田麗宏

摘要：學校是“家外之家”，家庭是“校外之校”。教育從應試教育向素質教育轉變的今天，教育模式也由單一的學校教育向學校、家庭和社會三方面相結合轉變，也就是“家校共育”，這是素質教育的需要，也是創(chuàng)建和諧社會的需要。

關鍵詞：探討；思路；家長

一、 倡導素養(yǎng)教育的今天，實施家校共育的必要性

大家都知道在復雜多變的現(xiàn)代化時代，僅有知識不一定改變命運，決定學生命運的是其綜合素質的全面提高，而不僅僅是知識性教育的被傳輸。可見，素質教育勢在必行，從而建立學校教育、家庭教育相結合的教育體制，是大力推進素養(yǎng)教育的迫切需要。

家長是聯(lián)系學校和學生的重要紐帶，家庭教育成為學生所受教育的重要組成部分，在學生的行為習慣和生活習慣養(yǎng)成方面有著直接的作用。因此孩子各方面素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅是學校的責任，也是家庭和社會的責任，家庭和學校應當共同承擔責任，家長、老師攜手共育，共同促進孩子健康成長。但是，大多數(shù)家庭，家長教育理念落后，教育方法單一，簡單粗暴。沒有根據(jù)孩子的實際需求和興趣愛好，都是把家長的觀念、意志強加給孩子，看似家長圍著孩子轉，實際上是孩子圍著家長的意志轉，孩子身上反映出來的問題，是家長的問題，是家長的教育觀念、教育方法以及他們提供的生活環(huán)境造成的。

二、 家?！肮灿卑l(fā)展的新思路

（一） 學校應引導、鼓勵、要求家長學會培養(yǎng)孩子，學會尊重老師，學會如何與老師交流和溝通，學會帶領孩子完成學校布置的社會教育家庭作業(yè)。

首先，從家庭教育觀念上轉變。培養(yǎng)和教育孩子，家長須從自身做起，學會精細化管理孩子，要知道環(huán)境影響人生、榜樣影響人生、起點影響人生、品德影響人生、態(tài)度影響人生、健康影響人生、習慣影響人生、細節(jié)影響人生、能力影響人生。其次，在戰(zhàn)略上從目標著手，也就是對未來制訂一個計劃；在戰(zhàn)術上從管理著手，明確管理的階段性，全面把握孩子階段性的規(guī)律。再次，家長要在關愛的基礎上，以平等的心態(tài)，真誠地幫助孩子的學習和生活。家長要正確對待老師的批評權，正確保護老師在孩子心目中的尊嚴，正確詢問孩子的學習情況，以正確的態(tài)度與老師進行交流和溝通，正確的認識和評價老師在社會中的作用。

（二） 學校應引導、鼓勵、要求老師學會教育學生，尊重家長，與家長交流和溝通，學會如何做好家訪工作以及開展好學生家長座談會。

老師要在關愛的基礎上，以平等的心態(tài)，真誠地幫助學生的學習與生活。

面對學生出錯的反復，出現(xiàn)問題的反復，不要產生厭倦、無奈的消極情緒，對于任何一個學生要做到不拋棄、不放棄；要積極地和學生、家長進行溝通，尋求解決的辦法。不要有“孩子哭了抱給他娘”的想法，更不要用“教育不是萬能的”這句話來推卸我們教師的責任。

1. 為了學生的進步，應主動和學生家長進行溝通，了解學生在家里的生活和學習習慣，引導家長培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，協(xié)助家長改變學生在家里的不良生活和學習習慣。

2. 老師在和學生進行交流和溝通時，主要采用賞識教育的方法，多鼓勵學生，多和學生談心，多引導學生，多給學生自信。當學生犯了錯誤時，老師應該委婉進行批評和教育，然后耐心地引導學生，而不是用諷刺性的語言來傷害學生的自尊心和自信心，更不能動不動就讓家長過來，然后在家長面前肆意侮辱、指責、批評自己的學生，并且把這些責任都歸咎于家長，破壞家長在學生心目中的尊嚴，影響家長和孩子之間的和睦相處。

3. 老師在和家長進行交流和溝通時，我們應該避開學生和家長座談，這樣既保護了學生的自尊，也維護了家長在學生心中的尊嚴。老師也要努力學會和各種文化水平的家長進行溝通，并且要常用換位思考的思想來處理和對待家長。對待家長的各種不足之處，學會寬容，學會理解，學會助人，爭取做一個給學生編織夢想、給家庭編織希望、讓家長滿意的好老師，老師要和自己每一位學生的家長都成為好朋友。

三、 家校共育的作用

（一） 對于學生來說，家庭和學校相互聯(lián)系能夠讓學生了解家長的心聲，理解家長的一片苦心，懂得感恩。讓學生正確認識老師的重要地位和作用，誠懇接受老師的批評和教導，從內心深處真正地信任、尊重老師。

（二） 對家長來說，家庭和學校相互聯(lián)系能夠讓家長認識到提高父母素養(yǎng)的重要性。成就孩子，培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，不僅是學校的事情，更是家長的事情。父母不僅要當好一個好家長，還要當一個家庭的好老師，做好孩子在家時間內的教育工作。使孩子在學校里養(yǎng)成的學習習慣和行為習慣得到鞏固。

（三） 對老師來說，家校共育一方面讓老師知道先有父母心，再做教書人，用雙重身份做好立體化課堂教學，從而提高課堂效率。另一方面，家校共育維護了老師的社會尊嚴，使老師的工作得到了保障。

（四） 對學校來說，家校共育是提升教育教學質量的重要環(huán)節(jié)，是學校教育開拓新資源、獲取新力量、巧挖教育潛力的新途徑，是一股推動教育事業(yè)發(fā)展的新動力，也是學校教育為了適合當今教育的發(fā)展的一個新舉措。

（五） 對社會來說，家校共育可以讓社會更和諧，減少青少年的違法犯罪活動。每個家庭也成為教育的主要陣地，由學校孤軍作戰(zhàn)走向家校攜手并進，由互相獨立走向互相支持。家校共育不僅幫助了學校，幫助了老師，還可以給家長一個自身提升的機會。它能夠減少因教育問題而產生的社會基層矛盾，達到營造平安校園、和諧社會的目的。

總之，學校教育和家庭教育相結合才能提高教育整體效益。學校教育和家庭教育雖是兩種完全不同的教育，這兩種教育在孩子的成長過程中同等重要，無法割裂。其次，教育對象的多樣化是學校教育和家庭教育結合的必然性。學校教育和家庭教育各自的優(yōu)勢是顯而易見的，強調和忽視二者的任何一方面，都是不可取的，也是教育的不完整。再次，學校教育和家庭教育的目標是一致的。所以，我大力提倡“家校共育”。endprint