馮志成

摘要：對于一年一度的信息技術(shù)會考，一線老師可能都在采用著各種行之有效方法在進行教與學(xué)，如何才能更高效地進行信息技術(shù)教學(xué)，既能做到讓學(xué)生通過考試學(xué)到知識，又能做到讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活實踐中。

關(guān)鍵詞：模擬；階段；質(zhì)量分析

序言：

我校生源較差，信息素養(yǎng)分布不均，層次不齊，在剛進校學(xué)生中有少部分來自農(nóng)村，接觸電腦較少，對電腦常識比較陌生。另有部分家境條件較好的學(xué)生也只會用電腦來玩游戲、上網(wǎng)、聊天，從沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過電腦知識。還有極少數(shù)學(xué)生可謂是電腦“高手”，但也厚此薄彼，沒有統(tǒng)一認識和理解。針對此種情況，給我們老師在教學(xué)中帶來很大難處，在進入高中后，按新課程非零起點實施教學(xué)難度非常大。

針對以上情況，我上學(xué)期采用基于信息技術(shù)分層教學(xué)各個擊破的研究性學(xué)習(xí)課程，下學(xué)期合理安排好教學(xué)計劃和復(fù)習(xí)迎考備考工作。

從整學(xué)年教學(xué)情況及學(xué)生反饋效果來看，教學(xué)成果應(yīng)該說還是卓有成效。有95%的學(xué)生可以很輕松地通過會考。但我校對學(xué)生要求非常嚴格，及格率要達到98%、優(yōu)秀率要80%以上，面對這樣生源，在一般情況下要完成這個數(shù)字是相當(dāng)困難，但我們做到了。

下面我把在教學(xué)及復(fù)習(xí)中的幾點做法跟大家交流分享。按照考綱要求，制訂教學(xué)計劃目標，完成教學(xué)任務(wù)，我把整個學(xué)年教學(xué)過程分成五個階段。

第一階段：授課階段

這一階段時長從第一學(xué)期到第二學(xué)期前二個月左右，在熟悉考綱基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實際情況，考慮到學(xué)生個體差異，認真組織好課堂，每一堂課都做到心中有數(shù)。把整個教學(xué)內(nèi)容納入到課堂中。課前認真閱讀教材和考綱，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，既做到對教材內(nèi)容不遺漏，又做到對前緣知識進行拓寬，信息技術(shù)是一門重實踐的學(xué)科，注重理論與實踐相結(jié)合，只有建立在實踐基礎(chǔ)上才能使學(xué)生更好理解理論，才能做到事半功倍，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用信息技術(shù)，參與信息活動過程，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等各個層面信息素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展和提升?？傊?，精心打造好每一堂課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與性，關(guān)注每一個學(xué)生，做好課堂內(nèi)外反思工作。

第二階段：復(fù)習(xí)階段

第一部分：對考試題型進行詳細分析

信息技術(shù)考試是采用“上機考試（選擇題和操作題）”這種類型，逐題進行分析可以看出：

1. 選擇題：該部分試題根據(jù)教材內(nèi)容和要求綜合考查學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，考查對基礎(chǔ)知識應(yīng)用、基本技能操作和實際應(yīng)用能力。

《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》是對學(xué)生基本信息素養(yǎng)考察，如正確理解信息、概念、發(fā)展歷程和五次革命，與人類社會關(guān)系，對字處理、表格處理、多媒體信息加工和表達、編寫程序、人工智能、數(shù)據(jù)庫管理應(yīng)用系統(tǒng)等軟件的操作技能和表達意圖理解。體現(xiàn)學(xué)科應(yīng)用、實踐、操作性特點，培養(yǎng)解決實際問題能力，采用多種方法聯(lián)系實際，提高學(xué)生分析問題解決問題能力，對知識產(chǎn)權(quán)和信息技術(shù)相關(guān)法規(guī)了解，形成運用信息技術(shù)道德觀念和行為規(guī)范并遵守相關(guān)道德與法規(guī)意識。

《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》選修模塊，該教材主要是圍繞“組網(wǎng)—建網(wǎng)—用網(wǎng)—建網(wǎng)站—做網(wǎng)頁”這根主線來統(tǒng)領(lǐng)全書，脈絡(luò)分明，考查學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識應(yīng)用，會簡單設(shè)計網(wǎng)站、掌握基本技術(shù)及評價方法。了解網(wǎng)絡(luò)功能、組成和分類，會組建小型局域網(wǎng)共享資源，了解網(wǎng)絡(luò)連接策略、傳輸介質(zhì)、連接設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)，根據(jù)具體組網(wǎng)需求加以選擇，給出組建小型局域網(wǎng)實施方案，了解數(shù)據(jù)傳輸原理，對這些知識應(yīng)用進行考查。

這些選擇題，都是考查學(xué)生對基本概念理解，日常生活中有關(guān)電腦常識，此部分題型較為活躍，范圍較為廣泛，主要是靠學(xué)生厚積薄發(fā)。

2. 操作題：上機題主要是考查基本軟件的操作如WORD，EXCEL，PPT，文件上傳下載等，此部分題目較簡單，但考察范圍較為廣泛，強化訓(xùn)練后基本都可以達到要求。

第二部分：全面模擬考試，拓寬學(xué)生視野

在經(jīng)過前面知識系統(tǒng)講解以后，學(xué)生信息素養(yǎng)能力得到提升，現(xiàn)階段是檢查學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用理解。在離會考前兩個月，每星期做一份模擬試題，主要是針對選擇題，包括《信息技術(shù)》和《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》模塊選擇題部分，該部分以考綱為基礎(chǔ)，融入現(xiàn)實生活中相關(guān)的前沿技術(shù)，滲透考綱中所有要求掌握和理解知識點。

第三部分：題目講透講精，做到觸類旁通

試題中每一道題目都盡可能做到講精細講通徹，讓學(xué)生既能做到舉一反三、觸類旁通，又不會有重復(fù)感覺，如半期考試卷中，第26題是計算本校學(xué)生視力平均值，使用函數(shù)是 A. MinB. MaxC. AverageD. Sum在講到這里時，本題考查的是函數(shù)的理解和應(yīng)用，我會把考綱中考點上的函數(shù)要求全部列舉出來，包括函數(shù)應(yīng)用、使用方法、技巧，只有這樣學(xué)生下次再做類似題目，就能做到心中有底，不會感到陌生棘手，抓住了“宗”。

第四部分：做好質(zhì)量分析，建立成長檔案

認真對待每次考試，考完后要做好質(zhì)量分析，既要從整體上優(yōu)秀率、及格率、及格數(shù)、優(yōu)秀數(shù)等做好分析報告外，還要對學(xué)生答題情況進行統(tǒng)計分析，知道學(xué)生哪些題出錯，哪些學(xué)生出錯，為什么會出錯，然后再思考改進措施，及時反思。記錄每次學(xué)生情況、跟蹤課堂表現(xiàn)，建立成長檔案，做到對每位學(xué)生心中有數(shù)，并及時做好邊緣生工作，爭取下次能穩(wěn)步提高。

第三階段：查漏補缺階段

在經(jīng)過第二階段考查以后，學(xué)生大致知道自己所學(xué)知識薄弱環(huán)節(jié)，本階段主要是以練習(xí)為主，老師講解為輔，學(xué)生自覺填補知識漏洞。

第四階段：上機操作階段

在前面知識都掌握好以后，再來上機實踐操作，這個階段主要是操作應(yīng)用，讓學(xué)生熟悉考試上機環(huán)境，對該部分只要學(xué)生能夠認真細致，學(xué)生考高分問題基本不大。

第五階段：全真模擬階段

本階段為全真模擬會考階段，在規(guī)定時間內(nèi)做完并評分，學(xué)生訓(xùn)練了此種考試，才能真正在考場上做到從容面對，得心應(yīng)手，有的放矢。

經(jīng)歷上面幾個階段有條不紊的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生都能清楚地認識自己，能做到沉著應(yīng)考，考出自己理想的分數(shù)，并把所學(xué)知識應(yīng)用于生活實踐中，真正意義上提升了自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]《2016年福建省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會考綱要信息技術(shù)》.出版社：福建教育出版社.

[2]《信息技術(shù)基礎(chǔ)》信息技術(shù)（必修）.出版社：廣東教育出版社.

[3]《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》信息技術(shù)（選修3）.出版社：廣東教育出版社.

[4]《普通高中技術(shù)課程標準》（實驗）.出版社：人民教育出版社.