卻忘記關(guān)風(fēng)扇的學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評教育，但是效果并不理想。有些學(xué)生還是因為各種原因而忘了關(guān)風(fēng)扇，要么是走得匆忙，要么是和其他同學(xué)交談著出門，要么是出門的時候沒留意到頭頂?shù)娘L(fēng)扇還在轉(zhuǎn)。經(jīng)過分析，學(xué)生忘了關(guān)風(fēng)扇，其中一個原因就是風(fēng)扇吊在天花板上，不留意還真會忽略了它的存在。最后筆者想到了一個辦法，就是在風(fēng)扇開關(guān)旁邊貼上一個小貼士，上面就寫“天熱了我關(guān)照你，離開時你關(guān)照我?！睆哪且院?，我班再也沒有因為學(xué)生離開教室而忘記關(guān)風(fēng)扇被扣班級量化分。隨后筆者還在教室外走廊貼上“走路輕輕，說話輕輕，關(guān)門輕輕”，教室門口貼上“入室即靜，入座即學(xué)”，讀書角貼上“沐浴書香，快樂成長”或“讀萬卷書，行萬里路”等提示小標(biāo)語。實踐證明，小小標(biāo)語也能取得大效果。

四、合力制作黑板報，增強班級凝聚力

教室后墻的黑板報是教室環(huán)境布置當(dāng)中不可或缺的一個元素，對教室美觀及班級氛圍的營造起著重要作用，同時它也是班級宣傳的主戰(zhàn)場。黑板報設(shè)計應(yīng)注意以下兩點：首先，黑板報設(shè)計應(yīng)講究時效性和專題性，開學(xué)初就可以把全班學(xué)生分成若干個小組，并將出版黑板報的時間節(jié)點、專題落實好。黑板報應(yīng)經(jīng)常更換，一段時間一個專題，不會給人造成時間長了陳舊過時的感覺。內(nèi)容可隨時間的變化不斷變化，比如，秋季學(xué)期開學(xué)時主要以尊師重教、愛校愛學(xué)為主題，緊接著是國慶節(jié)，這時主要以愛國主義、集體主義為主題，著重對學(xué)生進(jìn)行愛國思想、集體榮譽感的教育。學(xué)期中段，重點是營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，交流學(xué)習(xí)心得。學(xué)期末，以元旦迎新為主題，結(jié)合各種文體活動，來烘托歡快熱烈的新春氣氛。當(dāng)然，也可以根據(jù)學(xué)校組織的活動來確定主題，如學(xué)雷鋒活動日、軍訓(xùn)、演講比賽等。其次，合理選擇黑板報的裝飾插圖及主色調(diào)。可以根據(jù)主題來選擇相應(yīng)的插畫和主色調(diào)：1.慶祝節(jié)日類的，如國慶節(jié)、元旦、中秋節(jié)等，以喜慶的紅色、橙色等來烘托節(jié)日的氣氛；2.學(xué)生作品展示，交流學(xué)習(xí)心得體會等，用跟學(xué)習(xí)相關(guān)的插畫及藍(lán)色、白色等來表現(xiàn)一些理性的思考；3.軍訓(xùn)、各類比賽等專項活動，以綠色為主色調(diào)，也可以配上一些活動的照片。在出黑板報的過程中，寫字漂亮的學(xué)生負(fù)責(zé)文字板塊，有繪畫特長的學(xué)生負(fù)責(zé)繪畫，沒特長的學(xué)生可以劃線、調(diào)涂料、遞東西等，每名學(xué)生都參與，通力合作，無形之中既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，也增強了班集體的凝聚力。

五、讀書角里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，閱讀能力翻一番

古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！遍喿x是獲得知識的重要途徑。但現(xiàn)在的學(xué)生大多不愛看書，筆者就曾接手過這樣一個班級：學(xué)生在課外時間三五成群，生龍活虎，青春陽光，但是上課鈴一響，人立馬就像霜打了的茄子——蔫了，坐在位置上呆若木雞，此時擺在桌面的課本就像一本天書，讓學(xué)生連看一眼的動力都沒有，學(xué)生在風(fēng)華正茂的年紀(jì)卻浪費了寶貴的學(xué)習(xí)時間。對于這類沒有閱讀興趣的學(xué)生，我們?nèi)魡渭兏嬲]他們要多讀書、讀好書是根本行不通的。我們應(yīng)該先從培養(yǎng)他們的閱讀興趣入手，把閱讀的習(xí)慣培養(yǎng)起來，循序漸進(jìn)，這樣才能取得良好的效果。那么他們感興趣的書籍從何而來呢？讀書角就可以很好地解決這個問題。

我們可以在教室后面擺放一個書柜或書架，事先調(diào)查班上學(xué)生喜歡的、健康的書籍類型。初中的書目以人物傳記等為主。學(xué)生從人物傳記中可尋找到學(xué)習(xí)目標(biāo)，而人物傳記的選擇可以配合語文課的教學(xué)來確定，課文作者、人物是首選對象。建議采用“師生每人拿一點，學(xué)校書庫借一點，班級經(jīng)費買一點”的方式，定期補充書籍，讓學(xué)生將閱讀書籍的新鮮感不斷地延續(xù)下去。在布置圖書角的時候，不要簡單地在墻上貼上“圖書角”三個字，不妨貼一些有關(guān)讀書的名言警句，也可以粘貼學(xué)生的讀書心得或?qū)W生的插畫作品。此外，圖書角的柜子或架子上擺放一兩盆清新的花卉或盆栽，讓圖書角看起來更豐富美觀，可以隨著季節(jié)的變換而栽種不同的植物，如秋天種菊花、冬天養(yǎng)水仙等?；ɑ茏詈檬菍W(xué)生自己種植的，小盆栽、易養(yǎng)活為首選。當(dāng)學(xué)生愛上了閱讀，心就靜了下來，從而加快獲得知識的進(jìn)程，不斷地提高閱讀能力和個人素質(zhì)。

教室環(huán)境的布置應(yīng)統(tǒng)籌安排，格調(diào)與色彩要一致，主題要突出，力求美觀大方、賞心悅目。當(dāng)然，凡事都要有個“度”，布置教室環(huán)境時，不宜添加太多分散學(xué)生注意力的元素，不然會適得其反。除了上文提到的教室環(huán)境布置方法，班主任還可以針對班級不同的特點，總結(jié)出更多的技巧與方法?？傊?，要讓教室的每一面墻都變成文化的風(fēng)景，讓濃郁的文化氛圍、幽雅的教室環(huán)境潛移默化地陶冶學(xué)生的情操，達(dá)到教育、感染人的目的。

（責(zé)編 秦越霞）