華中科技大學試行新制度：本科不努力，畢業(yè)成?？?/h1>

2017-12-28 09:08:55

課堂內(nèi)外·創(chuàng)新作文高中版訂閱 2017年10期 收藏

關鍵詞：本科生大學學校

據(jù)媒體2017年8月1日報道，近日，華中科技大學出臺了一項政策，規(guī)定該?！捌胀ū究粕鷮W業(yè)成績未達到學校要求受學籍警示處理，或因其他原因不能堅持正常學習的，可申請轉入?？茖W習，達到?？飘厴I(yè)要求后，按?？飘厴I(yè)”。

學校規(guī)定，今后每學年秋季將對普通本科生（新生除外）所獲學分進行一次梳理，對未達到培養(yǎng)計劃總學分四分之三（二年級為三分之二）者，給予黃牌警示；對未達到培養(yǎng)計劃總學分三分之二（二年級為二分之一）者，給予紅牌警示。受到紅牌警示或者累計兩次受到黃牌警示的，應轉入專科學習，否則予以退學處理。根據(jù)學生的表現(xiàn)給予不同程度的警告，這意味著對于收到黃牌警示的學生來說，仍然有補救余地。

這項政策出臺后，有人力挺，認為學業(yè)警示非常必要，給“學渣”的另一種選擇也足夠人性化；有人質疑，學業(yè)不能救濟，對學生過于寬容，必然拉低人才培育質量；還有人為?？拼虮Р黄?，覺得這背后的邏輯是一種學位歧視。

上學“混日子”該敲警鐘

十年寒窗苦讀，對于參加過高考的人來說，個中艱辛不必多言。然而，很多學生上了大學后卻一下子迷失在“象牙塔”里。沒有了外在的學習壓力，打游戲、看動漫、刷美劇，似乎每一樣都能著迷。甚至許多人大學四年一直在透支高中的知識，過不了四六級的還自嘲說“如果讓我高中考，一定能過”。從這個意義上說，“本降?！本哂幸欢ǖ默F(xiàn)實針對性，這樣的懲戒與警示應該多一些、再多一些。

扭轉“混日子、混畢業(yè)”的病象，嚴把大學出口關是必要之舉。在歐美等許多國家和地區(qū)，“寬進嚴出”的機制幾乎是標配。與之相較，我國則更多表現(xiàn)為“嚴進寬出”，一個“寬”字很容易讓學生產(chǎn)生自我放縱的惰性。隨著我國大學錄取率不斷攀升，更需要扎緊畢業(yè)的口子，設置好各層次的提醒和懲戒方式。對學生而言，“本降?！笔且淮尉?，對學校而言，亦是如此。懲戒措施不能只是臨近畢業(yè)時的集中清算，還必須注重過程性評價，讓警鐘一直敲響。據(jù)悉，華中科技大學這一新政，每年都會有一個學業(yè)評定，然后依規(guī)決定學生是否要降至專科或者退學，這無疑能增加學生學習過程中的憂患意識。有破還要有立，學校也應借此反思為什么有的學生不愿學習，課程設置、教學風格等方面是不是還有值得改進提升之處。在這些方面多動腦筋以增加大學課堂的魅力，把學生從喧囂的花花世界拽回安靜的課堂，大學才能更好地完成育人目標，也才能越辦越好。

別讓“本科轉?？啤背伞白兿喾潘?/p>

一個學生不能正常畢業(yè)，不管之于家長，還是學生本人，都是一件很嚴重的事情。高校輕易放棄教育之責，把學生以勸退、開除等形式推向社會，往往失之草率。因此，從這種意義上說，華中科技大學為規(guī)定學制期限內(nèi)不能完成學業(yè)的本科生，提供一項救濟措施，初心是非?？少F的。而且作為一種制度建設，也頗有探索意義。

不過，作為我國高等教育體系中的一個組成部分，大學?？平逃且耘囵B(yǎng)技術型人才為主要目標的。即大學專科的目標是實用化，是在完成中等教育的基礎上培養(yǎng)出一批具有大學知識，而又有一定專業(yè)技術和技能的人才，其知識的講授是以“能用為度，實用為本”。因此，?？平逃龖杏袆e于本科教育的辦學理念，遵循獨特的辦學規(guī)律，培養(yǎng)與本科教學迥異的專業(yè)人才。從學歷層次看，?？乒倘坏陀诒究疲粲纱苏J為，專科就是培養(yǎng)質量次于本科的大學教育，那也是對?？平逃蟮恼`解。

因此，高校把本科生中成績未達到學校要求的學生轉為專科，固然也提出了相應的學分要求，但這是否在真正意義上符合?？平逃呐囵B(yǎng)宗旨，這樣的學生是否真正達到專科人才的畢業(yè)標準，還有討論的空間。因此，當高校推出“本科轉?？啤边@樣一項制度時，相應的配套措施也須跟上。對于有意愿轉入專科學習的學生，應該遵循?？平逃呐囵B(yǎng)規(guī)律，對這些學生有針對性地進行一些實用性、技術性教育，真正培養(yǎng)一些“能用為度，實用為本”的?？迫瞬?，這是對學生負責，也是對學校的聲譽負責。

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