【摘要】考試舞弊的狀況受到時間推移及社會科技手段迅猛發(fā)展的影響不斷的呈現(xiàn)出各種變化，演變的趨勢具體表現(xiàn)出普遍化、高科技化等特點。本文基于高校學生考試舞弊的現(xiàn)狀，剖析考試舞弊呈現(xiàn)的特點，并從內(nèi)因、社會歷史原因等維度究其產(chǎn)生的根源，最終思考研究出相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】舞弊 產(chǎn)生根源 舞弊對策研究

【基金項目】該文為“考試舞弊研究及防舞弊措施” （XJK012CJM010）課題研究成果之一。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）47-0021-02

考試舞弊伴隨著考試的誕生而誕生，而它的產(chǎn)生對考生、學校、社會都產(chǎn)生了極大的負面影響。在討論考試舞弊等問題之前，我們需要從多個維度認識當下社會考試舞弊現(xiàn)象與狀況。

經(jīng)濟學上認為舞弊是考生在成本和收益作出比較后的選擇[1]，而社會學則從社會資源的角度解釋舞弊，心理學從個人滿足和價值實現(xiàn)的角度來解釋舞弊……總而言之，究其本質(zhì)考試舞弊是考生在考試中為了通過考試獲得相應(yīng)利益而采取的一系列違反考試紀律的不恰當手段。

從歷年來高校考試舞弊的案例和趨勢出發(fā)我們可以明顯的看到受到整個社會歷史環(huán)境的影響，高校考試舞弊呈現(xiàn)出一些顯著的變化和特點，我們必須清楚的從當今考試舞弊的概況與特點出發(fā)，才能由表及里的剖析出其產(chǎn)生的根源及行之有效的對策。

一 考試舞弊的特點

1.大眾化

現(xiàn)今，考試舞弊呈現(xiàn)出明顯的大眾化、普遍化的特點。通過筆者在高校對四個不同年級發(fā)出的400份問卷調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果顯示，認為可以理解為通過考試采取舞弊行為的人數(shù)達到了58%，僅有23%的同學表示自己堅決反對考試舞弊。從這些數(shù)據(jù)中我們可以看出，僅從學生本身對舞弊的認識作為參考，考試舞弊被大多數(shù)學生當成一件平常甚至合理的事情。

2.組織化

社會上出現(xiàn)了一批針對各種考試提供作弊手段而獲利的公司。這些公司通過在考生群體中傳播各種方案，如提供代考、買答案等各種各樣的作弊手段，渲染作弊成為習以為常的事，這些公司、組織的出現(xiàn)極大的助長也誘惑了一些考生參與考試舞弊。這樣有組織化的作弊公司分工明確，作案專業(yè)，利用多種高科技工具作案，并且有極強的反偵查能力。[2]

3.手段多樣化

考試舞弊的手段也呈現(xiàn)出多樣化的特點，最基礎(chǔ)的夾帶小抄、傳遞紙條、找人代考等手段經(jīng)過不斷的演變和升級，變幻出多種不同形式的作弊手段。比如在考場內(nèi)有考生利用肢體語言傳遞答案，利用特殊化學材料制成的筆傳遞紙條和答案，通過代考人和考試人同時報名參加考試等方式進行舞弊。

這些多樣化的作弊手段，使得作弊更具有隱蔽性，加大了搜集證據(jù)當場認定其為作弊的難度。

4.高科技化

以現(xiàn)代科學技術(shù)作為支撐，手機、耳機、電子手表等都成為考生舞弊的操作工具?？忌诳荚囍欣檬謾C傳遞答案，傳播速度非常迅速。在許多英語考試中，出現(xiàn)利用耳機佯裝聽聽力實際接收答案的舞弊手段、利用小而便于攜帶的數(shù)碼手表等工具進行舞弊、利用代考人和考生的電子合成照片報考進行舞弊、即便最常見的夾帶小抄也加入數(shù)碼縮印的技術(shù)，將夾帶的紙條面積大大的縮小……高科技化的作弊手段作弊速度極快，隱秘性高，對反作弊工具在科技上有較高要求。

二、舞弊產(chǎn)生的內(nèi)因和外因

通過以上對考試舞弊現(xiàn)象的特點分析，我們可以更深入的探究其產(chǎn)生的根源，主要可由內(nèi)因和外因兩個維度進行發(fā)散。

1.內(nèi)因

考試舞弊究其根本，還是因考生對考試錯誤的認識造成的。很多考生以通過考試為基礎(chǔ)前提，背棄誠信精神，采取舞弊的手段。他們大多數(shù)懷著僥幸心理，認為利用舞弊通過考試的可能性非常大。舞弊的考生會很大程度的影響到其他考生，誘發(fā)他們產(chǎn)生考試公平性的懷疑。

舞弊的考生大多數(shù)是受到考試背后附帶的利益所驅(qū)動而采取鋌而走險的方式——舞弊，比如通過英語等級考試才能拿到學位證，考試排名進入年級前5%才有入黨資格或評選獎學金的資格……這些附加利益成為考試舞弊深層次的原動力。

另外，從學習的階段性變化來看。高校學生考試舞弊還有一個必須要考量的因素，即高校學習的自律性要求。很多學生進入大學之后無法適應(yīng)大學自由、自律的學習環(huán)境要求，沉迷于游戲、購物、戀愛等其他事物而無法利用好時間進行自主學習，導(dǎo)致其企圖動用考試舞弊的違紀方法來應(yīng)付考試。

2.外因

當下考試舞弊的現(xiàn)狀同時也受到很多社會歷史因素的影響，即外因影響形成的。

首先，考試舞弊呈現(xiàn)出的普遍化特點與社會誠信的普遍缺失息息相關(guān)。在物質(zhì)條件非常豐富的當下，俗世成功學的影響不可避免的波及到每一個人。更有不問過程只看結(jié)果的錯誤成功學誘導(dǎo)，致使很多考生走進了不擇手段通過考試的誤區(qū)，滋生了通過舞弊也有極大可能順利通過考試的僥幸心理。且只要通過了考試，這場考試給其帶來的肯定、認同以及獲得的價值非常值得考生承擔舞弊的風險。

另外，公司團伙作弊愈演愈烈，企圖利用考試舞弊獲利的人越來越多，更有考生剛報名就會接收到提供考試舞弊的公司的信息，里面包含賣考題、替考、傳輸答案等各種服務(wù)，這樣一來，給很多考生造成舞弊常規(guī)化的誤區(qū)。

其次，考試舞弊的普遍性也受舞弊的傳染性影響，如羊群效應(yīng)一樣，在群羊面前橫放一根木棍，第一只羊跳了過去，第二只第三只也會跟著跳了過去，如果把棍子撤走，后面的羊在通過這里時仍然會像前面的羊一樣向上跳過去。同理即一個人作弊可能會影響身邊的兩三個人甚至更多人作弊。作弊成功的案例對于考試的客觀公正是摧毀性的打擊，遵紀的考生會感到被非公平對待，特別在很多競爭性的考試中，這種考試舞弊的傳染性更甚。

考場監(jiān)考不利也會大大的增加考試舞弊的人數(shù)，很多考生表示，舞弊會見機行事，如果監(jiān)考老師監(jiān)考非常嚴厲，沒有舞弊的機會，就會放棄舞弊。考場反舞弊設(shè)備的更新滯后也給考試舞弊滋生了很多機會，如兩年前的考場屏蔽儀現(xiàn)在在考試中已經(jīng)無法屏蔽手機信號，達不到屏蔽的效果，無形之中給舞弊者帶來了很多可乘之機。endprint

在此前的多份調(diào)查中顯示，綜合題、發(fā)散題、自主創(chuàng)新題型占比更多的考試舞弊數(shù)量明顯比簡單書本知識復(fù)現(xiàn)、客觀題比重大的考試人數(shù)少。綜合題、發(fā)散題、自主創(chuàng)新式考題舞弊的操作性小，難度更大，而簡單的知識在再現(xiàn)、客觀題舞弊的操作性大，通過夾帶紙條等簡單的作弊方法就可以擊中試題答案。所以，考題編制的不合理性也成為滋生考試舞弊的一大溫床。

三、舞弊的對策研究

考試舞弊對考生對社會都存在極大的負面影響，從法律層面上來看考試舞弊是違法行為，如何才能防微杜漸，提前預(yù)防舞弊、中止舞弊，是一個值得深入思考和研討的課題。

首先，需要加強誠信考試教育，培養(yǎng)考生健康的考試觀。前文中已經(jīng)剖析出內(nèi)因是考試舞弊產(chǎn)生的根本原因之一，考生不健康的考試觀和誠信精神的喪失導(dǎo)致其走向考試舞弊。所以，我們需要加強誠信考試教育，從思想觀念上改變考生，讓其認識到考試舞弊是根本錯誤的做法，宣傳誠信考試的重要性以及對非誠信考試的大力度打擊。同時，培養(yǎng)考生的考試自信，輔助其健康考試觀的養(yǎng)成，堅決杜絕為了考試采取不擇手段的違紀行為。

其次，學校應(yīng)增強考風建設(shè)，提高學生學習的自律性。高?？硷L學風建設(shè)尤為重要，無規(guī)矩不成方圓，學校要嚴肅考場、肅清考紀，嚴格制定關(guān)于考試舞弊的處罰制度，并將其傳達給每一位考生。此外，加強學風建設(shè)也是刻不容緩的，提高學生學習的自律性，打好知識基礎(chǔ)，真正的教會學生學習，享受學習，建立通過考試的學習自信才是有效防治舞弊的力策。

再次，學校應(yīng)規(guī)范考試管理制度，及時更新科技含量更高的反舞弊設(shè)備。學校規(guī)范考試管理制度，從組織考試的每一個環(huán)節(jié)嚴格把控，在試題編制上注重減少簡單的知識再現(xiàn)題型而更多的采用綜合性、創(chuàng)新性題型。重點健全認定舞弊的制度，力求做到及時、準確。在反舞弊設(shè)備方面也要做到與時俱進，及時進行工具的升級更新?lián)Q代，保持對最新的舞弊科技手段的深入了解，有針對性的采用反舞弊設(shè)備，做到防微杜漸。

最后，要健全人才評價體系，減少考試附加價值。利益驅(qū)動在考生舞弊中成為最重要的影響源，給一些考試增加了太多的附帶價值。比如很多考試關(guān)系到保研、獎學金、入黨甚至學位證，附加價值的呈現(xiàn)大大誘發(fā)了考試舞弊，只有適當?shù)臏p少考試的附加價值才能有效的防治考試舞弊。在減少考試附加價值的同時，我們需要制定更健全的人才評價體系，從多方面、多維度來認定人才，僅僅用考試成績作為標準的評價體系是不健全的。

考試舞弊是考生、學校乃至整個社會的痛點，需要大家共同付出、協(xié)作來嚴肅對待、深入思考如何才能在舞弊發(fā)生前預(yù)防舞弊、中止舞弊，有效的降低舞弊數(shù)量，這種正確的考試價值體系的構(gòu)建非一日所能建成，需要路漫其修遠的堅定堅持和百折不撓。

參考文獻：

[1]褚遠輝，郭潔.大學生考試作弊的心理學分析[J].青年探索，2000，（1）

[2]陳富.大學生考試作弊行為的實證研究——基于西部某高校的調(diào)查[J].考試研究，2014（2）

作者簡介：

岑陽（1991-），女，湖北咸寧人，現(xiàn)工作單位為湖南女子學院。endprint