尚宏

摘要：改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建新的課堂模式——翻轉(zhuǎn)課堂，在新課改的背景下迫在眉睫。美術(shù)教學(xué)中，模式單一、呆板，束縛學(xué)生個性的發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂從根本上解決這個問題。文章從巧設(shè)自主學(xué)習(xí)任務(wù)、注重微視頻的提供、有效融入微視頻以及增加活動環(huán)節(jié)等幾個方面，論述初中美術(shù)教學(xué)中，實施翻轉(zhuǎn)課堂的幾點體會。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；美術(shù)教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂；方法；策略

新課改實施以來，尤其是學(xué)講計劃推進以來，翻轉(zhuǎn)課堂從星星之火變成燎原之勢，自主學(xué)習(xí)、合作探究為新的模式的構(gòu)建提供了必然和可能。微課、微視頻的運用，更使翻轉(zhuǎn)課堂如魚得水。

美術(shù)學(xué)科以其學(xué)科特點以及在目前的應(yīng)試教育、分數(shù)至上的今天，仍然被視為小科、副科，領(lǐng)導(dǎo)、師生、家長都不夠重視，這種情勢下，為美術(shù)教學(xué)設(shè)置了障礙，為美術(shù)教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建帶來了重重阻力。作為美術(shù)教師，改變理念、創(chuàng)新課堂，構(gòu)建學(xué)生為主體的課堂，實現(xiàn)課堂的翻轉(zhuǎn)，是課堂改革的當(dāng)務(wù)之急。

一、 巧設(shè)自主學(xué)習(xí)任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生“凡事預(yù)則立”

翻轉(zhuǎn)課堂，簡言之就是師生的角色的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式學(xué)習(xí)方式的革新、課堂模式的變化。課堂模式的變化，首先體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，為此，探討翻轉(zhuǎn)課堂，應(yīng)從課前的自主學(xué)習(xí)為突破口。

（一） 設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)，強化課前預(yù)習(xí)的自主性

“凡事預(yù)則立”的體現(xiàn)和凸顯。美術(shù)教學(xué)的課前自主學(xué)習(xí)，如果布置看教材預(yù)習(xí)新課的“一言以蔽之”而讓寫學(xué)生自主預(yù)習(xí)新課，效果如何不言自明。為了真正落實自主學(xué)習(xí)、提高預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)效果，教師的預(yù)習(xí)任務(wù)的具體設(shè)計，預(yù)習(xí)方式的建議等，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)引航之作用。對于預(yù)習(xí)任務(wù)，應(yīng)簡單明了，讓學(xué)生明確課前應(yīng)該掌握的知識點，把握重點和難點。

問題和任務(wù)的設(shè)計，既應(yīng)注重美術(shù)的基礎(chǔ)知識，更注重美術(shù)的審美、創(chuàng)造美的美育功能，既突出課前預(yù)習(xí)，更注重任務(wù)的驅(qū)動。

（二） 注重微視頻的提供，提高預(yù)習(xí)的趣味性

為強化自主學(xué)習(xí)的有效性，教師僅僅涉及任務(wù)還不夠，教師可以自己根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作微視頻，將自己制作的微視頻發(fā)到QQ空間或者微信圈，讓學(xué)生利用周末打開視頻，有針對性地學(xué)習(xí)，改變學(xué)生低效預(yù)習(xí)的弊端，使學(xué)生的預(yù)習(xí)有針對性，可依性。

微視頻的選擇和創(chuàng)作，應(yīng)兼顧知識性與趣味性，還應(yīng)突出美術(shù)的“美”的特點，使這些微課、微視頻美不勝收，深深吸引敘述的眼球。如《我們的風(fēng)采》的微視頻的設(shè)計，筆者針對提出的幾個問題，相對應(yīng)地設(shè)計了幾個主題的微視頻，如《不同風(fēng)格的校服》（呈現(xiàn)國內(nèi)外的校服）、《服裝的分類》（呈現(xiàn)出西裝、禮儀裝、休閑裝、運動裝）、《服裝的功能》（保護、裝飾、標(biāo)志）……這些微視頻的創(chuàng)設(shè)和提供，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方式靈活、提高趣味性，避免教師布置、學(xué)生消極怠工的弊端。

二、 課堂巧妙融入微視頻，彰顯“寓教于樂”

長期以來，教師講教材、教知識，學(xué)生接收信息的主要來源是教師和課本，在以教師為中心、課本為重心的背景下，學(xué)生學(xué)得枯燥和乏味，且注意力容易分散。而在微課、微視頻應(yīng)運而生的今天，美術(shù)課堂教學(xué)中，將微課、微視頻融入到美術(shù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，不僅集中學(xué)生的注意力，也利于學(xué)生對重點、難點的掌握，并實現(xiàn)“寓教于樂”。

如七年級下冊的《廣而告之——招貼設(shè)計》的教學(xué)時，教師在授課過程中，分別針對這節(jié)課的重點——招貼的概念、招貼的類型、招貼的構(gòu)成要素以及招貼的小制作等，鏈接給學(xué)生幾個微課視頻，這些微課視頻的巧妙融入，不同的視頻微課的授課者不同，授課的重點和方式不同，使一節(jié)課的一個老師在授課，改變?yōu)槎鄠€老師用不同的風(fēng)格授課，提高學(xué)生的關(guān)注力，并且，這些微課的運用，從不同的方面解決本課的重點和難點，使教學(xué)重難點的突破更集中、主題更鮮明。如《招貼畫的設(shè)計》這個知識點的教學(xué)時，筆者鏈接了優(yōu)酷視頻中的蘭州市第43中學(xué)的一位美女老師的關(guān)于《招貼畫的設(shè)計》的微課，微課僅僅七分鐘五十四秒，但視頻中美女教師的音容笑貌、獨特的教學(xué)藝術(shù)、簡明扼要地講解藝術(shù)、巧妙地招貼設(shè)計的技術(shù)，無不讓學(xué)生沉醉其中，收到意想不到的教學(xué)效果。

三、 設(shè)計互動環(huán)節(jié)，突出“學(xué)中做”

設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生動起來，是“翻轉(zhuǎn)課堂”的主要標(biāo)志，是改變教師“一言堂”的主要策略，學(xué)生動起來，也凸顯新課改的“做中學(xué)、學(xué)中做”，更是學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生觀察美、欣賞美、創(chuàng)造美的主要途徑。

（一） 利用游戲，學(xué)生動起來

游戲是學(xué)生們的最愛，游戲是調(diào)動積極性的有效方法，是活躍課堂的主要方式。美術(shù)教學(xué)中，適當(dāng)使用小游戲，可以提高課堂效果。如在教學(xué)“招貼設(shè)計”時，開展一個“聯(lián)想小游戲”：以“圓”為基本圖形，展開聯(lián)想，聯(lián)想到5～10個事物，如乒乓球、籃球、足球、羽毛球、圓、信鴿、鐘表以及圓形的標(biāo)志等，聯(lián)想活動的開展，以競爭性的游戲而展開，看看誰聯(lián)想到的多，更激發(fā)學(xué)生參與的主動性。

（二） 開展創(chuàng)新活動，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

美術(shù)教學(xué)的終極目標(biāo)是創(chuàng)造美，因此，開展創(chuàng)新活動，是實現(xiàn)這個主題目標(biāo)的根本策略。

如《廣而告之——招貼的設(shè)計》中的“招貼的制作”的教學(xué)活動時，教師先呈現(xiàn)幾個招貼——保護動物的招貼、2008年北京奧運會主題招貼、蜘蛛俠3D電影招貼等等，讓學(xué)生仔細欣賞招貼的設(shè)計特點和設(shè)計藝術(shù)，并說說設(shè)計有什么相同之處和不同點，這個環(huán)節(jié)，以“賞美”為目的，以活動為主線，學(xué)生主動參與，提高參與率。

教師再在學(xué)生欣賞的基礎(chǔ)上，開展“設(shè)計”、“創(chuàng)作”活動，如讓學(xué)生設(shè)計一個以環(huán)保節(jié)約為主體的招貼，提出設(shè)計的要求，讓學(xué)生從表現(xiàn)的形式、傳達的主題、構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩的搭配上等全面考慮……這個環(huán)節(jié)，突出美術(shù)的“創(chuàng)造美”的目標(biāo)，也突出“學(xué)以致用”、凸顯“學(xué)中做”。

作為新時代、新課改形勢下的美術(shù)教師，應(yīng)不斷突破自己，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，也提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，在翻轉(zhuǎn)課堂中，師生共同發(fā)展，共同成長，路漫漫其修遠兮，教改之路沒有盡頭，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新，不斷求索、不斷反思，逐漸成為創(chuàng)新型、學(xué)者型的一代名師，為社會培養(yǎng)出更多的懂美、惜美、創(chuàng)造美的新人。

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