潘培麗

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）48-0009-02

藝術(shù)教育是施行素質(zhì)教育的重要手段，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用?？上?，鄉(xiāng)村小學(xué)受各方面要素的制約，藝術(shù)教育十分單薄，與現(xiàn)代化教育的要求相差甚遠(yuǎn)，在實(shí)際施行進(jìn)程中往往得不到注重，給鄉(xiāng)村學(xué)生的全面發(fā)展帶來了阻力。藝術(shù)教育的開展，城鄉(xiāng)差異巨大，相同的年紀(jì)，不同的教育，農(nóng)村孩子卻難得享受藝術(shù)教育的陽光。在應(yīng)試教育的影響下，農(nóng)村地區(qū)學(xué)校藝術(shù)教育重視程度不夠，對(duì)此，我們應(yīng)該保持清醒的認(rèn)識(shí)。

一、鄉(xiāng)村學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)校及社會(huì)急功近利，淡化了藝術(shù)教育

長(zhǎng)期以來，在應(yīng)試教育的影響下，農(nóng)村學(xué)校偏重于抓文化課學(xué)習(xí)，考點(diǎn)就是教學(xué)重點(diǎn)，分?jǐn)?shù)、升學(xué)率就是硬道理。音樂、美術(shù)課就成了所謂的“副課”，可上可不上，成了被“主課”擠占的對(duì)象。有的學(xué)校雖然開設(shè)了藝術(shù)課，但形同虛設(shè)，隨意性較強(qiáng)，常常被主課占用，一學(xué)期沒有上過幾節(jié)藝術(shù)課，使學(xué)生不能享受應(yīng)有的藝術(shù)教育，形成大多數(shù)的鄉(xiāng)村孩子缺乏藝術(shù)知識(shí)和技藝，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)低。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是多方面的，對(duì)藝術(shù)教育沒有引起足夠重視，從而忽視了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

2.藝術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍緊缺導(dǎo)致藝術(shù)教育的敷衍塞責(zé)，打折了教學(xué)效果

藝術(shù)教育師資力量嚴(yán)重缺乏是形成現(xiàn)狀的緣由之一。鄉(xiāng)村學(xué)校，受過藝術(shù)專業(yè)化、零碎化教育和培訓(xùn)的教師為數(shù)甚少，很多藝術(shù)課教師都是半路出家，對(duì)音樂、美術(shù)等專業(yè)知識(shí)理解甚少。有的學(xué)校藝術(shù)課教學(xué)根本上是由非藝術(shù)學(xué)科教師兼任，由于教師程度有限，嚴(yán)重制約了學(xué)校藝術(shù)課程的開展，使得藝術(shù)教育開展不均衡?？v觀農(nóng)村學(xué)校，能配齊配足音樂美術(shù)教師的寥寥無幾，有的學(xué)校來了專業(yè)教師，往往留不住。通過調(diào)查，各學(xué)校大致的情況是，將音樂課、美術(shù)課作為“副課”搭配給主課老師（戲稱“拉郎配”）。美術(shù)課、音樂課盡管上，只是教孩子們畫畫、唱歌，但不影響成為孩子們最渴望上的課，每當(dāng)有音樂課、美術(shù)課被擠占，教室里總會(huì)是一片嘆息聲來傳達(dá)對(duì)老師的不滿。沒有一支合格的師資隊(duì)伍，又怎能完成藝術(shù)教育的正?；?？

3.條件制約，教學(xué)設(shè)備配套不全，導(dǎo)致藝術(shù)課教學(xué)得過且過，養(yǎng)成了拖沓習(xí)慣

農(nóng)村大多數(shù)學(xué)校沒有藝術(shù)課的公用教室，由于沒有藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)的投入，所以基本沒有能力添置藝術(shù)教育器材，藝術(shù)教學(xué)設(shè)備粗陋、配置缺乏，有的學(xué)校能有電子琴、畫夾、顏料等教學(xué)器具就不錯(cuò)了，更不必講能裝備音樂、美術(shù)公用教室；有的學(xué)校管理不善、運(yùn)用不當(dāng)，不能保證教學(xué)的正常展開，嚴(yán)重障礙鄉(xiāng)村藝術(shù)教育的展開，更談不上展開藝術(shù)理論活動(dòng)。

二、鄉(xiāng)村學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)的對(duì)策

針對(duì)上述鄉(xiāng)村學(xué)校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀，本人認(rèn)為從以下五個(gè)方面著手效果較好。

1.轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教育重視程度

學(xué)校藝術(shù)教育是面對(duì)全體學(xué)生的普及教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)堅(jiān)定信心，樹立起正確看待藝術(shù)教育的思想，從思想看法上到位，充分看到藝術(shù)教育在施行素質(zhì)教育中的重要作用和突出位置，尊重藝術(shù)，尊重藝術(shù)教育，保護(hù)藝術(shù)人才，構(gòu)成良好氣氛。

2.保證經(jīng)費(fèi)投入，增強(qiáng)教學(xué)設(shè)備等硬件建立

器材的配置是展開藝術(shù)教育的重要條件之一，也是順利施行藝術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。多渠道爭(zhēng)取藝術(shù)教育投入，加大器材設(shè)備的裝備力度，改善教學(xué)條件，為藝術(shù)教育任務(wù)的展開提供硬件保證。學(xué)?？沙浞终{(diào)動(dòng)藝術(shù)教師的積極性，鼓舞他們自制一些適合本身教學(xué)特點(diǎn)的藝術(shù)教學(xué)用品，補(bǔ)充教學(xué)設(shè)備的缺乏，為鄉(xiāng)村孩子也能走入藝術(shù)殿堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.健全組織機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

配好藝術(shù)教育師資，培養(yǎng)合格的藝術(shù)師資隊(duì)伍。針對(duì)現(xiàn)有藝術(shù)教師，增強(qiáng)培訓(xùn)任務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的教學(xué)技藝和能力，使教師盡快順應(yīng)學(xué)校藝術(shù)教育的久遠(yuǎn)需求；采用多渠道培育方式，壯大藝術(shù)教師隊(duì)伍，建立一支有敬業(yè)、有較強(qiáng)業(yè)務(wù)才能的主干教師隊(duì)伍。

4.深化變革，狠抓藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)仍然是藝術(shù)教育的主渠道，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)厲依照國(guó)家規(guī)定的教學(xué)目的與方案要求開展藝術(shù)課程，常常反省督導(dǎo)，保證藝術(shù)教學(xué)落到實(shí)處。教師應(yīng)仔細(xì)研究《藝術(shù)課程規(guī)范》，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，明白藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)目的，深化藝術(shù)教育變革，增強(qiáng)藝術(shù)教學(xué)研討，積極展開藝術(shù)教研活動(dòng)，互相交流經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種方式的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段，構(gòu)建生動(dòng)的藝術(shù)課堂教學(xué)形式，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高藝術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

5.活躍校園藝術(shù)活動(dòng)，為藝術(shù)教育營(yíng)造良好的氛圍

舉辦校園藝術(shù)文化活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)的有效途徑。學(xué)?？沙闪⒏鞣N興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)本人的相應(yīng)基礎(chǔ)、專長(zhǎng)和喜好自愿參與，經(jīng)常性地展開豐厚多彩的藝術(shù)活動(dòng)；定期舉行校園藝術(shù)節(jié)，展開歌唱、舞蹈、繪畫、工藝制造等多種方式的藝術(shù)活動(dòng)，為學(xué)生個(gè)性化和全面發(fā)展提供寬廣的天地。

鄉(xiāng)村學(xué)校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀不容樂觀，對(duì)藝術(shù)教育的改革迫在眉睫，我們最基層學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及教師，應(yīng)該站在為學(xué)生的成長(zhǎng)奠基的高度上，對(duì)時(shí)代負(fù)責(zé)，鼓起勇氣，克服困難，付諸行動(dòng)，在學(xué)校、社會(huì)和教育主管部門的共同努力下，共同為農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)教育創(chuàng)造一片蔚藍(lán)的天空，讓鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子與城市的孩子一樣享受藝術(shù)的陶冶，享用優(yōu)質(zhì)教育，走在同一起跑線上，讓藝術(shù)之花開遍鄉(xiāng)村學(xué)校校園。endprint