桂翠翠　趙方圓

[摘要]本研究在廣泛閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，訪問專業(yè)人士及學(xué)生群體的基礎(chǔ)上，確定問卷所涵蓋的側(cè)面包括英語專業(yè)學(xué)生個(gè)人信息，及其對(duì)第二課堂活動(dòng)的參與情況，參與原因等內(nèi)容，從而設(shè)計(jì)制定出調(diào)查問卷，探究影響英語專業(yè)學(xué)生第二課堂活動(dòng)參與度的因素。調(diào)查結(jié)果表明：英語專業(yè)學(xué)生的年級(jí)高低，性別，文理科，性格與其第二課堂活動(dòng)參與度存在很大的相關(guān)性。故在此基礎(chǔ)上，分別提出了四點(diǎn)有針對(duì)性的建議。

[關(guān)鍵詞]英語專業(yè) 第二課堂 參與度

第二課堂活動(dòng)是圍繞教學(xué)目標(biāo)以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以全面提高學(xué)生基本素質(zhì)為根本目的的教學(xué)活動(dòng)；是以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神，注重開發(fā)學(xué)生的智慧潛能，重視形成學(xué)生的健全個(gè)性為根本特征的大學(xué)教育不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)。國家教育部于2004年頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》中指出：“大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際交流的需要?！?/p>

目前，不少高校為提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，開展了形式多樣的第二課堂活動(dòng)。但是由于這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織往往是自上而下，沒有了解學(xué)生對(duì)活動(dòng)的真實(shí)想法與意愿，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于第二課堂活動(dòng)的參與度冷熱不均，活動(dòng)并不能滿足不同學(xué)生的不同需求，也未能真正起到豐富學(xué)生課余生活、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的最初目的。因此，如何有效開展第二課堂活動(dòng)成為當(dāng)下急需解決的問題。本文通過對(duì)英語專業(yè)學(xué)生第二課堂活動(dòng)參與度的調(diào)查，分析其主要影響因素，以期為更好開展高等院校英語專業(yè)第二課堂活動(dòng)提供參考建議。

一、研究設(shè)計(jì)

本研究采用問卷調(diào)查的方式進(jìn)行定量分析，來了解高等院校英語專業(yè)第二課堂活動(dòng)開展運(yùn)行現(xiàn)狀及學(xué)生對(duì)第二課堂活動(dòng)開展的建議，并嘗試提出對(duì)策。為探究影響英語專業(yè)學(xué)生第二課堂活動(dòng)參與度的因素，在廣泛閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，訪問專業(yè)人士及學(xué)生群體的基礎(chǔ)上確定問卷所涵蓋的側(cè)面，從而設(shè)計(jì)制定出調(diào)查問卷。本調(diào)查采取抽樣調(diào)查的方法，針對(duì)南陽師范外國語學(xué)院大一至大四英語專業(yè)學(xué)生，抽取300人參與本次網(wǎng)上調(diào)查。

問卷分成兩個(gè)部分，第一部分為個(gè)人信息，第二部分?jǐn)M探究以下四個(gè)問題：①年級(jí)高低與第二課堂活動(dòng)參與度的相關(guān)性②性別與第二課堂活動(dòng)參與度的相關(guān)性③文理科與第二課堂參與度的相關(guān)性④性格與第二課堂活動(dòng)參與度的相關(guān)性。其中，1-4題擬回答第一個(gè)問題，5-7題擬回答第二個(gè)問題，8-11題擬回答第三個(gè)問題，12-15題擬回答第四個(gè)問題。

二、結(jié)果分析

在后臺(tái)收集問卷數(shù)據(jù)后，采用spss軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析后，調(diào)查分析結(jié)果如下。

（一）年級(jí)高低與第二課堂活動(dòng)參與度的相關(guān)性

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大一年級(jí)學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)比例達(dá)到38.07%，大二年級(jí)學(xué)生參與活動(dòng)比例達(dá)到43.75%，大三年級(jí)與大四年級(jí)學(xué)生參與度分別為14.2%、3.98%。從數(shù)據(jù)分析可知大二學(xué)生參與活動(dòng)熱情度最高，大一次之。

對(duì)于剛步入大學(xué)生活的新生來說，往往飽含熱情喜歡探索未知的新鮮的事物，對(duì)于第二課堂活動(dòng)參與度較高。對(duì)于大二學(xué)生而言，在有一定的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)于自己未來發(fā)展方向更為清晰明確，會(huì)把第二課堂活動(dòng)作為深層次提高自己的有效途徑。相比較大一大二學(xué)生，大三大四學(xué)生則會(huì)更多地把精力放在自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，未來就業(yè)與考研上，第二課堂參與度較低。

（二）性別與第二課堂活動(dòng)參與度的相關(guān)性

本次參與調(diào)查的男生比例為21.59%，女生為78.41%。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，女生參與第二課堂活動(dòng)的積極性與比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生。

從生理學(xué)角度而言，女性大腦左半球發(fā)育速度高于男性，因此，女生口頭語言和書面語言能力較強(qiáng)，善于運(yùn)用語言表達(dá)自己的思想感情。同時(shí)女生具有比男生強(qiáng)的的語言記憶力和語言模仿能力，因此，對(duì)于第二課堂活動(dòng)的參與度女生遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生。

（三）文理科與第二課堂參與度的相關(guān)性

文科生參與第二課堂活動(dòng)的比例占63.07%，而理科生參與度僅為36.97%。文科生思維較感性、記憶力強(qiáng)、想象力豐富，因此相較于理科生而言，更加活躍更加積極更加愿意參加第二課堂活動(dòng)。理科生偏重于邏輯思維、注重理解，語言表達(dá)能力較差，故對(duì)活動(dòng)的參與度明顯較少。

三、相應(yīng)對(duì)策

（一）針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，采取相應(yīng)的措施

第二課堂活動(dòng)的開展，應(yīng)該以不同年級(jí)學(xué)生的水平為基點(diǎn)。針對(duì)大一新生，應(yīng)該在賽前由專業(yè)老師組織開展相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，提高其專業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于大三大四學(xué)生，學(xué)校方面應(yīng)該加大宣傳力度及獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置，積極鼓勵(lì)其參與與專業(yè)相關(guān)的第二課堂活動(dòng)，尤其是對(duì)學(xué)生以后工作上有幫助的活動(dòng)，如全國大學(xué)生英語競(jìng)賽、河南省翻譯競(jìng)賽等，則更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度。

（二）根據(jù)不同性別學(xué)生需要，組織形式多樣的活動(dòng)

由于許多第二課堂活動(dòng)的開展形式過于單一，對(duì)不同性別的英語專業(yè)學(xué)生吸引力較低。而且大學(xué)生正處于心理發(fā)展不斷完善的時(shí)期，只有富于變化且吸引的活動(dòng)才能抓住更多學(xué)生的眼球，調(diào)動(dòng)他們參與第二課堂活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)形式上，打破傳統(tǒng)，適當(dāng)開展集體賽活動(dòng)與室外活動(dòng)，以提高社會(huì)適應(yīng)力以及團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)凝聚力、向心力與戰(zhàn)斗力。活動(dòng)形式更加豐富多彩，活動(dòng)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

（三）加大對(duì)全體學(xué)生第二課堂活動(dòng)的宣傳力度

在開展第二課堂活動(dòng)之前，一定要通過多種渠道進(jìn)行前期宣傳。只有學(xué)生在足夠了解該項(xiàng)活動(dòng)是否適合自己參加后，才會(huì)選擇參與到該活動(dòng)中來。加大宣傳力度，首先要營造宣傳氛圍，介紹往屆參與第二課堂活動(dòng)中的涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學(xué)生代表，打造良好局面；其次拓寬宣傳渠道，既不摒棄原有的傳統(tǒng)宣傳方式，如板報(bào)、條幅等，又要充分利用廣播、網(wǎng)絡(luò)等新媒體平臺(tái)。

四、結(jié)語

正如胡壯麟教授所言：“在中國外語環(huán)境下學(xué)好外語，誰能在模擬或構(gòu)建接觸和使用外語的環(huán)境（即第二課堂）上下工夫，誰就將獲得好的教學(xué)效果。”本文通過對(duì)英語專業(yè)學(xué)生第二課堂活動(dòng)參與度的調(diào)查，進(jìn)一步明析影響當(dāng)代大學(xué)生參加活動(dòng)的因素，當(dāng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愿意參加、敢于參加、樂于參加第二課堂活動(dòng)時(shí)，第二課堂活動(dòng)的開展才真正有了意義與價(jià)值。