張青松

(無(wú)錫市羊尖中學(xué) 214107)

圖視思維在初中物理課堂中的應(yīng)用

張青松

(無(wú)錫市羊尖中學(xué) 214107)

傳統(tǒng)的物理課堂只依循課本知識(shí)，不能很好的激發(fā)學(xué)生的思維能力，忽略了實(shí)際的物理操作，因此教師要配合當(dāng)代先進(jìn)的物理教學(xué)方法，有效發(fā)揮圖視思維教學(xué)法，加深學(xué)生的理解和記憶，注重物理實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化日常的教學(xué)培訓(xùn)，幫助學(xué)生思考和探究，全面提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)技巧.本文主要依據(jù)圖視思維在物理課堂中的運(yùn)用，對(duì)初中物理課堂的教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)際做一些分析.

圖視思維;初中物理;實(shí)踐教學(xué);方法

“有竅不用力，無(wú)竅就著力”，這句話中的竅，即竅門的意思，不論學(xué)習(xí)什么技能，只有掌握了方法步驟，才能取得事半功倍的效果.教師要充分運(yùn)用“圖視思維”的初中物理教學(xué)方法，借助日常的生活元素，有效發(fā)揮思維導(dǎo)圖的作用，全面進(jìn)行“一通百通”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率.

一、注重圖視思維的教學(xué)理念，豐富初中物理的教學(xué)內(nèi)容

在初中物理的教學(xué)過程中，借助思維導(dǎo)圖的教學(xué)方法，能幫助學(xué)生解決實(shí)際問題，創(chuàng)新思維能力.著名物理學(xué)家博贊曾經(jīng)說(shuō)過，“思維導(dǎo)圖是大腦的使用說(shuō)明書”，只有將圖形結(jié)合的思想有效的融合到初中物理的教學(xué)中，才能方便學(xué)生理解和學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高解題效率，發(fā)揮實(shí)質(zhì)效果.

圖1

例如，在教學(xué)小車的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和速度時(shí)，可以采用視圖教學(xué)的方法，即如圖1通過觀察小球或者小車的運(yùn)動(dòng)碰撞時(shí)間，比較差異，就能得出有效的物理結(jié)論.通過研究表明，只有通過實(shí)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的能力，才能讓學(xué)生在物理課堂中充分動(dòng)用思維能力，理解“視圖教學(xué)”的概念和知識(shí)，全面擴(kuò)展想象空間，積極主動(dòng)的思考問題，有效吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦的好習(xí)慣，把各種綜合事件聯(lián)系在一起，把物理理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，對(duì)物理知識(shí)有更深刻的理解和記憶，真正從圖像教育中走進(jìn)物理，學(xué)好物理.

二、強(qiáng)化圖視思維的教學(xué)模式，優(yōu)化初中物理的教學(xué)方法

圖2

思維是一顆太陽(yáng)，而導(dǎo)圖是太陽(yáng)的光，思維導(dǎo)圖能有效的發(fā)揮初中物理教學(xué)實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)習(xí)變得更輕松，幫助學(xué)生能理性思考，全面分析做題技巧和策略，提高學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)，配合當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，才能讓學(xué)生在物理課堂中充分動(dòng)用思維能力，擴(kuò)展想象空間，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理理論知識(shí)的思維意識(shí).物理是一門很重要的學(xué)科，占初中必修課程的很大比重，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的欲望，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，把物理實(shí)驗(yàn)融入到課堂的教學(xué)中，有效配合圖視教學(xué)模式和理念.在教學(xué)千分尺和刻度尺的讀數(shù)方法時(shí)，教師也要掌握一定的方法，結(jié)合圖像教學(xué)，滿足學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生充分理解過程步驟，避免疏忽.如圖2和圖3的表盤和刻度尺，教師可以提前給學(xué)生做了解和講解，并把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容合理加入到課堂的教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和提高學(xué)生的動(dòng)手能力，合理構(gòu)思，才能把初中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容落到實(shí)處.

圖3

另外，在做很多物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，通常需要學(xué)生先掌握必要的實(shí)驗(yàn)步驟，才能開始實(shí)驗(yàn)，保證過程的準(zhǔn)確性和安全性，比如用酒精燈加熱試管、讀取溫度計(jì)的有效步驟和方法時(shí)，都要利用視圖教學(xué)的方法，才能充分發(fā)揮實(shí)際的教學(xué)效果.

三、引入圖視思維的教學(xué)實(shí)例，保證初中物理的教學(xué)質(zhì)量

“思維導(dǎo)圖”的教學(xué)方式，換句話說(shuō)就是開放性和自由性的教學(xué)模式，讓學(xué)生順藤摸瓜、舉一反三，不斷進(jìn)行交流和討論，循序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí).物理是一門理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的學(xué)科，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理的意識(shí)，教師要注重物理課堂模式，充分發(fā)揮“思維導(dǎo)圖教學(xué)”優(yōu)勢(shì)，做好輔助教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合新穎的教學(xué)理念.對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生更加堅(jiān)定自己內(nèi)心的方向，落實(shí)好課堂學(xué)習(xí)計(jì)劃，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).

例如，教師可以加入“圖像形式”實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，如下圖4，讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備一節(jié)干電池和一條長(zhǎng)紙條，做好實(shí)驗(yàn)的充足準(zhǔn)備，把干電池放在課桌上，放到紙片上并壓住紙片，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要讓學(xué)生嚴(yán)格的按照如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生快速地抽出紙片，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察干電池的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象.由此來(lái)得出一切運(yùn)動(dòng)和靜止的物體都具有慣性的物理結(jié)論.教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生把課堂上所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的問題中，讓學(xué)生感受到物理的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和提高學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)揮圖像對(duì)物理課堂的優(yōu)勢(shì)和作用，結(jié)合日常生活中的實(shí)際問題，全面提高學(xué)生的思維理解能力.

圖4

總而言之，初中物理教師要做到有效教學(xué)，加強(qiáng)圖視思維的教學(xué)內(nèi)容，從日常生活中的教學(xué)素材入手，重在探索和研究的過程，通過實(shí)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，把責(zé)任教育放在初中物理課堂的首要任務(wù)，注重圖視思維的教學(xué)理念，豐富初中物理的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化圖視思維的教學(xué)模式，優(yōu)化初中物理的教學(xué)方法，全面幫助學(xué)生有效理解思維導(dǎo)圖的教學(xué)實(shí)際，達(dá)到事半功倍的效果.

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2017-07-01

張青松(1978.07-)，男，江蘇無(wú)錫人，本科，中學(xué)物理一級(jí)教師，從事中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新研究.

G632

A

1008-0333(2017)32-0066-02

閆久毅]