張寧 江蘇省銅山中等專業(yè)學(xué)校

論“任務(wù)驅(qū)動法”在中專計算機教學(xué)中的運用

張寧 江蘇省銅山中等專業(yè)學(xué)校

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，提升了我國社會的整體水平。計算機技術(shù)的使用，在很大程度上，提高了我國在社會、經(jīng)濟等方面的運行效率，有利于我國計算機技術(shù)的發(fā)展與完善。注重中專的計算機教學(xué)，能夠為社會提供大批量的專業(yè)型人才，豐富了我國的人才資源，為社會的發(fā)展和進步提供了人才基礎(chǔ)。把“任務(wù)驅(qū)動法”應(yīng)用于中專的計算機教學(xué)中，為中專計算機的教學(xué)提供了新的發(fā)展思路，從而提高了中專的整體教學(xué)質(zhì)量。

“任務(wù)驅(qū)動法” 中專 計算機教學(xué) 運用

引言：在中專計算機的教學(xué)中注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，有利于提升中專的教學(xué)水平，保證了中專教學(xué)的質(zhì)量。“任務(wù)驅(qū)動法”在中專計算機教學(xué)中的應(yīng)用，為計算機專業(yè)教師提供了新的教學(xué)思路，為學(xué)生提供了相對有趣的教學(xué)環(huán)境，在一定程度上，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高?！叭蝿?wù)驅(qū)動法”的使用，不僅有利于充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，也促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，探究“任務(wù)驅(qū)動法”在中專計算機教學(xué)中的應(yīng)用，有利于以更為有效的方式，提高中專教學(xué)的整體質(zhì)量。

1 任務(wù)驅(qū)動法

“任務(wù)驅(qū)動法”作為一種教學(xué)模式，即是指教師按照一定的標準，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分配給學(xué)生具體的任務(wù)。學(xué)生通過自主判斷以解決實際問題，或者通過小組合作的形式來解決教師布置的任務(wù)。“任務(wù)驅(qū)動法”的使用，既提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，也增強了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，進而有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2 “任務(wù)驅(qū)動法”的優(yōu)勢

首先，“任務(wù)驅(qū)動法”的優(yōu)勢在于促進了學(xué)生對知識的掌握。教師通過按照一定的標準，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分配給學(xué)生具體的任務(wù)，把復(fù)雜問題簡單化處理，有利于學(xué)生理解問題的本質(zhì)，從而促進了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握?！叭蝿?wù)驅(qū)動法”以教師具體、有效的教學(xué)模式為基礎(chǔ)，提高了教師的教學(xué)效果，進而有利于學(xué)生增強對課堂內(nèi)容的掌握。

其次，“任務(wù)驅(qū)動法”的優(yōu)勢在于增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)能力。教師按照一定的標準，把課堂任務(wù)具有針對性地分配給學(xué)生，使得學(xué)生能夠盡可能地發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，以解決具體的任務(wù)。學(xué)生在處理教師布置任務(wù)的過程中，充分調(diào)動了自己的積極性，以確保問題的有效解決，在此過程中，學(xué)生實現(xiàn)了自我價值，提高了學(xué)習(xí)興趣。此外，也充分培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3 “任務(wù)驅(qū)動法”在中專計算機教學(xué)中的運用

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，促進了我國社會整體水平的提升。計算機技術(shù)的使用，在很大程度上，提高了我國的社會、經(jīng)濟等方面的運行效率，有利于我國計算機技術(shù)的發(fā)展與完善。注重中專的計算機教學(xué)，能夠為社會提供大批量的專業(yè)型人才，豐富了我國的人才資源，為社會的發(fā)展和進步提供了人才基礎(chǔ)。把“任務(wù)驅(qū)動法”應(yīng)用于中專的計算機教學(xué)中，為中專計算機的教學(xué)提供了新的發(fā)展思路，從而提高了中專的整體教學(xué)質(zhì)量。

首先，在中專計算機教學(xué)中，運用“任務(wù)驅(qū)動法”應(yīng)完善教學(xué)設(shè)計、確定教學(xué)任務(wù)。應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動法”需要明確教學(xué)目標，根據(jù)合理且可實現(xiàn)的教學(xué)目標分配任務(wù)，以保證高效的課堂教學(xué)。在具體實施中，要考慮到教師和學(xué)生的各自需求。教師在設(shè)計教學(xué)方案時，應(yīng)該把教學(xué)的要點貫穿于教學(xué)任務(wù)的制定中，教學(xué)要點有利于教師明確教學(xué)內(nèi)容，進而設(shè)計出有效的教學(xué)方案。在中專計算機教學(xué)中，運用“任務(wù)驅(qū)動法”應(yīng)該注重學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)定教學(xué)方案、確定教學(xué)目標。同時，學(xué)生之間能力存在差異，也是教師制定教學(xué)方案時，應(yīng)該考慮的問題。教師通過分配給學(xué)生差異化的任務(wù)，制定出合理且有效的教學(xué)方案，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的自身優(yōu)勢，確保了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量?！叭蝿?wù)驅(qū)動法”在中專計算機教學(xué)中的應(yīng)用，為計算機專業(yè)教師提供了新的教學(xué)思路，為學(xué)生提供了相對有趣的教學(xué)環(huán)境，在一定程度上，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

其次，在中專計算機教學(xué)中運用“任務(wù)驅(qū)動法”，教師應(yīng)該為學(xué)生營造一個有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。有利的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠促進教學(xué)質(zhì)量的整體提升，同時調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。中專教師在設(shè)置教學(xué)任務(wù)時應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，包括學(xué)生的興趣愛好等因素。教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置合理、高效的教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生營造一個良好的教學(xué)氛圍，能夠有效地緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語：“任務(wù)驅(qū)動法”在中專計算機教學(xué)中的應(yīng)用，為計算機專業(yè)教師提供了新的教學(xué)思路，為學(xué)生提供了相對有趣的教學(xué)環(huán)境，在一定程度上，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高?！叭蝿?wù)驅(qū)動法”的使用，不僅有利于充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，也促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。把“任務(wù)驅(qū)動法”應(yīng)用于中專的計算機教學(xué)中，為中專計算機的教學(xué)提供了新的發(fā)展思路，提高了中專的整體教學(xué)質(zhì)量。

[1]陳郁清.任務(wù)驅(qū)動法在中專計算機教學(xué)中的運用分析[J].電腦知識與技術(shù),2015,04:133-134+138

[2]鄭強.“任務(wù)驅(qū)動法”在中專計算機教學(xué)中的運用[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用,2013,14:208+210