徐靖

摘要：幼兒屬于祖國(guó)的花朵，只有做好幼兒園教學(xué)、教育工作才能夠提升我國(guó)的國(guó)民素質(zhì)，從而讓更多的孩子成為祖國(guó)的棟梁之才，將來(lái)為社會(huì)發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一份力量。在新教育理念下，幼兒園教育教學(xué)要做到以幼兒為本，一切教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都要圍繞著幼兒來(lái)舉辦，在活動(dòng)中不斷地激發(fā)幼兒的潛力，從而提升幼兒的綜合素養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)定中，教師一定要結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律來(lái)設(shè)定課程內(nèi)容，從而促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展之路。目前很多幼兒園教育教學(xué)還存在一定的問(wèn)題，需要教師不斷地更新自身的教學(xué)方式與理念，從而讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué)；幼兒為本；問(wèn)題；方法

在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，教師不能夠用老式的教學(xué)模式來(lái)對(duì)待學(xué)生，而是需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式與理念，把幼兒作為教學(xué)的主體對(duì)象，設(shè)定符合幼兒發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，這樣才能夠讓幼兒在教學(xué)過(guò)程中掌握更多的生活常識(shí)和書本知識(shí)，從而為以后的人生發(fā)展與學(xué)習(xí)奠定優(yōu)良的基礎(chǔ)。在幼兒園教學(xué)中教師可以采用游戲化教學(xué)、提問(wèn)式教學(xué)來(lái)提高幼兒參與課堂教學(xué)的自主性與積極性，養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能夠在教學(xué)中激發(fā)幼兒的潛力，教師要善于不斷的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)幼兒，幼兒時(shí)期是最需要鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的，這樣才能夠讓幼兒得到尊重，走上正確的人生發(fā)展之路。

一、 目前我國(guó)幼兒教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題

（一） 過(guò)于注重教學(xué)，忽視了幼兒游戲

因?yàn)橛變禾幱谝粋€(gè)最好動(dòng)的時(shí)期，往往注意力不能夠集中在課堂教學(xué)中，而且其好奇心也比較重，容易被一些新興的事物所吸引，而教師卻沒(méi)有意識(shí)到幼兒這些特點(diǎn)的重要性，在教學(xué)工作中還是過(guò)于注重教學(xué)內(nèi)容，而忽視了幼兒游戲，無(wú)法正確地開(kāi)展游戲化教學(xué)，因?yàn)橛螒蚧虒W(xué)能夠讓幼兒在游戲過(guò)程中學(xué)到課堂教學(xué)知識(shí)，并且釋放自身的天性，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和邏輯性思維能力，而教師目前的教學(xué)模式很容易讓學(xué)生失去參與教學(xué)的自主性與積極性，從而無(wú)法激發(fā)潛力。

（二） 灌輸式的教學(xué)模式不利于幼兒的發(fā)展

目前很多幼兒教師還采用的是灌輸式的教學(xué)方式和理念，雖然幼兒教學(xué)中的書本知識(shí)較為簡(jiǎn)單，但是由于幼兒的心智發(fā)展還未成熟，對(duì)這些知識(shí)的接受能力比較差，教師往往采用灌輸式的教學(xué)方式使得學(xué)生既無(wú)法接受課堂內(nèi)容，也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)產(chǎn)生嚴(yán)重的厭惡心理，非常不利于幼兒長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)之路與人生發(fā)展。甚至部分教師還是習(xí)慣于把自己作為課堂教學(xué)的主體對(duì)象，沒(méi)有做到以幼兒為本，缺乏和幼兒之間的交流與溝通，最終無(wú)法了解幼兒真實(shí)的生活需求和學(xué)習(xí)需求，嚴(yán)重時(shí)會(huì)讓幼兒產(chǎn)生自閉心理。

二、 在教學(xué)中以幼兒為本的方法

（一） 首先教師要改變教學(xué)觀念

在教學(xué)中想要做到以幼兒為本，首先教師要能夠改變自身的教學(xué)觀念，在一切教學(xué)活動(dòng)中都要把幼兒作為主體對(duì)象，能夠意識(shí)到以幼兒為本的重要性，而不是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把自己作為教學(xué)活動(dòng)的主體對(duì)象。并且教師要意識(shí)到幼兒教學(xué)最主要的目標(biāo)不是傳授給學(xué)生知識(shí)，而是要激發(fā)學(xué)生的潛力，讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中能夠樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，提高幼兒的綜合素養(yǎng)，將來(lái)可以為社會(huì)發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一份力量。

（二） 把對(duì)話、理解作為教學(xué)內(nèi)容

幼兒最需要的就是理解，所以幼兒教師要加強(qiáng)和幼兒之間的溝通和交流，充分了解幼兒真實(shí)的學(xué)習(xí)需求與生活需求，并且在交流過(guò)程中要做到理解和尊重，這樣幼兒才愿意打開(kāi)自己的心扉，從而防止幼兒存在消極的心理，能夠積極向上的面對(duì)生活，面對(duì)一切困難。在幼兒教學(xué)中教師要以提問(wèn)為主，把說(shuō)的權(quán)利交給學(xué)生，讓幼兒能夠通過(guò)自己的努力去解答問(wèn)題和分析問(wèn)題，從中感悟人生、思考人生，能夠?qū)ι鐣?huì)發(fā)展有正確、合理的認(rèn)知。教師還要引導(dǎo)幼兒之間要互相交流，讓幼兒明白交朋友的快樂(lè)，從而提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，這對(duì)幼兒以后長(zhǎng)久的發(fā)展有著很大的益處。教師還要加強(qiáng)和家長(zhǎng)的對(duì)話工作，把幼兒的一切情況都要匯報(bào)給家長(zhǎng)，因?yàn)橹皇菃畏矫娴墓芾硎遣粔虻?，教師需要和家長(zhǎng)共同努力來(lái)做好對(duì)幼兒的教育工作，這樣才能夠讓幼兒健康成長(zhǎng)。

（三） 開(kāi)啟游戲化教學(xué)

教師要想在幼兒教學(xué)中做到以幼兒為本，首先就要充分了解幼兒的特點(diǎn)和需求，幼兒最大的愛(ài)好就是做游戲，所以教師要善于利用這一特點(diǎn)和需求，在幼兒教學(xué)中開(kāi)展游戲化教學(xué)，讓幼兒能夠在游戲過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，提高參與課堂教學(xué)的自主性與積極性，并且也能夠提升自己的能力。教師要精心的設(shè)定游戲活動(dòng)內(nèi)容，能夠讓幼兒在游戲過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。獨(dú)立性、主動(dòng)性，并且在游戲過(guò)程中也要積極的鼓勵(lì)幼兒，提高幼兒的自信心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，這樣才能夠促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

（四） 充分處理好紀(jì)律和自由之間的關(guān)系

幼兒教學(xué)中的以幼兒為本不是單純的指讓幼兒完全自由，不加以約束，這就需要幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中充分處理好紀(jì)律和自由之間的關(guān)系，既能夠在自由的教學(xué)氛圍中讓幼兒釋放自己的天性，但是也要抓好班級(jí)紀(jì)律，能夠讓幼兒知道要嚴(yán)于律己，不能夠做出出格的事情。幼兒教師要能夠意識(shí)到紀(jì)律與自由是相對(duì)的，既要能夠給予幼兒足夠的自由活動(dòng)時(shí)間，也要能夠規(guī)范幼兒的行為，這就需要教師首先要嚴(yán)于律己，自己做出表率，讓幼兒對(duì)自己產(chǎn)生崇拜心理，這樣才能夠正確、合理的引導(dǎo)幼兒。

三、 總結(jié)

總之，在幼兒教學(xué)中教師要充分做到以幼兒為本，一切教學(xué)活動(dòng)都要圍繞幼兒開(kāi)展，把幼兒作為教學(xué)的主體對(duì)象，充分尊重幼兒、理解幼兒，讓幼兒能夠釋放自己的天性，并且樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

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