王巖

摘 要：俄國著名的教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“良好的習(xí)慣是人在他的精神系統(tǒng)中所儲(chǔ)存的資本。這個(gè)資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中，就享受著它的利息?！睆倪@句話中我們可以清楚地看出好習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的終身發(fā)展有著積極的作用。推及至教育方面，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱將“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。這就要求我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，不僅要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更要教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中樹立起良好的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們每一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師都需要承擔(dān)的重要職責(zé)。因此，我將在本文將重點(diǎn)講述如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，數(shù)學(xué)是人們在學(xué)習(xí)、生活中不可缺少的工具，它不僅可以幫助學(xué)習(xí)者解決生活中所遇到的數(shù)據(jù)處理、推理和證明等問題，還可以在解決問題的過程中幫助學(xué)習(xí)者建立數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用已建立的數(shù)學(xué)模型來解釋生活現(xiàn)象或自然現(xiàn)象。由此可以看出數(shù)學(xué)的重要性。學(xué)生作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，不僅要在課堂教學(xué)過程中掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更要在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)起良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，而且良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要從孩子抓起，那么我們應(yīng)該如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)主要是由預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后反思這三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的，下面我將從這三個(gè)環(huán)節(jié)入手談一談自己是如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、 預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)是什么呢？預(yù)習(xí)是指學(xué)生在課前教學(xué)活動(dòng)之前通過自主活動(dòng)來學(xué)習(xí)將要聽講的內(nèi)容。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的自主學(xué)習(xí)主要是學(xué)生主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮，我們教師應(yīng)該如何對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)呢？

我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)的時(shí)候，一般會(huì)將預(yù)習(xí)分為四個(gè)階段來進(jìn)行：第一階段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)將要講授的知識(shí)進(jìn)行閱讀。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起始階段，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，無論是教師還是學(xué)生都需要將自己的活動(dòng)建立在教材之上。因此，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的第一個(gè)階段我要求學(xué)生自行閱讀課本，使學(xué)生在“讀課本”的過程中能夠?qū)ⅰ翱础⒆x、思、練”充分結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官。而且學(xué)生在“讀課本”的過程中，還可以理清其中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)術(shù)語，在對(duì)數(shù)學(xué)的分析中可以促使學(xué)生進(jìn)行自主思考。第二階段，引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)筆記。我在學(xué)生預(yù)習(xí)階段一般會(huì)要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中將自己不明白或者自認(rèn)為是重點(diǎn)的知識(shí)記錄到筆記本上，這樣學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)開展中可以根據(jù)自己的筆記進(jìn)行重點(diǎn)聽講，并對(duì)自己的預(yù)習(xí)結(jié)果查漏補(bǔ)缺。第三階段，學(xué)生在做完筆記之后，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的了解，這時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生自主地對(duì)課本中的例題進(jìn)行解答，在解答的過程中可以將自己的做法記錄下來，以此在課堂上提出不同的見解。第四階段，學(xué)生可以利用課后簡單的練習(xí)題來檢驗(yàn)自己的預(yù)習(xí)成果。這四個(gè)階段不是一蹴而就的，需要學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)踐，一步一步地落實(shí)這些階段，這樣可以實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、 課堂教學(xué)環(huán)節(jié)：培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣

課堂教學(xué)活動(dòng)主要是由教師的教和學(xué)生的學(xué)構(gòu)成的，學(xué)生作為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體，其學(xué)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展中占據(jù)著重要作用。因此，在課堂教學(xué)活動(dòng)開展中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生將自己的口、耳、手、腦充分利用的好習(xí)慣，從而發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力。我一般會(huì)將這一環(huán)節(jié)分為兩個(gè)階段：第一階段，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的好習(xí)慣。學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)開展中，一般是以聽講為主的，集中注意力進(jìn)行聽講顯得尤為重要。在聽講方面，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講，尤其是自己在預(yù)習(xí)階段已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的自己有疑問的地方，在教師的講解突破自己的知識(shí)局限，而且遇到自己不懂的地方可以馬上舉手提問，做到不留遺漏。為了訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，我會(huì)利用問題口述的方式來集中學(xué)生的注意力，即我口述計(jì)算題，學(xué)生直接回答得數(shù)，我口述應(yīng)用題，學(xué)生再直接回答算式……第二階段，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看的習(xí)慣。會(huì)看主要包括學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展中，教師一般利用教材內(nèi)容為學(xué)生提供一些觀察材料，對(duì)于這些材料，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行觀察，通過對(duì)材料的閱讀來找出其中的重點(diǎn)詞匯，或信息點(diǎn)，然后根據(jù)這些已找出的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考，觀察這些內(nèi)容與所學(xué)過的哪些知識(shí)有聯(lián)系，如何利用已學(xué)到的知識(shí)來解決這些問題。在這一過程中，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官將知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，還可以提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

三、 課后反思環(huán)節(jié)：培養(yǎng)良好的做作業(yè)習(xí)慣

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種有效方式，在培養(yǎng)學(xué)生良好的做作業(yè)的習(xí)慣的時(shí)候，不僅需要學(xué)生作業(yè)書寫工整、規(guī)范等，還需要認(rèn)真審題。因?yàn)閿?shù)學(xué)是由問題構(gòu)成的。審題是進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)生只有通過認(rèn)真審題，才能培養(yǎng)起嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。在審題的過程中，我會(huì)讓學(xué)生將題目中的關(guān)鍵詞勾畫出來，這樣可以使解題關(guān)鍵更突出，還可以使學(xué)生準(zhǔn)確把握問題重點(diǎn)。在審題之后則是解答，學(xué)生的解答要保證“一步一回頭”，即做完一步之后要回頭看看自己是否抄錯(cuò)數(shù)、是否計(jì)算錯(cuò)誤等，通過這種步步檢查的方式，可以使學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待問題。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要從教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以習(xí)慣為導(dǎo)向來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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