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        CorelDraw軟件教學(xué)中存在的問題

        2017-12-28 15:45:13任小敏運(yùn)城市信息工程學(xué)校
        數(shù)碼世界 2017年12期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)效果軟件中職

        任小敏 運(yùn)城市信息工程學(xué)校

        CorelDraw軟件教學(xué)中存在的問題

        任小敏 運(yùn)城市信息工程學(xué)校

        CorelDraw這一軟件廣泛應(yīng)用于廣告設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域,中職院校設(shè)計(jì)類專業(yè)大多開設(shè)這一課程。然而,中職院校傳統(tǒng)的教學(xué)過程存在許多問題,影響了實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。本文主要對(duì)CorelDraw課程的教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行了分析。

        CorelDraw 教學(xué) 問題

        CorelDraw課程是中職院校的必修課程,與其他專業(yè)類課程如廣告設(shè)計(jì)等有密切聯(lián)系。學(xué)生通過使用這一繪圖軟件不僅可以滿足專業(yè)課程需要,還可以拓展平面和色彩構(gòu)成等相關(guān)知識(shí),還涉及部分企業(yè)形象設(shè)計(jì)、書籍裝幀等方面的知識(shí),能夠在平面廣告設(shè)計(jì)、雜志及海報(bào)等設(shè)計(jì)方面發(fā)揮重要作用。然而,傳統(tǒng)的教學(xué)模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱、職業(yè)目標(biāo)不強(qiáng)、缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生往往只是在基礎(chǔ)層面了解軟件理論知識(shí),無法真正活學(xué)活用地將理論有效轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。因此,CorelDraw教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要進(jìn)行徹底改革完善。

        1 課堂教學(xué)思路僵化、方法單一

        普通中職院校的CorelDraw課程一般遵循由基礎(chǔ)理論知識(shí)講述逐漸轉(zhuǎn)向?qū)嵺`操作的基本原則,這種傳統(tǒng)的教學(xué)思路在理論知識(shí)和系統(tǒng)的構(gòu)建和完善方面投入精力較多,而實(shí)踐應(yīng)用機(jī)會(huì)很少,沒有將理論與實(shí)踐密切聯(lián)系起來。教師的授課模式基本也是完全按照教材內(nèi)容的安排從頭至尾講授,過程中很少將每節(jié)課的理論一實(shí)踐課的方式加以鞏固。這種教學(xué)模式的結(jié)果是教師將完整一學(xué)期的課之后,學(xué)生只會(huì)死記硬背書本理論,而實(shí)際操作中錯(cuò)誤和漏洞百出;或者學(xué)生往往學(xué)習(xí)了新知識(shí)忘記了舊知識(shí),由于無法將理論知識(shí)及時(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)訓(xùn)技能。這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)這一軟件的學(xué)習(xí)效果達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)要求。再加上為數(shù)不多的實(shí)際操作課上教師又對(duì)學(xué)生聽之任之,學(xué)生根本不會(huì)將時(shí)間完全用在CorelDraw軟件的練習(xí)上,因此教學(xué)效果更無法保證。

        另外,教學(xué)手段單一也是中職院校CorelDraw課程急需改進(jìn)的地方之一。傳統(tǒng)的CorelDraw課堂教學(xué)以教師課堂演示為主,學(xué)生通過投影觀看教師的操作,完全依靠記憶和筆記記錄操作步驟,學(xué)生上機(jī)操作的機(jī)會(huì)很少,往往一學(xué)期中只有幾節(jié)課能夠滿足學(xué)生實(shí)際上機(jī)操作的需求,因此,學(xué)生的理論記憶難度較大,并且實(shí)際操作能力不強(qiáng)。而且,教師的期末安排一般以上機(jī)實(shí)操、平時(shí)成績以及卷面成績綜合的總體分?jǐn)?shù)為主,學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的機(jī)會(huì)很少,而且在期末成績中的體現(xiàn)不足,這不僅導(dǎo)致部分學(xué)生渾水摸魚,而且無法測出學(xué)生的實(shí)際操作水平。

        最后,教師的教學(xué)設(shè)計(jì)呆板也是阻礙課程教學(xué)效果的弊端之一。教師一般按照教材內(nèi)容講解、軟件頁面介紹、軟件功能說明、實(shí)際操作步驟的步驟進(jìn)行授課,無法使學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生新鮮感,無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        2 學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)較弱

        中職院校學(xué)生的文化基礎(chǔ)本來就比普通高校的學(xué)生弱,在學(xué)習(xí)習(xí)慣或者注意力等方面都存在劣勢,再加上藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生本就對(duì)文化課的要求不高,并且很大一本分學(xué)生是經(jīng)過調(diào)劑之后選擇該專業(yè)的,因此,在所有學(xué)習(xí)CorelDraw這一課程的學(xué)生中有很大一部分學(xué)生美術(shù)功底不過關(guān),對(duì)基本的色彩知識(shí)、繪圖知識(shí)等掌握不夠牢固,需要其在接觸這門課程之前進(jìn)行專業(yè)技能補(bǔ)習(xí)。由于學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)不牢,因此在學(xué)習(xí)軟件應(yīng)用或者有關(guān)理論時(shí)接受速度較慢,教師的教學(xué)效果不易體現(xiàn)。并且,針對(duì)這部分學(xué)生,教師需要對(duì)相關(guān)的基礎(chǔ)性專業(yè)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充,這就影響了CorelDraw這一課程的教學(xué)效果。

        3 整體教學(xué)安排對(duì)實(shí)踐訓(xùn)練重視不足

        CorelDraw屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程,對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求較高??梢哉f,基本所有學(xué)習(xí)這一軟件的學(xué)生都有明確的職業(yè)目標(biāo),都需要在將來將所學(xué)知識(shí)通過實(shí)踐應(yīng)用轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能。因此,CorelDraw這一軟件的學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該放在實(shí)踐上,不能簡單紙上談兵。然而,實(shí)際教學(xué)過程中,學(xué)生往往只能接觸這一軟件的操作知識(shí),對(duì)一些廣告涉及、雜志設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)等方面的工作內(nèi)容完全不了解,更不要談具體的工作流程了。因此學(xué)生技能與企業(yè)的實(shí)際需求出現(xiàn)了斷層,實(shí)際工作中所需的技能沒有得到有效的鍛煉,畢業(yè)生基本成為社會(huì)的半成品,仍需要大量的專業(yè)技能培訓(xùn),不能迅速進(jìn)入工作角色,無法滿足實(shí)際的社會(huì)需要。

        4 教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善

        教學(xué)評(píng)價(jià)體系及時(shí)對(duì)教師教學(xué)效果的一種反饋,能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)策略調(diào)整提供數(shù)據(jù)支持,又能夠直觀向?qū)W生反饋其學(xué)習(xí)狀況,讓學(xué)生了解自己的努力方向和目標(biāo)。然而,目前中職院校還沒有針對(duì)CorelDraw這一門課程設(shè)定專門的評(píng)價(jià)體系,現(xiàn)有的考核制度基本以期末考試為主,學(xué)生的最終成績按照平時(shí)成績、卷面成績以及上機(jī)操作成績分權(quán)加成,加上監(jiān)考制度不完善,期末成績無法真實(shí)反映學(xué)生各方面的真實(shí)水平,也無法為教師進(jìn)行教學(xué)手段調(diào)整提供數(shù)據(jù)支持,因此,建立完善的針對(duì)性評(píng)價(jià)體系對(duì)提高CorelDraw課程的教學(xué)效果十分重要。

        5 結(jié)束語

        數(shù)據(jù)顯示,學(xué)生實(shí)際應(yīng)用CorelDraw這一軟件的技能水平直接影響其在職業(yè)環(huán)境中的競爭力。因此,中職院校要從教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革,全面提高課程教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

        [1]馬靜. 探究案例教學(xué)法在CorelDraw教學(xué)中應(yīng)用及教學(xué)體會(huì)[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2015(06):90

        [2]陳友蓮. CorelDraw教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 價(jià)值工程,2014,33(04):232-233

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