王穎

【中圖分類號】G613.6 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）48-0197-02 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中建議：“要在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。為此，我根據(jù)孩子們現(xiàn)階段的關(guān)注點——春天的花兒，設(shè)計了大班美術(shù)活動《春暖花開》，嘗試運用開放式的教學(xué)策略，引發(fā)幼兒運用身邊熟悉的材料，個性化的表達對花的情感，提升對生活中美的追求與向往。

大班美術(shù)活動“春暖花開”基本教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、欣賞《春暖花開》視頻，感受繁花盛開。

二、播放課件圖片，引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀進行觀察。

<圖一>師：我們再來仔細地看看這些花，看看它們有什么特別的地方？

<圖二>師：再來看這兩朵花的花瓣的顏色有什么特別的？

<圖三>師：這朵格?；ǖ幕ò昱c花蕊的顏色一樣嗎？

<圖四>師：看看這些花是單層花瓣還是多層花瓣？

<圖五>師：認(rèn)識這是什么花嗎？沒有開放的花叫什么？

三、探討制作方法，引發(fā)創(chuàng)作欲望。

1.師：欣賞了這么多美麗的花，能干的你們想不想自己也動手做一做花兒呢？

2.觀察材料，感知材料的特性。

3.出示樹枝、紙盤、畫軸，引發(fā)創(chuàng)想。

4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、展示作品，觀察評價。

大班的孩子正是想象力，創(chuàng)造力發(fā)展的黃金時期。在美術(shù)活動中我們首先應(yīng)追隨幼兒的興趣，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自主、開放、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，并讓幼兒擁有自由選擇和創(chuàng)造的權(quán)利和時間，這樣更有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。在美術(shù)活動《春暖花開》中，如何在欣賞、操作、評價等環(huán)節(jié)中更加的開放，促進幼兒自主、愉悅地表現(xiàn)美、創(chuàng)造美呢？

一、欣賞中感受美

花是幼兒熟悉且喜愛的，恰好春天又是個百花盛開的季節(jié)。活動前及活動中對各種花兒的欣賞都是具有重要價值的。在活動前我利用餐后散步，引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察小花園里花的形態(tài)與結(jié)構(gòu)，孩子們嘰嘰喳喳，互相交流著、討論著，這樣一個開放性的欣賞，孩子們在愉悅中積累經(jīng)驗，而這些欣賞經(jīng)驗恰好地為活動奠定了豐厚的視覺基礎(chǔ)。

活動開始讓孩子們在一場繁花的視覺盛宴中感受花兒所展現(xiàn)的藝術(shù)美，同時又通過清晰的花朵圖像，引導(dǎo)孩子們從不同角度，發(fā)現(xiàn)花兒的多樣性以及花兒的美。比如花瓣的顏色是漸變的、花瓣的形狀是半圓形的……、梅花是多層花瓣的等等，讓孩子們充分感受春天花兒的多姿多彩，幫助他們架起由實物到作品的橋梁，使他們在頭腦中形成鮮明的形象認(rèn)識，這樣表象更清楚深刻，為創(chuàng)作既提供了內(nèi)容，又奠定了培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

二、支持中表現(xiàn)美

有了美的感受，接下來要做的就是讓孩子把感受到的美表現(xiàn)出來。如何才能展現(xiàn)出不同的美呢？

1.材料的準(zhǔn)備要多樣化

孩子之間是有個體差異的，孩子對不同材料的敏感度、興趣程度也是不一樣的。為了讓幼兒的主動性和創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來，我為幼兒提供了豐富多樣的材料，已便于幼兒能按照自己的意愿選擇不同的材料進行大膽地嘗試和創(chuàng)造、表達自己對美的獨特感受、創(chuàng)造出不同風(fēng)格的作品。如在活動中，我不僅為孩子們提供了各種顏色的皺紋紙、彩泥、彩紙、紙桌巾等，還提供了各種廢舊材料，如枯樹枝、雞蛋托、蛋糕紙等，隨手可得的材料提供令孩子們既熟悉又新奇，它們貼近幼兒的生活，易喚起幼兒的創(chuàng)作熱情與創(chuàng)作欲望。

2.欣賞的角度要多樣化

為了鼓勵孩子不斷表現(xiàn)的激情，我們要多角度的去欣賞孩子的作品，做出支持性的評價，激發(fā)其他孩子的思維。如在自主創(chuàng)作時，有的孩子將彩紙運用剪、折的技能表現(xiàn)梅花、有的孩子用彩泥捏成點點來表現(xiàn)滿樹的梅花、有的孩子用毛根采用卷的技能創(chuàng)作梅花，而孩子們創(chuàng)作的“梅花”不管效果怎樣，那都是孩子眼中的梅花，是他用與眾不同的方式表現(xiàn)出來的，作為教師只有尊重并接納幼兒的各種表現(xiàn)手法，才能使幼兒獨特的表現(xiàn)手法得到理解和支持，才能促使孩子們在美術(shù)活動中樂于表現(xiàn)、敢于創(chuàng)造。

三、激勵中創(chuàng)造美

《指南》中指出“每個孩子心里都有一顆美的種子”。我們讓孩子們感受美，表現(xiàn)美的最終目的也就是要讓孩子創(chuàng)造美。問題是我們?nèi)绾稳グl(fā)掘孩子的創(chuàng)造潛能，用自己的方式去創(chuàng)造美呢？

1.創(chuàng)設(shè)自主表現(xiàn)、表達的機會和條件

給孩子表現(xiàn)的機會，孩子才會善于創(chuàng)造。給孩子更為寬松的選擇空間，孩子才能真正作為活動的主體，按自己的意愿 “動”起來。如活動中，我給孩子創(chuàng)設(shè)了自主選擇的機會，孩子們可以自由選擇、自由組合，可以獨自創(chuàng)作也可以跟同伴一起合作，可以自主地去選擇自己喜歡的材料，運用捏、貼、卷、折等多種技能進行創(chuàng)作，孩子們的制作熱情都很高漲，當(dāng)一朵朵獨特又美麗的花朵呈現(xiàn)在眼前時，孩子們眼中充滿了欣喜與滿足。

2.營造寬松的心理環(huán)境，敢于表達和表現(xiàn)

良好的心理環(huán)境有助于培養(yǎng)幼兒積極進取的個性品質(zhì)，更有助于幼兒敢于大膽地表達表現(xiàn)。因此在孩子們創(chuàng)作時我們應(yīng)多用鼓勵性語言不斷的去鼓勵和支持孩子，“你折的郁金香好美啊”、“你卷的玫瑰花像真的一樣哦”……這些時不時的激勵語宛如一片溫暖的土壤，潤澤了孩子的心靈，激發(fā)他們進一步的去聯(lián)想，去創(chuàng)造，讓他們的創(chuàng)造力不斷的發(fā)芽成長。在動手動腦中獲得更多的發(fā)現(xiàn)和審美體驗。

美術(shù)就要“美”，而“美”的關(guān)鍵在于要充分創(chuàng)造自主表現(xiàn)、表達的機會和條件，只有充分發(fā)揮了幼兒的主體性，美術(shù)活動才能真正地美在指尖，美在心間。endprint