李志遠(yuǎn)

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國進(jìn)入改革的新階段，對人才的需求出現(xiàn)多樣化、綜合性的要求，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是培養(yǎng)創(chuàng)新型綜合人才的重要組成部分，為了拓寬教學(xué)路徑，提高教學(xué)效果，讓教育實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，許多具有創(chuàng)新思想的教育工作者在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程中提出互聯(lián)網(wǎng)+教育的創(chuàng)新教學(xué)模式。本文主要研究目前我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下發(fā)展?fàn)顩r和主要的問題，并深入研究互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)路徑探索的重要作用，借鑒國外高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下對于多樣化教學(xué)路徑的探索和實(shí)踐，有效解決互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)路徑探索中發(fā)生的問題，促進(jìn)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)不斷發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)具備創(chuàng)新思想的高素質(zhì)、綜合性人才。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代；高校藝術(shù)設(shè)計(jì)；多樣化教學(xué)路徑；探索；發(fā)展

一、 前言

時(shí)代在不斷地發(fā)展，人類進(jìn)入信息高速傳播的21世紀(jì)，隨著新興行業(yè)的不斷崛起，社會(huì)上對人才的需求出現(xiàn)了一定程度的轉(zhuǎn)變，具備高素質(zhì)、創(chuàng)新型的人才成為社會(huì)人才需求中的主流。然而，教育教學(xué)體制的落后對藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)不能滿足社會(huì)的需求，為了培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)必須就互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的多樣化教學(xué)路徑進(jìn)行有效探索。

二、 高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下發(fā)展情況

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，在我國的發(fā)展非常曲折，我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)的模式在發(fā)展的最初階段主要的教學(xué)模式是美國、日本等國家實(shí)行的教學(xué)模式，在不斷發(fā)展中因?yàn)閲艺摺⒅笇?dǎo)思想等的影響，又參照蘇聯(lián)進(jìn)行改革。我國的藝術(shù)設(shè)計(jì)由于經(jīng)歷了曲折的發(fā)展，現(xiàn)階段，我國高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育過度注重形式和技巧，沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式閉塞而落后，不能適應(yīng)發(fā)展的需要，長此以往，在信息科技快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展情況不容樂觀。

三、 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校藝術(shù)設(shè)計(jì)在教學(xué)路徑探索中的主要問題

（一） 高校藝術(shù)設(shè)計(jì)中傳統(tǒng)教學(xué)思想不符合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對人才的要求

目前，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)模式幾經(jīng)周折，在教育教學(xué)思想和教學(xué)理念上都存在著一定的落后觀念，這樣落后的教學(xué)思想有悖于當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，信息飛速發(fā)展，社會(huì)各行各業(yè)都在不斷進(jìn)行變革，傳統(tǒng)的教學(xué)思想注重對高校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，然而，目前社會(huì)發(fā)展需要的不僅僅是具備理論知識(shí)的設(shè)計(jì)人才，更需要具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新思想的設(shè)計(jì)人才，傳統(tǒng)教學(xué)思想下培養(yǎng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思想有待提高?；诖?，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)路徑最大的阻礙就是傳統(tǒng)的教學(xué)思想，如果能夠通過科學(xué)合理的措施有效改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，那么，就能夠有效推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校藝術(shù)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)路徑探索，促進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)思想的有效創(chuàng)新，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才。

（二） 忽視教學(xué)中學(xué)生主體地位，教學(xué)過分注重正規(guī)化和統(tǒng)一化

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)過程中過分注重正規(guī)化和統(tǒng)一化，忽視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。所謂正規(guī)化和統(tǒng)一化教學(xué)，其實(shí)際意思就是在教學(xué)過程中所有的教師都采用一種教學(xué)方式。例如，在美術(shù)課程中，如果這位老師更注重正規(guī)化和統(tǒng)一化，那么，這位教師在教學(xué)中會(huì)很注重教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的技法，甚至有的教師在學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞的過程中為了短期內(nèi)提高學(xué)生對美術(shù)欣賞的水平，教師在課堂上就會(huì)告訴學(xué)生每個(gè)美術(shù)作品中蘊(yùn)含的思想感情，在這樣的美術(shù)作品中作者運(yùn)用的美術(shù)技法等。同理，在高校藝術(shù)教學(xué)中，教師也會(huì)用這樣的教學(xué)模式讓學(xué)生在短期內(nèi)提高對藝術(shù)設(shè)計(jì)的理解。這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生是在被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，就像工廠中批量生產(chǎn)的產(chǎn)品，雖然有美感，但是沒有靈氣，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，注重藝術(shù)設(shè)計(jì)對各個(gè)元素之間靈活創(chuàng)新的運(yùn)用，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)中這樣的教學(xué)模式阻礙多樣化教學(xué)路徑的探索，制約著高校藝術(shù)設(shè)計(jì)水平的發(fā)展。

（三） 在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)校對多樣化教學(xué)路徑探索的重視程度有待提高

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)路徑的研究和探索，學(xué)校必須予以重視，只有學(xué)校高度重視，才能鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)路徑探索，如果學(xué)校不重視，那么實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)路徑探索的道路非常曲折。為了有效提高互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校藝術(shù)設(shè)計(jì)的水平，學(xué)校必須積極參與到教學(xué)路徑改革和創(chuàng)新的環(huán)節(jié)中。試想，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展過程中，經(jīng)歷了艱難的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式一直固執(zhí)地存在于學(xué)校的教學(xué)環(huán)境中，與學(xué)校教學(xué)大環(huán)境息息相關(guān)，所以，學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)路徑的多樣化，必須在改革的過程中積極發(fā)揮示范帶頭的作用，積極重視改革創(chuàng)新的成果；反之，如果學(xué)校不重視，多樣化教學(xué)路徑改革取得的成效非常微小，并不能符合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下對藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的要求。

四、 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)路徑的重要作用

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，科技快速發(fā)展，社會(huì)對高素質(zhì)的設(shè)計(jì)人才需求量急劇增加，傳統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)出的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才并不能完全符合時(shí)代的發(fā)展，為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺失，必須加強(qiáng)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中對高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)路徑，促進(jìn)教育教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)觀念，有效提升高校教學(xué)水平，提高教學(xué)效率，不斷培養(yǎng)出高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)路徑實(shí)踐，能夠有效改變傳統(tǒng)中單一、僵化的教學(xué)模式和教學(xué)方法，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中信息技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)緊密結(jié)合，有效改變傳統(tǒng)的教學(xué)理論，推動(dòng)高效藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革，有效實(shí)現(xiàn)新課程的改革目標(biāo)，促進(jìn)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生更好地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取更多關(guān)于國內(nèi)國外的藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)，不斷增長見聞，而且能夠有效提升自身的審美情趣，促進(jìn)正確的世界觀和價(jià)值觀的有效形成，為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、 充分借鑒國外的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)模式

（一） 重視新媒體的運(yùn)用，促進(jìn)開放性藝術(shù)設(shè)計(jì)交流形式的發(fā)展

西方發(fā)達(dá)國家的教育事業(yè)非常先進(jìn)，本文主要以美國為借鑒和研究的對象。首先，美國高校非常重視對藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)效果和教學(xué)水平的研究，在不斷的探索中，美國通過對互聯(lián)網(wǎng)中信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，把信息技術(shù)和教學(xué)模式有效結(jié)合，通過學(xué)術(shù)交流等形式促進(jìn)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率。

美國的一些學(xué)校聘請高素質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人員和知名人士通過新媒體進(jìn)行實(shí)現(xiàn)學(xué)生和知名設(shè)計(jì)人士的交流，實(shí)現(xiàn)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)多樣化教學(xué)路徑的創(chuàng)新，促進(jìn)兩者之間的學(xué)術(shù)交流，實(shí)現(xiàn)開放性藝術(shù)設(shè)計(jì)交流形式的發(fā)展，有效創(chuàng)新教學(xué)路徑，實(shí)現(xiàn)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)的多樣化教學(xué)路徑。事實(shí)上，每個(gè)各個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)院校都會(huì)在一定的時(shí)間內(nèi)邀請很多知名的藝術(shù)設(shè)計(jì)的專家和學(xué)者來到學(xué)校的各個(gè)院系進(jìn)行報(bào)告和講座，讓學(xué)生能夠更加充分、全面地了解當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和未來的發(fā)展趨勢。

（二） 重視對藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格的探索

美國作為世界上最先進(jìn)的教育基地，在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)中的教學(xué)探索已經(jīng)非常完善和先進(jìn)。根據(jù)有效的資料調(diào)查顯示，美國目前存在的高等專業(yè)院校多達(dá)幾千余所，在這些學(xué)校中獨(dú)立的藝術(shù)設(shè)計(jì)以及美術(shù)學(xué)校就有將近一千個(gè)，而且，這些學(xué)校作為獨(dú)立的藝術(shù)設(shè)計(jì)院校，并不講求統(tǒng)一等原則，每個(gè)學(xué)校都具備獨(dú)屬于自我院校的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，學(xué)校通過教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特色和藝術(shù)設(shè)計(jì)名師教學(xué)隊(duì)伍來吸引學(xué)生們加入學(xué)校，不斷實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。

（三） 充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，豐富藝術(shù)設(shè)計(jì)內(nèi)容

在藝術(shù)設(shè)計(jì)內(nèi)容創(chuàng)新的過程中，美國實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，充分地運(yùn)用了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代各種科學(xué)技術(shù)帶來的優(yōu)勢，讓藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)有效創(chuàng)新，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)多樣化教學(xué)的改革和創(chuàng)新，一定程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作的靈感，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)水平不斷提高。

六、 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)路徑的改革和創(chuàng)新的措施

（一） 運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)中多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的緊密結(jié)合

在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，可以充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)效果不斷提高，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中單一枯燥的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，在多媒體教學(xué)中，能夠讓學(xué)生近距離感知藝術(shù)設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含的感情，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中有效提高審美欣賞水平，激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，某高校在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革中，讓學(xué)生在新媒體的教學(xué)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)對藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過程中，把教學(xué)素材通過多媒體展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生能夠更加直觀地觀察藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，保證每個(gè)學(xué)生都能夠通過互聯(lián)網(wǎng)科技對作品進(jìn)行賞析和深入研究。藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的素材不再是傳統(tǒng)教學(xué)中意象的描繪和模糊的賞析，是非常直觀的感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)效果的不斷提高，為創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)奠定教學(xué)基礎(chǔ)。

（二） 學(xué)校加強(qiáng)重視，促進(jìn)教師積極進(jìn)行多樣化教學(xué)路徑探索

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息科技飛速發(fā)展，人們的思想觀念和生活方式甚至是社會(huì)的設(shè)計(jì)模式都會(huì)出現(xiàn)非常大的變化，在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，如果學(xué)校不能重視時(shí)代的發(fā)展，不具備創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)的思想，忽視教育教學(xué)方法改革和創(chuàng)新對學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校教學(xué)效果的提高，那么，學(xué)校只能在不斷的落后中逐漸淡出現(xiàn)階段的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。實(shí)現(xiàn)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)的多樣化教學(xué)路徑，學(xué)校必須提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對教學(xué)的改革和創(chuàng)新，促進(jìn)信息技術(shù)更廣泛地應(yīng)用于現(xiàn)階段的教育教學(xué)模式中。學(xué)校重視教學(xué)教學(xué)路徑探索，首先可以制定相應(yīng)的教育教學(xué)制度，鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行教育教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革，加強(qiáng)高校教師對互聯(lián)網(wǎng)的了解和信息技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)。

事實(shí)上，學(xué)校重視教育教學(xué)改革，是多樣化教學(xué)路徑以及實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)緊密結(jié)合的根本保障。在信息技術(shù)應(yīng)用過程中，學(xué)校需要重視的不僅僅是制度的建立和完善，同時(shí)在信息化建設(shè)上，高校也應(yīng)該予以支持。例如，某高校為了實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的深入發(fā)展，花費(fèi)很大的精力和資金完善了學(xué)校的信息技術(shù)建設(shè)，但是卻并不注重對教師素質(zhì)和知識(shí)水平的培養(yǎng)，導(dǎo)致在信息化技術(shù)和教學(xué)有效結(jié)合的過程中，許多教師由于自身水平有限，對信息技術(shù)應(yīng)用水平不高，無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式創(chuàng)新和改革，讓學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計(jì)多樣化教學(xué)路徑出現(xiàn)了一些問題，很大程度上阻礙了教學(xué)效果和教學(xué)水平的提升。所以，學(xué)校應(yīng)注重精神建設(shè)和實(shí)踐相結(jié)合，只有二者并重，才能促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷深入到教育教學(xué)工作中，讓多樣化的教學(xué)路徑促進(jìn)高效藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展，讓學(xué)生在具備扎實(shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，具備創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，不斷讓高素質(zhì)的創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才服務(wù)于社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。

七、 結(jié)語

總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，社會(huì)上對人才提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)不能完全符合時(shí)代的發(fā)展?；诖?，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)一定要做到與時(shí)俱進(jìn)，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)思想進(jìn)行有效的改革和創(chuàng)新，有效利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中優(yōu)秀的科學(xué)技術(shù)拓寬教學(xué)路徑，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，讓具有互聯(lián)網(wǎng)特色的多樣化教學(xué)路徑促進(jìn)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)水平不斷提高，有效提高學(xué)生審美水平和生活情趣，推動(dòng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才不斷進(jìn)入社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。