張春波 哈爾濱職業(yè)技術學院

項目教學法在軟件工程教學中的應用研究

張春波 哈爾濱職業(yè)技術學院

軟件工程是高職院校的計算機專業(yè)非常重要的一門課程。本文著重探討了項目教學法的理論基礎和相關的情境學習理論。對于傳統(tǒng)教學模式的弊端進行了分析，探究了項目教學法在教學內(nèi)容、教學方法等發(fā)面的優(yōu)勢和作用。重點分析了在《軟件工程》課程講學過程中項目教學法的實際應用意義。

項目教學法 高職教學 軟件工程

培養(yǎng)具有優(yōu)秀編程能力的軟件工程人才是高職院校軟件專業(yè)的首要目標，只有大力加強軟件開發(fā)的實踐教學，才能提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。所以，在軟件工程授課時采用項目教學法就可以有效的培養(yǎng)學生解決相關問題的能力，激發(fā)學生學習熱情，提高創(chuàng)新能力。

1 項目教學法的特點

項目教學法是將一個完整的項目進行分析，通過對其中的重點問題進行拆分探究，把理論和實際應用結合起來，在提高學生創(chuàng)造力的基礎上提高其學習興趣，從而提高學生對于實際問題的解決能力，讓學生在自主學習中掌握教師傳授的重難點，把握課題核心。教師要將實際項目案例引導給學生，在此基礎上對實際問題按步驟進行分析，同時還要指導學生們自行組建項目團隊，針對特定的問題進行專業(yè)性的分析，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作力，為將來的職業(yè)前景打好基礎，培養(yǎng)好的職業(yè)習慣。項目教學法是一種交互式的啟發(fā)性教學法，不僅能夠激發(fā)學生對于專業(yè)課的學習興趣，還能在實踐的基礎上提高學生們的知識素養(yǎng)。將項目教學法應用于軟件工程這門課可以提高學生在面對軟件開發(fā)時的應對能力，提高實踐動手能力。

2 項目教學法的實施

項目教學法可以讓教師和學生共同完成一個項目工程，在項目的實施中教師將相關知識點傳授給學生。教師把需要解決的問題或任務在項目中分派給學生，讓學生分成小組，自行研究，并最終制定解決方案，完成項目。項目教學法在實際教學中分為項目選取、項目實施、項目驗收和評價、項目總結四個階段進行。

2．1 項目選取

項目教學法需要進行嚴格的項目選取。作為最初的導向階段，項目選擇的是否合理很大程度上決定了最終教學質(zhì)量的好壞。教師需要給學生提前準備幾個若干個項目，然后在和學生一起討論之后確定最終的項目目標和要完成的任務。為了使教學效果更好，項目選擇階段需要遵循一些原則。由于軟件工程這門課的特殊性，項目選擇時應充分考慮到項目所涉及到的知識點，盡量讓項目覆蓋課程的完整知識體系，并且還可以對所學內(nèi)容進行擴展和延伸練習，但是切不可超越課程范圍過多。第二，項目選擇的難度應該適中，不能太難，讓學生喪失信心，也不可過于簡單，否則難以鍛煉學生的思考能力。然后，教師要選擇規(guī)模適中，自身熟悉的項目，例如圖書管理系統(tǒng)、文檔管理系統(tǒng)等項目。項目還應該有一定的可開放性，讓學生有自己發(fā)揮的空間。

2.2 教學實施

教學實施是項目教學法中的一個很重要的環(huán)節(jié)。項目教學時，教師要充分考慮每個學生對于項目的參與程度和實踐程度。對于高職學生，教師要考慮到學生的理解能力，教學可以分兩個階段進行。

第一個階段，教師要對學生進行引導，在項目的實際實施進行之前，教師可以通過多媒體技術對學生提供項目的介紹和講解，讓學生進行自主思考，來激發(fā)學生們的學習主動性。在軟件工程教學中，要讓學生充分吸收所講解的項目案例，做好理論知識的儲備，對下一步的實踐活動做好準備。第二個階段，項目討論與實施分組教學。教師要組織學生進行分組，讓其首先進行自主討論。小組人數(shù)不能過多，以三至五人為宜，并且要各小組之間的水平應該平均，盡量讓好學生和差學生合理搭配。教師可以在一旁為學生的討論進行指導，并且隨時指出小組所存在的問題。教師要以啟發(fā)式教學為主，不可一味的灌輸知識。對于學習成績不好的學生也應耐心指導，使項目教學順利完成。

2.3 項目驗收和總結

在項目教學的最后階段，教師要對項目進行評價和驗收，并做好總結工作。對于高職學生，教師要做好引導工作，使學生將各自在項目中用到的技術和方法進行梳理，對于不同方法之間的區(qū)別進行比較。讓學生在總結中對項目有一個清晰的整體認識。對于不同崗位之間的學生應該充分交流經(jīng)驗，加強學習到的知識點。教師要歸納總結出在項目實踐中所涉及到的各類知識點和重難點，將學生需要掌握的技術進行詳細的講解，從而達到項目教學法的教學效果。

在項目完成后，教師要要求學生對于則身的實際實踐情況寫好軟件項目的實踐報告，并在課堂上對所寫報告進行匯報。教師做出點評，指出學生的不足和需要改進的地方，讓其深刻理解項目管理的知識，使學生們在以后的職場上發(fā)揮出項目管理的技術。

3 總結

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，軟件工程需要更多的人才。項目教學法十分適用于軟件工程的教學中，既可以調(diào)動學生的學習熱情，也可以獲得良好的教學成果。教師要對軟件工程的教學特點設定針對性的教學項目，合理的制定好教學計劃。

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