任小敏 運(yùn)城市信息工程學(xué)校

CorelDraw軟件教學(xué)中存在的問(wèn)題

任小敏 運(yùn)城市信息工程學(xué)校

CorelDraw這一軟件廣泛應(yīng)用于廣告設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，中職院校設(shè)計(jì)類專業(yè)大多開(kāi)設(shè)這一課程。然而，中職院校傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程存在許多問(wèn)題，影響了實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。本文主要對(duì)CorelDraw課程的教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析。

CorelDraw 教學(xué) 問(wèn)題

CorelDraw課程是中職院校的必修課程，與其他專業(yè)類課程如廣告設(shè)計(jì)等有密切聯(lián)系。學(xué)生通過(guò)使用這一繪圖軟件不僅可以滿足專業(yè)課程需要，還可以拓展平面和色彩構(gòu)成等相關(guān)知識(shí)，還涉及部分企業(yè)形象設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀等方面的知識(shí)，能夠在平面廣告設(shè)計(jì)、雜志及海報(bào)等設(shè)計(jì)方面發(fā)揮重要作用。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱、職業(yè)目標(biāo)不強(qiáng)、缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生往往只是在基礎(chǔ)層面了解軟件理論知識(shí)，無(wú)法真正活學(xué)活用地將理論有效轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。因此，CorelDraw教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要進(jìn)行徹底改革完善。

1 課堂教學(xué)思路僵化、方法單一

普通中職院校的CorelDraw課程一般遵循由基礎(chǔ)理論知識(shí)講述逐漸轉(zhuǎn)向?qū)嵺`操作的基本原則，這種傳統(tǒng)的教學(xué)思路在理論知識(shí)和系統(tǒng)的構(gòu)建和完善方面投入精力較多，而實(shí)踐應(yīng)用機(jī)會(huì)很少，沒(méi)有將理論與實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)。教師的授課模式基本也是完全按照教材內(nèi)容的安排從頭至尾講授，過(guò)程中很少將每節(jié)課的理論一實(shí)踐課的方式加以鞏固。這種教學(xué)模式的結(jié)果是教師將完整一學(xué)期的課之后，學(xué)生只會(huì)死記硬背書(shū)本理論，而實(shí)際操作中錯(cuò)誤和漏洞百出；或者學(xué)生往往學(xué)習(xí)了新知識(shí)忘記了舊知識(shí)，由于無(wú)法將理論知識(shí)及時(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)訓(xùn)技能。這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)這一軟件的學(xué)習(xí)效果達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)要求。再加上為數(shù)不多的實(shí)際操作課上教師又對(duì)學(xué)生聽(tīng)之任之，學(xué)生根本不會(huì)將時(shí)間完全用在CorelDraw軟件的練習(xí)上，因此教學(xué)效果更無(wú)法保證。

另外，教學(xué)手段單一也是中職院校CorelDraw課程急需改進(jìn)的地方之一。傳統(tǒng)的CorelDraw課堂教學(xué)以教師課堂演示為主，學(xué)生通過(guò)投影觀看教師的操作，完全依靠記憶和筆記記錄操作步驟，學(xué)生上機(jī)操作的機(jī)會(huì)很少，往往一學(xué)期中只有幾節(jié)課能夠滿足學(xué)生實(shí)際上機(jī)操作的需求，因此，學(xué)生的理論記憶難度較大，并且實(shí)際操作能力不強(qiáng)。而且，教師的期末安排一般以上機(jī)實(shí)操、平時(shí)成績(jī)以及卷面成績(jī)綜合的總體分?jǐn)?shù)為主，學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的機(jī)會(huì)很少，而且在期末成績(jī)中的體現(xiàn)不足，這不僅導(dǎo)致部分學(xué)生渾水摸魚(yú)，而且無(wú)法測(cè)出學(xué)生的實(shí)際操作水平。

最后，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)呆板也是阻礙課程教學(xué)效果的弊端之一。教師一般按照教材內(nèi)容講解、軟件頁(yè)面介紹、軟件功能說(shuō)明、實(shí)際操作步驟的步驟進(jìn)行授課，無(wú)法使學(xué)生對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生新鮮感，無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)較弱

中職院校學(xué)生的文化基礎(chǔ)本來(lái)就比普通高校的學(xué)生弱，在學(xué)習(xí)習(xí)慣或者注意力等方面都存在劣勢(shì)，再加上藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生本就對(duì)文化課的要求不高，并且很大一本分學(xué)生是經(jīng)過(guò)調(diào)劑之后選擇該專業(yè)的，因此，在所有學(xué)習(xí)CorelDraw這一課程的學(xué)生中有很大一部分學(xué)生美術(shù)功底不過(guò)關(guān)，對(duì)基本的色彩知識(shí)、繪圖知識(shí)等掌握不夠牢固，需要其在接觸這門(mén)課程之前進(jìn)行專業(yè)技能補(bǔ)習(xí)。由于學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)不牢，因此在學(xué)習(xí)軟件應(yīng)用或者有關(guān)理論時(shí)接受速度較慢，教師的教學(xué)效果不易體現(xiàn)。并且，針對(duì)這部分學(xué)生，教師需要對(duì)相關(guān)的基礎(chǔ)性專業(yè)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，這就影響了CorelDraw這一課程的教學(xué)效果。

3 整體教學(xué)安排對(duì)實(shí)踐訓(xùn)練重視不足

CorelDraw屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求較高。可以說(shuō)，基本所有學(xué)習(xí)這一軟件的學(xué)生都有明確的職業(yè)目標(biāo)，都需要在將來(lái)將所學(xué)知識(shí)通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能。因此，CorelDraw這一軟件的學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該放在實(shí)踐上，不能簡(jiǎn)單紙上談兵。然而，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生往往只能接觸這一軟件的操作知識(shí)，對(duì)一些廣告涉及、雜志設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)等方面的工作內(nèi)容完全不了解，更不要談具體的工作流程了。因此學(xué)生技能與企業(yè)的實(shí)際需求出現(xiàn)了斷層，實(shí)際工作中所需的技能沒(méi)有得到有效的鍛煉，畢業(yè)生基本成為社會(huì)的半成品，仍需要大量的專業(yè)技能培訓(xùn)，不能迅速進(jìn)入工作角色，無(wú)法滿足實(shí)際的社會(huì)需要。

4 教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善

教學(xué)評(píng)價(jià)體系及時(shí)對(duì)教師教學(xué)效果的一種反饋，能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)策略調(diào)整提供數(shù)據(jù)支持，又能夠直觀向?qū)W生反饋其學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生了解自己的努力方向和目標(biāo)。然而，目前中職院校還沒(méi)有針對(duì)CorelDraw這一門(mén)課程設(shè)定專門(mén)的評(píng)價(jià)體系，現(xiàn)有的考核制度基本以期末考試為主，學(xué)生的最終成績(jī)按照平時(shí)成績(jī)、卷面成績(jī)以及上機(jī)操作成績(jī)分權(quán)加成，加上監(jiān)考制度不完善，期末成績(jī)無(wú)法真實(shí)反映學(xué)生各方面的真實(shí)水平，也無(wú)法為教師進(jìn)行教學(xué)手段調(diào)整提供數(shù)據(jù)支持，因此，建立完善的針對(duì)性評(píng)價(jià)體系對(duì)提高CorelDraw課程的教學(xué)效果十分重要。

5 結(jié)束語(yǔ)

數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生實(shí)際應(yīng)用CorelDraw這一軟件的技能水平直接影響其在職業(yè)環(huán)境中的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，中職院校要從教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革，全面提高課程教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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