鄢鳳霞

【摘要】“一帶一路”戰(zhàn)略是國家同關(guān)鍵的外國伙伴之間的“溝通，圍繞原則，框架，合作優(yōu)先權(quán)，機制的行動綱要”。為了迎合時代的發(fā)展，具體到高職院校英語教育教學上，多媒體技術(shù)下的英語教學成為教育界關(guān)注的焦點。本文就“一帶一路”戰(zhàn)略下對多媒體與英語教學的整合提出了幾點思考。

【關(guān)鍵詞】一帶一路 教學模式 多媒體

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）48-0096-02

一、時代背景

2015年3月28日發(fā)布的“一帶一路（The Belt and Road Initiative）”戰(zhàn)略，全稱是“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”，它進一步推進我國國際化進程。高職英語教學應把握國家“一帶一路”的大好機遇，大膽創(chuàng)新，多媒體正以前所未有的氣勢推動教學的發(fā)展，取得了一定的成果，出現(xiàn)了一些典型的教學模式，如“主題學習模式（TBL）”，“基于問題學習模式（PBL）”“MiniQuest教學模式”等等。目前很多英語教師具備了一定的信息素養(yǎng)的能力，但是不全面和深入，相關(guān)實踐很匱乏，嚴重制約了多媒體與英語教學的深入推廣。為了更好的滿足“一帶一路”框架下的人才需要，高職英語教師必須用新的知識技能武裝自己，把多媒體與英語教學有機結(jié)合從而提高課堂教學效率。

二、多媒體與英語教學整合的幾點思考

1.合理選擇多媒體與英語教學內(nèi)容的整合，突出教學的重點和難點

英語教師作為教學活動的組織者，擯棄“拿來主義”，需大量收集資料，認真?zhèn)湔n是必不可少的環(huán)節(jié)。多媒體作為一種輔助的教學工具，突破了傳統(tǒng)教學的限制，能夠提供大量的教學信息資源。但是高職學生的英語學習存在很多問題，比如詞匯量少、相關(guān)的背景知識缺失、聽力差、理解力不強、閱讀速度慢等，為此并不是所有的教學資料都適合學生。教師制作的多媒體課件不能追求形式化，要導之以趣、導之以思、導之以情、導之以理、導之以法；突破教學重點和難點，根據(jù)學生的接受能力，合適的選擇英語教學軟件，為特定的內(nèi)容加上所需要的圖片和聲音，這樣可以起到事半功倍的教學效果。

2.優(yōu)化多媒體與傳統(tǒng)教學模式的整合，體現(xiàn)教師的主導作用

英語教師應轉(zhuǎn)變教育思想，在教學中，英語教學不能離開多媒體而孤立死板的講解。教師應充分認識到自身角色所發(fā)生的變化，從傳統(tǒng)的知識傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變成為教學的設計者、組織者、參與者、引導者和評價者。在多媒體交互式學習環(huán)境下，教師利用多媒體創(chuàng)設特定的語言情景，以精辟簡練的講解，引導學生進行思考、談論、回答問題，使學生在有限時間內(nèi)獲得基礎(chǔ)知識；同時將聽、說、讀、寫方面的技能得到訓練，并為語言交流打下堅實的基礎(chǔ)。當然，多媒體本身并不帶有任何感情色彩，為此英語教學不能完全摒棄傳統(tǒng)教學模式，要繼承傳統(tǒng)教學模式中的精華，如通過手勢、面部表情、語音、語調(diào)等各種傳遞情感互動的方式更好地發(fā)揮作用。只有多媒體和傳統(tǒng)教學有機整合、充分交融，才能使教學活動張弛有度，英語教學才能達到更好的效果。

3.促進多媒體與學生主體作用的優(yōu)化整合，重視學生的主動和情感交流

采用多媒體后，教師可以利用豐富的網(wǎng)絡資源給學生下載最新的聽力材料。在以往進行聽力教學時，內(nèi)容陳舊老化，材料固定，聽力練習容易使學習者困倦，教師可以運用多媒體給學生穿插英語幽默或者英語短片，以調(diào)節(jié)課堂氣氛，引發(fā)學生的學習興趣。對于學生來說，只有他們對英語產(chǎn)生了興趣，化被動為主動，才能循序漸進地得到提高。教師可以運用多媒體作為拉近師生距離的方式。有了和諧的師生關(guān)系，學生才更樂意接受教師的授課，上課時學生也就更愿意配合教師?？傊浞掷枚嗝襟w教學設備，改變英語教學方法，對于發(fā)展和培養(yǎng)學生的語言應用能力和獨立自主的學習能力具有十分積極的意義。

4.定期對教師進行多媒體與英語教學整合的培訓，提升教師職業(yè)技能素養(yǎng)

教師需在精通學科內(nèi)容的同時，熟練掌握多媒體技術(shù)；對教師進行培訓的目的是學會多媒體課件的制作，理解語言習得相關(guān)的理論；通過培訓面授課的活動演練，能自如地駕馭網(wǎng)絡平臺，高效地組織教學。了解多媒體輔助英語教學是科學的教學方法，全面服務于教學，提高教學質(zhì)量。

三、總結(jié)

多媒體和高職英語教學的合理整合應順應“一帶一路”戰(zhàn)略人才培養(yǎng)的目標，體現(xiàn)以“以人為本，以能力為導向”教學理念，充分體現(xiàn)靈活性，實時性，針對性和自主性的個性化教學特征，為國家培養(yǎng)更多素質(zhì)高，技能強，語言精的復合型人才而努力。

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