段成鋼

[摘要]班組生產(chǎn)是企業(yè)安全管理的前沿陣地，安全又具體統(tǒng)一于生產(chǎn)過(guò)程之中。班組所在的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)直接決定著班組成員的安全，從而影響著整個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)效益和人心穩(wěn)定。由此可見，班組安全管理是企業(yè)的重要組成部分。企業(yè)的各項(xiàng)工作需要通過(guò)班組去落實(shí)，特別是各項(xiàng)安全規(guī)章制度的具體實(shí)施，安全措施的執(zhí)行，需要班組層面來(lái)認(rèn)真落實(shí)與承擔(dān)。

[關(guān)鍵詞]班組 安全 管理 教育 素質(zhì)

班組是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的第一道防線，在生產(chǎn)過(guò)程中，安全與生產(chǎn)發(fā)生矛盾屢見不鮮，能否處理好安全與生產(chǎn)的關(guān)系，關(guān)鍵在班組。不安全因素、隱患能否及時(shí)消除在于班組，尤其是當(dāng)班組生產(chǎn)任務(wù)較重，出現(xiàn)了不安全因素或其它事故隱患，也只有班組成員在現(xiàn)場(chǎng)真正樹立了安全第一的思想，行動(dòng)才會(huì)自覺(jué)，采取措施及時(shí)處理事故隱患，消除不安全因素，這樣才能使安全和生產(chǎn)得到保障。事實(shí)證明，不僅產(chǎn)量、質(zhì)量通過(guò)班組獲得，安全工作更需要班組去落實(shí)。然而，就安全管理現(xiàn)狀而言，仍存在著許多問(wèn)題，仍然有待于加強(qiáng)！只有找準(zhǔn)這些問(wèn)題的實(shí)質(zhì)所在，才能有針對(duì)性的改進(jìn)，實(shí)施“對(duì)癥下藥”，從根本上加強(qiáng)班組安全管理的力度。

一、班組安全管理存在的問(wèn)題

在日常生產(chǎn)工作中，發(fā)現(xiàn)部分班組安全管理存在著職工安全素質(zhì)偏低、班組安全教育薄弱、安全激勵(lì)監(jiān)督不力等問(wèn)題。

（一）班組員工安全素質(zhì)偏低

雖然目前各單位廣泛實(shí)施了入廠‘三級(jí)”教育、換季教育、特殊工種培訓(xùn)等制度，培訓(xùn)制度明確，內(nèi)容全面，但下至班組一層，常常是“上有政策，下有對(duì)策”，弄虛作假有之，堂而皇之為之，使班組職工缺乏必要的安全知識(shí)培訓(xùn)，即使培訓(xùn)了，也不知其解，導(dǎo)致職工安全素質(zhì)普遍偏低。一部分職工對(duì)自主保安、互助保安都缺乏必要的認(rèn)識(shí)，不能認(rèn)識(shí)到“工作1分鐘，安全60秒”對(duì)社會(huì)對(duì)家庭的重要性，不能認(rèn)識(shí)到“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)”的內(nèi)涵所在，他們?cè)趯?shí)際操作中缺乏必要的安全系統(tǒng)知識(shí)，往往以經(jīng)驗(yàn)辦事，作習(xí)慣性的誤操作，屬于“經(jīng)驗(yàn)型”的人，更談不上運(yùn)用科學(xué)的安全管理手段。

（二）班組安全教育薄弱

在生產(chǎn)中，安全工作年年講，月月講，天天講，時(shí)時(shí)講，為什么還會(huì)出安全事故？好像是講安全沒(méi)起到作用，不！主要還是講安全片面化，沒(méi)有形成系統(tǒng)的講安全。安全教育沒(méi)有針對(duì)性，沒(méi)有深入性，沒(méi)能真正促進(jìn)職工接受安全的意識(shí)，在班組職工中形成的安全影響不大。班組長(zhǎng)、安全員沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（三）班組安全激勵(lì)監(jiān)督不力

個(gè)別單位在安全管理中，缺乏必要的安全激勵(lì)機(jī)制和辦法，員工在生產(chǎn)中安全工作成績(jī)大小都一個(gè)樣，沒(méi)有形成獎(jiǎng)罰制度，沒(méi)有作為各項(xiàng)工作考核的硬指標(biāo)，沒(méi)有真正激發(fā)職工在安全管理工作中的積極性。為此，安全事故頻繁，主要原因還是安全考核不夠硬，安全激勵(lì)制度不到位，安全監(jiān)督不力所造成的。

二、加強(qiáng)班組安全管理的途徑

（一）建立健全班組安全管理標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施HSE管理體系

班組作業(yè)場(chǎng)所有限，流動(dòng)性大，現(xiàn)場(chǎng)條件經(jīng)常變化，因此，必須建立健全班組安全管理標(biāo)準(zhǔn)，即實(shí)施HSE管理體系：（1）有完善的班組安全生產(chǎn)責(zé)任制和安全技術(shù)、操作規(guī)程；（2）根據(jù)班組生產(chǎn)工藝與崗位特點(diǎn)制定安全管理制度，如安全生產(chǎn)制度，安全自檢、互檢和定檢制度；（3）設(shè)立必要的原始記錄，安全活動(dòng)記錄，違章違紀(jì)記錄，考核與安全教育記錄；（4）建立巡回檢查制度，明確檢查內(nèi)容、檢查范圍、檢查部位、檢查責(zé)任者，并納入考核，獎(jiǎng)罰分明。（5）實(shí)施安全作業(yè)票制度。

（二）公正、公平地進(jìn)行班組安全考核

落實(shí)各項(xiàng)安全管理標(biāo)準(zhǔn)和制度是安全考核的依據(jù)，班組安全的考核獎(jiǎng)懲，包括行政手段的獎(jiǎng)懲、經(jīng)濟(jì)手段的獎(jiǎng)懲和安全否決制，具有責(zé)、權(quán)、利緊密結(jié)合的特征，對(duì)促進(jìn)班組安全管理起重要的保證作用。各項(xiàng)考核應(yīng)實(shí)事求是，公正客觀，實(shí)行公開監(jiān)督。層層落實(shí)安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)抵押金到班組到個(gè)人，每月對(duì)基層班組安全管理情況進(jìn)行評(píng)定考核，實(shí)施安全獎(jiǎng)罰制度、重大事故隱患上報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)制度，均能夠極大的促進(jìn)員工的安全生產(chǎn)積極性，從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，直至成為一種自覺(jué)行動(dòng)，安全局面就會(huì)趨于穩(wěn)定。

（三）強(qiáng)化安全教育，做到“三堅(jiān)持”

安全教育應(yīng)多層次、多形式、全方位進(jìn)行。做到班組安全教育“三堅(jiān)持”。即：堅(jiān)持安全教育責(zé)任化、堅(jiān)持安全教育科學(xué)化、堅(jiān)持安全教育經(jīng)常化。在此基礎(chǔ)上，實(shí)行不定期班組危險(xiǎn)預(yù)知教育，倡導(dǎo)安全文化，提高全民安全意識(shí)。即由班組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，利用安全活動(dòng)時(shí)間開展班組的危險(xiǎn)預(yù)測(cè)預(yù)防活動(dòng)。發(fā)動(dòng)員工討論目前安全狀況和形勢(shì)，研究預(yù)防方案，克敵致勝。是控制人為失誤，提高職工安全意識(shí)和安全技術(shù)素質(zhì)，落實(shí)安全操作規(guī)程和崗位責(zé)任制，進(jìn)行崗位安全教育，真正實(shí)現(xiàn)“三不傷害”的重要手段。

（四）強(qiáng)化零事故宣傳

任何人都不愿意受到傷害或者患病，而希望安全。如果把這種愿望劃作一種精神財(cái)富，總結(jié)為“大家一起來(lái)向零事故挑戰(zhàn)”的全體員工的共同意志，就一定能得到企業(yè)全體員工的一致?lián)碜o(hù)。要現(xiàn)實(shí)“零事故”，必須把崗位一切潛在的危險(xiǎn)因素事先辨識(shí)出來(lái)，加以控制和解決，從根本上防止事故的發(fā)生。因而，應(yīng)在事故發(fā)生之前，發(fā)現(xiàn)和掌握這些危險(xiǎn)因素，同時(shí)對(duì)那些可能成為事故的危險(xiǎn)因素進(jìn)行預(yù)知和預(yù)測(cè)，并盡力排除。這就需要各生產(chǎn)單位針對(duì)本單位的實(shí)際生產(chǎn)狀態(tài)和安全形勢(shì)，對(duì)各重點(diǎn)要害部位和薄弱環(huán)節(jié)制定切實(shí)可行的預(yù)案或防范措施。另外要加速HSE體系有效運(yùn)行，作業(yè)指導(dǎo)卡的使用和隨身攜帶在HSE體系運(yùn)行過(guò)程中起到了一個(gè)促進(jìn)作用，已在班組全面推廣，從最基本的基礎(chǔ)生產(chǎn)環(huán)節(jié)、人的思想教育方面來(lái)消除隱患，從根本上杜絕各類危害事故的發(fā)生。危害事故得到明顯控制，全員安全意識(shí)有了很大提高。

（五）班前講話五分鐘

“班前講話”是在實(shí)際生產(chǎn)工作中的每日必修課，由班站長(zhǎng)組織全站人員在交接班現(xiàn)場(chǎng)利用較短時(shí)間進(jìn)行，要求根據(jù)安全生產(chǎn)法及本單位安全管理有關(guān)規(guī)定對(duì)“人員、工具、環(huán)境、對(duì)象”進(jìn)行四確認(rèn)，并將控制措施逐項(xiàng)落實(shí)到人。全員參加，充分發(fā)揮集體智慧，調(diào)動(dòng)群眾積極性，使大家在班前講話活動(dòng)中受到教育。使活動(dòng)在活躍的氣氛中進(jìn)行，不能搞站長(zhǎng)一言堂，應(yīng)讓所有班組員工有充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究重點(diǎn)，提出措施，制定對(duì)策，做好記錄。

綜上所述，搞好班組安全管理，應(yīng)充分發(fā)揮班組成員現(xiàn)場(chǎng)直接把關(guān)的作用，切實(shí)把安全措施落到實(shí)處，以班組安全生產(chǎn)來(lái)保證作業(yè)區(qū)的安全，以作業(yè)區(qū)的安全生產(chǎn)來(lái)保證企業(yè)以及行業(yè)的安全生產(chǎn)。