王紅飛+吳上生

【摘要】畢業(yè)設(shè)計(jì)是工科大學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是保證大學(xué)工科教育質(zhì)量的重要手段。文章分析了近年來(lái)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作面臨的一些問(wèn)題，認(rèn)為指出指導(dǎo)教師是保證畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的關(guān)鍵。文章探討了在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中如何提高指導(dǎo)質(zhì)量的幾個(gè)問(wèn)題，指出只有在各方面的努力下才能提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設(shè)計(jì) 指導(dǎo)教師 過(guò)程控制

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）47-0225-01

畢業(yè)設(shè)計(jì)是工科本科教育的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能全面綜合應(yīng)用環(huán)節(jié)，也是教師對(duì)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的考核。其主要目的是：

1.加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)課理論和專業(yè)知識(shí)應(yīng)用；

2.加強(qiáng)學(xué)生的基本科研、工程實(shí)踐能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析和解決問(wèn)題能力。

近年來(lái)，一些新情況出現(xiàn)不同程度地影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。因此，對(duì)在新形勢(shì)下出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題進(jìn)行深入研究并作出對(duì)策，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量指導(dǎo)很有必要。

一、大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)面臨的問(wèn)題

畢業(yè)設(shè)計(jì)面臨的主要問(wèn)題是日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)重干擾學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，造成了畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)、組織管理工作困難。

在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)一部分學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，表一是今年我校某一學(xué)院兩個(gè)專業(yè)150人左右畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)和工作簽約情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)（“簽約”指學(xué)生與用人單位簽定工作協(xié)議）。這種情況在近幾年都存在，具有一定的代表性。

從表一可以看出，相當(dāng)大一部分學(xué)生是在邊找工作邊進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的。這種情況占用了學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間和精力，嚴(yán)重影響畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的效果。

近年來(lái)大學(xué)擴(kuò)招造成學(xué)校資源被透支，教學(xué)設(shè)備、經(jīng)費(fèi)出現(xiàn)緊張，影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的效果。

二、如何提高指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的一些思考

1.首先，教師應(yīng)該發(fā)揚(yáng)高度的教書育人精神，投入更多的時(shí)間、精力到指導(dǎo)工作去，這是保證畢業(yè)設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵條件。教師用心與不用心，教學(xué)效果相差很大的，教師具備高度的責(zé)任心，才能最大地保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

2.指導(dǎo)教師應(yīng)該精心組織課題，設(shè)法讓學(xué)生把握設(shè)計(jì)課題的具體任務(wù)、意義、要求，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利完成。

以本人指導(dǎo)的一次“快速成型在石膏模具中的應(yīng)用”為題目的畢業(yè)設(shè)計(jì)為例：該課題是在第七各學(xué)期末下達(dá)的，公布題目后，立即召集學(xué)生見(jiàn)面，將收集的一些重要技術(shù)文獻(xiàn)發(fā)給學(xué)生閱讀，布置學(xué)生復(fù)習(xí)了一些相關(guān)知識(shí)，并對(duì)課題幾個(gè)重要的問(wèn)題進(jìn)行交代、分析。完成這些工作之后，教師和學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題進(jìn)行了分析、討論，提出了課題的目標(biāo)，主要內(nèi)容，中間可能出現(xiàn)的難點(diǎn)。

3.對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程進(jìn)行控制，加強(qiáng)監(jiān)督、管理，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的正常進(jìn)行。

本人根據(jù)課題的任務(wù)要求和特點(diǎn)，對(duì)課題進(jìn)行了仔細(xì)研究，將課題內(nèi)容分成若干獨(dú)立、同時(shí)又是相互聯(lián)系的部分。

對(duì)上述每一部分工作內(nèi)容都通過(guò)討論形式讓學(xué)生了解該部分內(nèi)容的具體要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)，在每一工藝內(nèi)容結(jié)束后、下一內(nèi)容開(kāi)始前都要召集學(xué)生檢查總結(jié)，再布置下一環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容、具體要求和進(jìn)度。

這種方法對(duì)課題進(jìn)行細(xì)分，可使學(xué)生很好把握課題內(nèi)容，也極大地方便了教師掌握課題進(jìn)度和學(xué)生的工作完成情況。

根據(jù)控制學(xué)原理，我對(duì)上述工作進(jìn)行了基于反饋控制理論的過(guò)程控制管理方法，其中圖中的控制點(diǎn)是將的每一部分工作內(nèi)容和學(xué)生完成情況進(jìn)行比較，是指導(dǎo)工作的關(guān)鍵點(diǎn)。在管理過(guò)程中，教師重點(diǎn)抓住“控制點(diǎn)”，通過(guò)定時(shí)檢查、監(jiān)督，抓住進(jìn)度。把握“控制點(diǎn)”，掌握畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的進(jìn)度，避免出現(xiàn)放任自流現(xiàn)象。

在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師還要定時(shí)和學(xué)生接觸，解答學(xué)生疑問(wèn)，協(xié)助解決學(xué)生在加工、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的問(wèn)題，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行。

4.國(guó)家似乎應(yīng)該立法，限制學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中去企業(yè)實(shí)習(xí)。

為了保證學(xué)生用于畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間，國(guó)家有關(guān)部門應(yīng)該借鑒國(guó)外的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，專門立法，限制企業(yè)招聘正在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間的學(xué)生，使學(xué)生安心完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。

三、齊心協(xié)力，從制度上保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不僅取決于指導(dǎo)教師、學(xué)生，上級(jí)教學(xué)主管部門的管理也很重要。上級(jí)主管部門應(yīng)該建立畢業(yè)設(shè)計(jì)管理考核體系，對(duì)教師、學(xué)生加強(qiáng)激勵(lì) 、監(jiān)督，從規(guī)章制度上保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]華南理工大學(xué)，本科綜合培養(yǎng)計(jì)劃，2001

[2]教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等本科教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，2001endprint