劉純 湖南安全技術職業(yè)學院

在高職信息化教學中云平臺以及4G技術的應用研究

劉純 湖南安全技術職業(yè)學院

高職作為我國專業(yè)技術人才培養(yǎng)重要教育基地，應用信息技術輔助教學活動開展，有助于提升教學效率和教學質量，運用云平臺和4G技術組織信息化教學活動開展，有助于調動學生的學習積極性，全身心投入其中，積極配合教師完成教學活動。本文主要就高職信息化教學中云平臺以及4G技術的應用進行分析，從多種角度深入剖析技術要點所在，提升高職教育信息化水平，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

高職信息化教學 云平臺 4G技術 應用

云平臺自身具有海量資源的特點，加之4G技術的高速數據傳輸優(yōu)勢，有效應用到高職信息化教學中，有助于提升教學成效，推動教學活動有序開展。但是縱觀當前我國高職信息化教學現狀來看，云平臺和4G技術的實際應用仍然存在一系列缺陷，實際應用效率不高，因此加強高職信息化教學中云平臺和4G技術應用研究很有必要。

1 高職信息化教學中云平臺和4G技術應用現狀

1.1 學習方式不合理，情感交流不充分

在高職信息化教學中，云平臺和4G技術的實際應用較之傳統(tǒng)教學手段而言，可以更有效的提升教學效率，輔助教學活動開展，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。在信息化教學中，教師和學生之間是相對分離的，高職學生自身積極性不高，加之缺乏教師的有效監(jiān)督和管理，所以學生的學習質量無法得到有效保證。與此同時，在信息化教學中，教學內容更多的是以視頻形式展現在學生面前，教師根據事前準備好的教學方案錄制視頻，整個教學過程均是在攝像鏡頭下實現，更多的是以教師自身的單獨講解完成，缺乏和學生之間的有效互動交流，更加無法針對其中存在的問題展開激烈的討論和分析，信息共享程度不高，學生學習成效偏低。

1.2 云平臺和4G技術成本較高

就當前我國高職信息化教學現狀來看，云平臺和4G技術在實際應用中消耗的資費成本較高，主要是由于信息化學習資源更多的是存儲在云端，云平臺并非是一種免費的公平平臺，所以從中下載資源需要花費一定的費用才可以實現，而很多高職生正是由于這一問題而放棄了此種學習方式。同時，隨時隨地的進行學習，最好是在wifi環(huán)境下實現，否則將開通資費較高的流量套餐，加之很多學習資源是以圖像、視頻和音頻形式存在，所以消耗的資費較高，這種高額的流量費用在很大程度上制約了移動智能終端的學習方式，對于自身經濟能力較差的高職生而言較貴。

1.3 信息化學習資源和制作水平不高

在當前我國信息化移動學習資源和制作水平上來看，總體成效不是十分可觀，甚至還有很多平臺將其連接到以往的網絡平臺上，并非是所有網絡資源都可以再移動終端上下載下來，部分平臺設計缺乏特色，設計趨同，學習資源制作較為粗糙，難以有效激發(fā)學生的學習興趣，學生的個性化體驗缺失。此外，除了上述問題以外，還有部分平臺并未提供相應的信息檢索渠道，只能通過百度進行檢索，實際應用十分不便捷，很容易在大量的數據信息中偏離原來的學習目標。

2 在高職信息化教學中應用云平臺和4G技術的對策

2.1 降低云平臺和4G技術的資費成本

在高職信息化教學中應用云平臺和4G技術，由于資費成本較高，所以很大程度上制約著學生的學習積極性。故此，針對此類問題，應該盡可能爭取相關部門和機構之間的溝通交流，同云平臺提供者建立密切的合作關系，降低高職生的信息化移動學習費用，或是免費開放，為高職生信息化學習提供更為有利的條件和支持。

2.2 突出學生主體地位，加強師生交流

信息化教學資源的設計十分關鍵，教師作為課堂組織者和引導者，需要充分結合教學需要，做好前期的分析工作，編制教學方案，收集素材，面向移動智能終端，結合學生特點有針對性的制定教學方案，盡可能降低繁雜的知識講解，可以通過文字、圖片、音頻和視頻形式展現在學生面前，促使教學內容更加生動、形象。同時，在課堂交互環(huán)節(jié)設計中，加強教師和學生之間的溝通交流，選擇多樣化的教學方式，組織小組合作式學習，充分調動學生的學習積極性，創(chuàng)設良好的教學情境，突出學生的主體地位，通過富有趣味性的元素來組織設計教學活動，整合信息化教學資源，為后續(xù)教學活動有序開展打下堅實的基礎和保障。

2.3 推行個性化的學習服務

通過云平臺和4G技術，可以有效整合互聯網資源，滿足學生個性化需求，為學生提供更加優(yōu)質的服務支持。高職生在云平臺中，可以根據自身個性化學習需要定制課程內容，創(chuàng)設屬于自己的虛擬網絡課堂。

綜上所述，在高職信息化教學中應用云平臺和4G技術，可以有效整合網絡資源，打破時間和空間的限制進行學習，調動學生學習積極性，創(chuàng)設良好的教學情境，組織教學活動開展，切實提升教學成效。

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劉純（1983—），女，漢，湖南岳陽人，在職研究生，中學一級教師，研究方向：計算機通信，信息安全。