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        立德樹人 在青年的心中播下“大醫(yī)”的種子

        2017-12-27 19:13:06易蓉
        新民周刊 2017年50期
        關(guān)鍵詞:醫(yī)學生育人教育

        易蓉

        “我想告訴你們,學醫(yī)這條路是對的,將來一定有光明的前途,如果還有什么經(jīng)驗能分享給大家,那就是要不斷學習,活到老,學到老,用你所學造福病患?!苯衲?月初的上海交大醫(yī)學院禮堂,93歲的中國工程院院士王振義的現(xiàn)身,迎來師生熱烈“圍觀”。老人的出現(xiàn)也拉開原創(chuàng)話劇《清貧的牡丹》的序幕。這個上海交大醫(yī)學院新生獨特的“開學第一課”,正是以他70年的從醫(yī)歷程為原型的故事。

        《清貧的牡丹》引領(lǐng)學生在醫(yī)學道路上心無旁騖,為除人類之疾苦不斷奮斗。如何把醫(yī)學信念教育與大學思政教育結(jié)合在一起,把學醫(yī)理想與祖國命運緊緊聯(lián)系在一起,這些命題一直是上海交大醫(yī)學院在思考的,《清貧的牡丹》成為最佳的答案。

        2012年上海交大醫(yī)學院建校60年時,《清貧的牡丹》首次登上舞臺,震撼了師生與校友。該劇此后成為上海交大醫(yī)學院新生必看的“開學大戲”?!伴_學看話劇,思想得引領(lǐng)。”《清貧的牡丹》也成為上海交大醫(yī)學院獨特的思政第一課,創(chuàng)新了思政教育模式,即思政課不只在課堂上講,也可以在舞臺上演。近幾年,上海交大醫(yī)學院思政教育不斷創(chuàng)新,為全國醫(yī)學院校的思政教育以及全方位育人的探索提供了經(jīng)典的案例。

        醫(yī)學是自然科學、人文科學、社會學科的有機統(tǒng)一,涉及健康、生命和人,是“大民生”,是“人學”。今天的醫(yī)學生,就是明天的醫(yī)務(wù)工作者,他們的成長成才、醫(yī)德醫(yī)術(shù)關(guān)乎廣大人民群眾的健康。培養(yǎng)未來醫(yī)生的醫(yī)學院校,在全面落實“立德樹人”根本任務(wù)中有著沉甸甸的責任和使命擔當。

        多年來,上海交大醫(yī)學院始終將思政與醫(yī)學人文教育緊密結(jié)合,提出引導醫(yī)學生理想信念及價值追求至關(guān)重要;醫(yī)學教育不僅要教科學,更要注重“人學”;培養(yǎng)“胸中有志、心中有責、眼中有愛、手中有才”的未來醫(yī)學棟梁。為此,上海交大醫(yī)學院近年不斷努力探索構(gòu)建全程、全方位育人模式,形成極具特色的醫(yī)學思政體系。

        本科生也有“導師”,大科學家亦師亦友

        “培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”是高校教育的根本問題。進入上海交大醫(yī)學院,醫(yī)學生們的求學道路正式啟程,上海交大醫(yī)學院結(jié)合醫(yī)學教育特點,進行一系列改革,將思政教育點滴浸潤在醫(yī)學生成長的全軌跡里。

        心懷理想學醫(yī)逐夢,但是真正開啟學習生涯,撲面而來的困惑和壓力讓許多年輕的醫(yī)學生一時難以適從。考慮到醫(yī)學教育的專業(yè)性與特殊性,為了盡早提升對醫(yī)學生的職業(yè)生涯引領(lǐng)和專業(yè)能力水平,2010年起,上海交大醫(yī)學院率先實施“本科生班導師”制度,醫(yī)學院院長陳國強帶頭成為上海交大醫(yī)學院的“班導師”,并開設(shè)“陳國強博客”,倡導啟動本科生“班導師”工作機制。這項制度聘請醫(yī)教研管等崗位帶頭人擔任本科醫(yī)學生班導師,與輔導員形成“雙師聯(lián)動”,全過程、全方位參與醫(yī)學生思想政治教育工作,共同關(guān)注學生全面發(fā)展與個性發(fā)展。

        從美國哈佛大學醫(yī)學院癌癥研究中心回國的黃雷是上海交大醫(yī)學院細胞凋亡與分化國家重點實驗室課題組組長,這位科研“大牛”主動請纓擔當班導師。她與學生亦師亦友,以自己求學從醫(yī)經(jīng)歷言傳身教,為學生量身定制“走進科研”系列講座。她真誠關(guān)心每個學生,從不缺席任何一次班級活動。她的專業(yè)和人格魅力深深影響學生,在她的科研啟發(fā)和創(chuàng)新激勵下,班級所有學生都申請了“以探究為基礎(chǔ)(RBL)”學習項目,近半數(shù)人還申請獲得了“大學生創(chuàng)新性實驗”項目;她也成為班級99個學生心中當之無愧的“導師媽媽”。

        七年來,班導師的隊伍不斷壯大,共有139位來自醫(yī)、教、研、管等崗位的名師名家名醫(yī)以及年輕出色的“80后”海歸等加入班導師行列。瑞金醫(yī)院婦產(chǎn)科醫(yī)師許嘯聲也曾是上海交大醫(yī)學院法文班的學生,這位愛好烹飪、喜歡寫作、擅長執(zhí)醫(yī)的“直系”學長成為法文班的班導師。學長導師上崗后,把自己的成長心得分享給學生,并嘗試為31個學生進行“私人定制”的帶教,挖掘個體差異,讓每個學生更專注、更有自主興趣、更準確地去踐行學醫(yī)準則。

        班導師與學生輔導員“雙師聯(lián)動”全程參與本科生培養(yǎng)的成效有目共睹,不僅能夠?qū)崿F(xiàn)思想上的引領(lǐng),還能夠發(fā)揮專業(yè)導航、科研啟發(fā)和創(chuàng)新激勵等重要作用。

        現(xiàn)在,班導師制度有了新的延伸。

        上海交大醫(yī)學院絕大多數(shù)本科新生均在交大閔行校區(qū)進行為期半年或一年通識教育學習,這段時間醫(yī)學氛圍相對欠缺,許多新生對專業(yè)前景產(chǎn)生很大的迷惘,此時專業(yè)引導更為重要,而輔導員在專業(yè)引導方面的作用不明顯。

        借鑒班導師工作經(jīng)驗,上海交大醫(yī)學院通過學院和附屬醫(yī)院,邀請一線優(yōu)秀專業(yè)教師和醫(yī)生擔任“新生導師”,指導后期對口班級,通過分享其成長經(jīng)驗及工作經(jīng)歷,對學生進行專業(yè)思想引領(lǐng)。這些新生導師同樣以“雙師聯(lián)動”的形式,在學生剛步入大學至關(guān)重要的第一年,在生活適應、學習適應、專業(yè)認知和職業(yè)規(guī)劃等方面進行影響與指導,加強學科認識,穩(wěn)定專業(yè)思想,汲取前進動力,堅定醫(yī)學志向,為以后的醫(yī)學道路奠定基石。

        另一方面,專業(yè)思政隊伍的發(fā)展在上海交大醫(yī)學院同樣受到重視。學院通過全面實施教學激勵計劃,注重“專業(yè)思政”發(fā)展,將以輔導員為主體的思政育人隊伍納入建設(shè)范圍——既有專項經(jīng)費支持,也有專門制度規(guī)范,為專業(yè)輔導員團隊發(fā)展提供了“陽光”和“土壤”。

        具體來說,學院制定《上海交通大學醫(yī)學院思政教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任實施辦法》,成立思政教師聘任領(lǐng)導小組,對思政教師系列職稱進行單獨評定;輔導員納入醫(yī)學院骨干教師教學激勵計劃,提高經(jīng)費保障力度,激勵標準不低于醫(yī)學院整體平均水平;同時,通過選聘退休老干部、老專家、老教師組建特邀黨建組織員隊伍,為學生言傳身教;配合學生黨總支,構(gòu)建“黨員答辯制度”“黨員負責制度”等,提升教育內(nèi)涵。此外,有較高理論素養(yǎng)和豐富實踐經(jīng)驗的黨政干部、社科理論界研究人員、勞動模范等“大咖”也被“請進來”,通過專題講座等形式為醫(yī)學生帶來更多元、豐富的思政教育內(nèi)容。

        以醫(yī)學專業(yè)領(lǐng)域的教師、醫(yī)生領(lǐng)銜的班導師越來越早、越來越深地參與本科生培養(yǎng),輔導員隊伍也越來越豐富、專業(yè)、貼心?!半p師”聯(lián)動的“兩條腿走路”,為醫(yī)學生邁出成長的每一步注入堅實力量。

        創(chuàng)新課程思政,《健康中國》課上認識祖國

        課堂作為醫(yī)學生吸收知識感知內(nèi)涵的第一平臺,同樣也是上海交大醫(yī)學院作出思政教育探索的重要途徑。在國家“健康中國”戰(zhàn)略規(guī)劃指導下,醫(yī)學職業(yè)認同感的培養(yǎng)啟動于醫(yī)學新生的通識教育階段,上海交大醫(yī)學院充分利用醫(yī)學院各臨床醫(yī)院優(yōu)秀的師資力量,從2015年開始開設(shè)《醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃》等課程,邀請在醫(yī)學科研研究、醫(yī)務(wù)工作一線的優(yōu)秀教師講述自己的成長歷程、最新的研究課題、醫(yī)學熱點問題,從各個角度開拓學生的視野,引導學生堅守醫(yī)學初心、堅定專業(yè)自信,激勵醫(yī)學生將專業(yè)學習和人文情懷相結(jié)合。

        學校通過加強附屬醫(yī)院學生教育教學管理工作,探索通識教育、醫(yī)德醫(yī)風教育與專業(yè)教育貫通、前期基礎(chǔ)與后期臨床貫通、科研訓練與醫(yī)學教育貫通,使不同學習階段的學生培養(yǎng)得以無縫對接,醫(yī)學院系統(tǒng)“一體化”“大思政”理念不斷深化。

        今年,為引導廣大醫(yī)學生深刻領(lǐng)會中央路線、方針、政策,堅定中國特色社會主義的“四個自信”,明晰自身所從事行業(yè)的責任和使命。上海交大醫(yī)學院在原有的《醫(yī)學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程基礎(chǔ)上,經(jīng)過整合,開設(shè)了《健康中國》課程思政,由國內(nèi)頂尖醫(yī)學教育學家、醫(yī)學科學家、公共政策學者、醫(yī)學衛(wèi)生政策法規(guī)專家和臨床一線醫(yī)生組成課程教學團隊,涵蓋政治、經(jīng)濟、醫(yī)療、政策、醫(yī)改、法治等領(lǐng)域。

        《健康中國》課程通過解讀“健康中國”的基本概念,剖析其所處的時代背景,明晰其哲學內(nèi)涵外延,讓學生讀懂基本概念;引領(lǐng)學生對醫(yī)學及醫(yī)學相關(guān)的社會問題、哲學倫理、法律道德、醫(yī)患關(guān)系等問題進行思考,讓學生能夠從多角度多維度來了解醫(yī)學學科;在課程中通過帶領(lǐng)學生對醫(yī)學熱點問題進行探討,運用所學知識來提出問題,分析問題,解決問題,培養(yǎng)學生的評判性思維和創(chuàng)新性思維;引導學生將個人發(fā)展與國家“健康中國”戰(zhàn)略相結(jié)合,刻苦學習,認真工作,激發(fā)學生投身醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的使命感和榮譽感。

        今年3月,著名組織胚胎學專家、上海交大醫(yī)學院顧問王一飛教授面向醫(yī)學院研究生和本科生代表280余人,以《醫(yī)學科學走向何方》為題做了《健康中國》的首講。9月,作為新學期第一講,上海交大醫(yī)學院黨委書記范先群教授以《服務(wù)“健康中國”的卓越醫(yī)學創(chuàng)新人才培養(yǎng)》為題,在閔行校區(qū)菁菁堂為2017級近600名本科新生上了一堂生動、精彩、充實的思政課。該課程目前已被列為上海高校課程思政教育教學改革試點項目。范先群表示,希望《健康中國》課程能夠成為一個培養(yǎng)皿,把醫(yī)學生們培養(yǎng)成對國家發(fā)展和社會進步有用的“多能干細胞”。

        近年,上海交大醫(yī)學院以課程改革為突破口,推動實施教學激勵計劃,實行全員育人和全過程育人?!暗谝徽n堂”的改革“大刀闊斧”,同時,“第二課堂”的“實踐育人”功能也不斷被強化。讓醫(yī)學生深刻理解疾病、病人和社會的關(guān)系,通過服務(wù)病人了解社會,是培養(yǎng)卓越醫(yī)學生的人文情懷,使醫(yī)學成為“有溫度”學科的重要途徑。上海交大醫(yī)學院引導醫(yī)學生廣泛開展社會實踐活動,做有理想、有追求,有擔當、有作為,有品質(zhì)、有修養(yǎng)的青年人;將廣闊的社會環(huán)境作為“第二課堂”,增進對中國夢、社會主義核心價值觀的認知認同;通過實踐活動引領(lǐng)醫(yī)學生“德才統(tǒng)一”“專博結(jié)合”“知行合一”,樹立“醫(yī)者仁心濟蒼生”的博大胸懷和人文情懷。

        豐富校園文化,浸潤學生心靈

        教師言傳身教、傳道授業(yè)只是教育的一種形式,上海交大醫(yī)學院的“全方位”育人模式遠不止如此。學院改革了學生思政工作體制,成立了學生工作指導委和學生工作黨委,建立思政教育與品格培養(yǎng)、素質(zhì)拓展與能力發(fā)展、成長服務(wù)與事務(wù)管理等平臺,形成了本-研互動、線上-線下互動、課內(nèi)-課外互動的“一體化”思政工作體系。

        “無言禮贊”緬懷儀式可謂上海交大醫(yī)學院最特別的一場儀式教育。在漫長的醫(yī)學學習中,每個學生都會通過局部解剖學課程完整接觸大體老師,也會在無數(shù)實驗中接受實驗動物以生命換來的幫助。這是他們醫(yī)學生涯中最特別的一刻——一切二維的知識將在此刻真切呈現(xiàn),再精細的印刷也不能代替真實身體傳遞的生命精妙;可同時,這也是科學和倫理的沖撞在醫(yī)學生心中留下痕跡的時刻。

        為了感激這些大體老師,學校要求學生在解剖課的第一堂和最后一堂課對大體老師默哀致敬,但實際上,學生們在每堂課前都會主動進行這一儀式。每年清明前夕,上海交大醫(yī)學院都會舉行“無言禮贊”追思紀念活動,以表達對“大體老師”的敬意,同時也感恩實驗動物的貢獻。那幾天,一批又一批師生自發(fā)地在學校里的慰靈碑前駐足,獻上簇簇菊花。

        有人說,我們的教育缺少儀式感,“無言禮贊”這樣的儀式教育,正是上海交大醫(yī)學院在主題教育上的探索之一。此外,還有“白袍起航”“明燈之誓”授帽儀式、“青春誓言”宣誓儀式和“沐浴春暉”感恩儀式等,挖掘儀式蘊涵的深刻教育元素,以體驗式育人方式啟迪醫(yī)學專業(yè)精神文化及醫(yī)學生內(nèi)心深處自我要求,將理想信念、醫(yī)學人文、愛國榮校、職業(yè)精神、專業(yè)認同等教育一以貫之,培育醫(yī)學生社會責任感及時代使命感。

        95后大學生思維活躍、個性鮮明、視野廣闊,他們既為校園帶來蓬勃朝氣,也對高校思想政治工作提出了新要求。近年,上海交大醫(yī)學院還以《醫(yī)源》系列叢書為載體、以院史館為基地、以品牌講座為依托、以朋輩教育為形式、以儀式教育為抓手、以王振義院士為人物原型的原創(chuàng)話劇《清貧的牡丹》為載體,構(gòu)建了“讀、說、演、學、行”的全景式醫(yī)學文化育人模式;此外,不斷形成“交醫(yī)大學堂”“醫(yī)學生涯的苦與樂”等品牌教育活動,營造春風化雨、潤物無聲的校園文化氛圍。

        話劇《清貧的牡丹》已經(jīng)在上海交大醫(yī)學院上演6年,打動人心的作品已成為醫(yī)學新生的經(jīng)典一課。原創(chuàng)大師劇、交醫(yī)大學堂、“大醫(yī)時間”講座、“醫(yī)路·沿途”系列分享會等活動構(gòu)筑起了校園文化矩陣,這些豐富的活動專業(yè)特色鮮明,學生喜聞樂見,教育意義深遠,既唱響了社會主義先進文化的主旋律,又弘揚了精勤不倦的大醫(yī)精神,更傳播了昂揚向上的青春正能量。

        服務(wù)保障是學生成長成才的基石。上海交大醫(yī)學院于2014年成立學生工作指導委員會,作為學生工作體制的重大改革與頂層設(shè)計,新成立的學指委堅持“立德樹人,德育為先,學生為本”,圍繞學生成長成才全面發(fā)展,整體規(guī)劃和部署醫(yī)學院學生工作,統(tǒng)籌管理全院本科生、長學制學生、碩博研究生,指導學生工作的實際開展,承擔學生思想政治教育與品格培養(yǎng)、學生管理與服務(wù)、學生素質(zhì)拓展與能力發(fā)展等工作職能。

        近年來,學指委通過資助事務(wù)工作、心理健康教育、生活園區(qū)建設(shè)和職場就業(yè)指導構(gòu)建全方位服務(wù)保障網(wǎng)絡(luò),關(guān)愛醫(yī)學生成長中的點點滴滴。例如以朋輩教育為重要方式,舉辦“學長熱線”活動,定期開展學術(shù)討論;以教師領(lǐng)航為核心,構(gòu)筑“燕子姐姐學業(yè)指導工作室”、整合課程導學講座、專業(yè)課程師生懇談會等輔導平臺,引導學業(yè)困難學生從“山重水復疑無路”邁向“柳暗花明又一村”;統(tǒng)籌各類獎助學資源,創(chuàng)新實踐“TRUST”資助體系,將技術(shù)探索、社會資源、游學支持、系統(tǒng)建設(shè)、志愿服務(wù)相結(jié)合,實現(xiàn)精準幫困、資助育人;推進心理健康教育課程體系、咨詢渠道和保障機制建設(shè),促進學生身心和諧發(fā)展,為校園安全穩(wěn)定提供有力支持;以生涯工作坊、系列講座和聯(lián)合招聘會為突破口,組織開展畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查,整合優(yōu)質(zhì)資源,架接合作橋梁,暢通人才渠道,推動就業(yè)指導工作多樣化、制度化、協(xié)同化發(fā)展。

        一路走來,上海交大醫(yī)學院始終保持醫(yī)學學科體系、醫(yī)學人才培養(yǎng)體系的整體性,始終堅持立德樹人,將培養(yǎng)有靈魂的卓越醫(yī)學創(chuàng)新人才培養(yǎng)為根本任務(wù),已逐步形成極具特色的全程、全方位育人模式。

        醫(yī)學院,是培養(yǎng)未來醫(yī)生的地方,上海交大醫(yī)學院對自己提出了更高的要求:醫(yī)學院應該是培養(yǎng)“良醫(yī)”和“大醫(yī)”的搖籃。優(yōu)秀的醫(yī)生不僅醫(yī)術(shù)精湛,更要心懷使命、胸有國家,醫(yī)學院的教育,就是要在青年的心中播下“大醫(yī)”的種子。

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