李喜強(qiáng)

【摘要】從現(xiàn)在的小學(xué)語文家庭作業(yè)實(shí)況來看，現(xiàn)狀顯然不是很樂觀。因此，我們以進(jìn)行家庭作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)為主要探析目標(biāo)，提出了如何布置合理的家庭作業(yè)，才能為孩子減輕壓力，提供幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 家庭作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì) 創(chuàng)新

【基金項(xiàng)目】2017年甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃“十三五”立項(xiàng)課題，Gs（2017）GHB2740。

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）47-0072-02

前言：

課后布置家庭作業(yè)的主要目的是為了讓學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，這也是提高語文能力的一種重要方式。但是，實(shí)況表明，大部分教育工作者在布置家庭作業(yè)的時(shí)候，任務(wù)量特別大，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)很厭惡，雖然學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)不滿的呼聲很高，但是教師不以為然。大部分學(xué)校還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)思想，導(dǎo)致學(xué)生無論在家還是在學(xué)校都被壓的重重的，喘不過來氣，而家長(zhǎng)不但不反駁，還支持教師這樣的做法，成為家庭作業(yè)的幫助者。

一、現(xiàn)在小學(xué)語文家庭作業(yè)實(shí)況

小學(xué)生剛進(jìn)入九年義務(wù)教育的課堂，對(duì)事物的接受能力低下，對(duì)課堂的基礎(chǔ)知識(shí)理解能力較弱，需要花大量的時(shí)間來消化，在這個(gè)時(shí)候，老師布置繁重的家庭作業(yè)無疑是雪上加霜。因?yàn)閷W(xué)生一天的學(xué)習(xí)下來，對(duì)知識(shí)的理解還不透徹，這個(gè)時(shí)候又增加了新的任務(wù)，也是給家長(zhǎng)布置了任務(wù)，學(xué)生承受不了的時(shí)候，家長(zhǎng)只能代勞完成，這樣的作業(yè)為學(xué)生帶來的不是幫助，是負(fù)擔(dān)，甚至有高年級(jí)的學(xué)生，教師布置的家庭作業(yè)不止一樣，作業(yè)的時(shí)間超過了兩個(gè)小時(shí)之久，讓學(xué)生完全的失去了自由空間。

二、小學(xué)語文家庭作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究

1.合理控制家庭作業(yè)的量

應(yīng)新課改的要求，家庭作業(yè)的量必須減輕。因此，教育工作者在布置家庭作業(yè)時(shí)，一定要注意作業(yè)的量，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，為學(xué)生綜合能力的發(fā)展考慮。

例如：我們可以從幾個(gè)方面來改善現(xiàn)狀：①增添家庭作業(yè)的興趣，運(yùn)用生動(dòng)靈活的興趣設(shè)計(jì)給學(xué)生帶來作業(yè)的新鮮感，消除學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)的心理壓力，讓學(xué)生成為家庭作業(yè)的主導(dǎo)體，并且根據(jù)每個(gè)同學(xué)的知識(shí)掌握情況，讓學(xué)生自己掌握家庭作業(yè)的量。②各個(gè)科目的教育工作者要相互協(xié)商溝通，通過溝通整頓家庭作業(yè)多的量，各科老師在控制家庭作業(yè)量的同時(shí)根據(jù)自身教學(xué)實(shí)況來調(diào)整作業(yè)量。③針對(duì)學(xué)生的知識(shí)吸收率不同，為學(xué)生量身定做家庭作業(yè)。傳統(tǒng)的家庭作業(yè)都是統(tǒng)一來布置的，可是，現(xiàn)在一個(gè)年級(jí)的每個(gè)學(xué)生掌握知識(shí)快慢都有一定差異，如果量是統(tǒng)一的，就會(huì)出現(xiàn)優(yōu)等生容易完成，差等生難完成的現(xiàn)象。

解決方法：根據(jù)這類情況，可以把作業(yè)分成兩個(gè)板塊，基礎(chǔ)知識(shí)和拓展練習(xí)。基礎(chǔ)知識(shí)主要是針對(duì)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，讓其加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固，拓展練習(xí)是針對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的靈活思維。

2.布置家庭作業(yè)，內(nèi)容豐富

教師在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)時(shí)，要考慮到所有知識(shí)的源泉來源于生活，與學(xué)生生活息息相關(guān)的家庭作業(yè)更容易讓學(xué)生所接受，同時(shí)也能引起學(xué)生的主觀意識(shí)，讓他們對(duì)課堂的知識(shí)理解得更加深化。但是需要注意的是：首先，教師在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)之前，一定要掌握學(xué)生的生活，并且引導(dǎo)他們體驗(yàn)生活，積累生活經(jīng)驗(yàn)。

例如：引用說明文讓學(xué)生對(duì)生活中的某種事物的形狀，組織結(jié)構(gòu)，具備的功能以及感情體驗(yàn)等等方面進(jìn)行闡述，借助這樣的教學(xué)方式既能拓展學(xué)生對(duì)說明文的理解程度，又有助于學(xué)生在家庭作業(yè)中強(qiáng)化對(duì)事物的體驗(yàn)。第二，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手能力和體驗(yàn)生活的能力。例如：教師在讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)文章時(shí)，可以讓學(xué)生動(dòng)手配圖，做文章中的人物模型，讓學(xué)生用身心去體驗(yàn)文章的中心思想。其次，各科教師要及時(shí)交流溝通，根據(jù)自身的教學(xué)內(nèi)容的不同設(shè)計(jì)多元化，靈活性強(qiáng)的家庭作業(yè)，可以配合調(diào)研生活等等，與生活息息相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生在生活中感受學(xué)科之間的惺惺相惜，提升對(duì)各學(xué)科的應(yīng)用與理解。

3.優(yōu)化家庭作業(yè)的方式

學(xué)生在輕松無壓力狀態(tài)下完成老師布置的家庭作業(yè)，可以提升學(xué)習(xí)的興趣，更減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。為了讓學(xué)生更好的完成家庭作業(yè)，我們要正確布置作業(yè)。

例如：可以把家庭作業(yè)設(shè)計(jì)為書面作業(yè)和形式作業(yè)。其一，調(diào)整書面作業(yè)的重量，因?yàn)檫^多的書面作業(yè)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān)，所以在進(jìn)行設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，在合理的基礎(chǔ)上加入具有啟迪，典型性強(qiáng)的方式。其二，為了減輕書面作業(yè)的負(fù)擔(dān)，可以留一些形式作業(yè)，如閱讀課文，可以聽一些關(guān)于語文學(xué)習(xí)的音樂，電視，故事，把對(duì)自己有幫助的內(nèi)容用筆記錄下來。形式作業(yè)的布置是為了提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，這也是一種布置作業(yè)提升學(xué)習(xí)的有效方式。

結(jié)語：

隨著教育理念的不斷改革，家庭作業(yè)也要跟上改革的步伐，在提升課后學(xué)習(xí)鞏固的同時(shí)，又讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。相信通過教師的不斷努力，家庭作業(yè)終會(huì)成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的好方式。