高明芳??

摘要：幼兒良好生活習(xí)慣是指其在生活方面所表現(xiàn)出的比較穩(wěn)定的心理品質(zhì)和行為方式，是一種自覺的行為。幼兒期是行為習(xí)慣形成的最初時(shí)期，是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。我們依據(jù)《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《指南》及幼兒的年齡特點(diǎn)，堅(jiān)持一致性、堅(jiān)持性、鼓勵(lì)性的原則，采用設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的游戲來激發(fā)幼兒的興趣，有的放矢地對小班幼兒進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，效果頗佳。

關(guān)鍵詞：小班幼兒；良好的生活習(xí)慣；養(yǎng)成

我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”尤其是小班的小朋友更要注重習(xí)慣的培養(yǎng)。小班是幼兒從家庭跨入學(xué)校生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是幼兒常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，因此對小班進(jìn)行良好的生活習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤為重要。

剛?cè)雸@的小班幼兒一開始對集體生活感覺新鮮，最初幾天表現(xiàn)得特別聽話懂規(guī)矩?？梢粌蓚€(gè)月后，新鮮勁兒沒了，取而代之的是自由頑皮的家庭放養(yǎng)式松散習(xí)慣。這時(shí)如果教師一味地用“不能”、“不許”、“不行”等命令式的語言來約束他們，效果甚微。那么采用何種方式既能滿足幼兒好奇、想玩、想試的心理特點(diǎn)，又能讓其自我約束，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣呢？巧妙采用趣味游戲的形式讓幼兒約束自己的行為，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，實(shí)不失為上策。

一、 策略一：適度宣泄——“功夫舞會(huì)”解決矛盾沖突

小班幼兒自控能力較差，往往外面一點(diǎn)兒動(dòng)靜就會(huì)引起幼兒的興奮和跟風(fēng)。如：老師在上課，一個(gè)幼兒提出要小便，幾乎所有的幼兒都會(huì)說“老師我也要去”！原本有序的教學(xué)給打斷了。在小班的上學(xué)期經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的沖突。教師為了讓孩子們快速安靜下來，讓幼兒建立規(guī)則意識(shí)，大多會(huì)采用大聲呵斥、隨時(shí)監(jiān)控的高壓政策，幼兒被迫成為妥協(xié)者，壓制自己的沖動(dòng)，收斂自己的行為，從而維持常規(guī)。這樣的方法雖然一時(shí)半會(huì)兒有效果，但這種高壓抑制的方法對幼兒身心發(fā)展有著不良影響。

“開心舞會(huì)”這一游戲的創(chuàng)設(shè)，既幫助幼兒宣泄內(nèi)心興奮的情緒，又讓幼兒保持興趣點(diǎn)，平穩(wěn)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。如：在上完一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)以后小朋友有一段自由時(shí)間，男孩子喜歡湊在一起講“功夫熊貓”、“奧特曼”、“黑貓警長”等話題，講到關(guān)鍵部分還喜歡加上一些肢體動(dòng)作，一旁的小朋友情緒也被調(diào)動(dòng)起來，“嗬嗬嗬”的比劃開來，原本和諧的教室里立刻成了一鍋粥。這時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)幼兒們一起跳“功夫舞”。孩子們聽著熟悉的音樂，做著幾個(gè)簡單重復(fù)的動(dòng)作，既讓孩子們躁動(dòng)的情緒得到適度的宣泄，又能讓他們快樂有序地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。

二、 策略二：安靜等待——“開小火車”解決等待問題

在幼兒園集體生活中不可避免的是一個(gè)等待現(xiàn)象：上廁所、上下樓梯、喝水、洗手等等，一個(gè)班級三四十個(gè)幼兒肯定會(huì)出現(xiàn)這樣現(xiàn)象，為了讓每個(gè)幼兒又快又安全的輪到，教師總是讓幼兒按次序排好隊(duì)，雖然教師一直在看著，但是總有那么些性格活潑、調(diào)皮的幼兒不守規(guī)矩。于是我引導(dǎo)幼兒們玩“開小火車”的游戲，在地面畫上排隊(duì)的提示線——兩個(gè)小腳丫，然后喊道：“小火車要開啦，老師來當(dāng)火車頭，車廂之間不能斷！”經(jīng)過我這么一說，幼兒們自然而然地排好隊(duì)，一個(gè)接一個(gè)地洗手、喝水。在游戲中，教師只要適當(dāng)提醒：“小火車的車廂都要排整齊，排在鐵軌（地面上的排隊(duì)提示線）上哦，要不然就要翻車?yán)?！”幼兒們聽了一定?huì)將隊(duì)伍排得整整齊齊，不讓“小火車”翻掉。

三、 策略三：兒歌游戲——“啊嗚啊嗚飯菜香”解決進(jìn)餐問題

《指南》中指出：“教師要合理安排餐點(diǎn)，幫助幼兒養(yǎng)成定點(diǎn)、定時(shí)、定量進(jìn)餐的習(xí)慣?！边M(jìn)餐是幼兒在園的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。家長也非常關(guān)注在幼兒園吃什么？吃了多少？現(xiàn)在好多家庭都是獨(dú)生子女，一家四個(gè)大人圍著孩子轉(zhuǎn)，一般在家吃飯都是大人喂，不光是要大人喂還挑食挑得厲害，喜歡吃什么就要燒什么。在家里這樣，進(jìn)了幼兒園就出現(xiàn)了很多問題，甚至有的幼兒連勺子都不會(huì)拿，更別說自己吃飯了。于是我通過兒歌游戲《啊嗚啊嗚飯菜香》，讓幼兒來掌握拿勺子的方法：小飯碗，左手扶；三個(gè)手指拿小勺，大拇哥放前面，二哥三弟放后面。一口飯，一口菜，啊嗚啊嗚飯菜香。我還用一首兒歌提醒幼兒不要挑食：小雞愛吃蟲，小鴨愛吃魚，小兔愛吃草，我是好孩子，樣樣都愛吃。幼兒們在生動(dòng)有趣的兒歌引導(dǎo)下，不僅飯菜吃得既香又快，而且身上、桌子上和地面上都是干干凈凈的。

不僅如此，為了讓幼兒養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，每天的餐前時(shí)間我們設(shè)置了游戲“每日一猜”的游戲，讓幼兒在猜一猜、說一說、比一比的過程中了解到各種蔬菜和葷菜的營養(yǎng)。如：有介紹黃瓜的謎語：“身穿綠衣，身上有刺，瘦瘦長長，大家都愛?！?、有介紹長在土里，有紅有黃，小兔愛吃的蘿卜、有介紹喜歡水里，嘎嘎嘎嘎叫，愛吃小魚的鴨子，漸漸地，幼兒們覺得吃什么都好玩，吃飯也成了幼兒們期待的有趣游戲。

四、 策略四：兒歌游戲——“安靜入睡”解決午睡問題

幼兒在家庭里每天的午睡時(shí)間總是不固定的，剛?cè)雸@的小班孩子一開始不適應(yīng)幼兒園的作息時(shí)間，每次到午睡的時(shí)候，有的幼兒不肯睡、有的幼兒睡覺還要陪著。為了讓幼兒更快入睡，于是我引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編了手指游戲《手指睡著了》：“大拇哥睡了，二拇弟睡了，中三娘睡了，四小弟小妞妞，你睡了，我睡了，大家一起都睡了。我要求幼兒們一邊念兒歌，一邊用手指表演。聽著聽著，孩子們陸續(xù)進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

當(dāng)然好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，這需要教師們針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)更適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄟ^生動(dòng)有趣的情節(jié)和朗朗上口的兒歌語言等游戲的形式，讓幼兒們興趣盎然、積極參與，在潛移默化中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。