劉曉華，胡 波，李圖南

（1.首都體育學(xué)院，北京 100191；2.北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部，北京 100083）

首都體育學(xué)院“高參小”課程開設(shè)情況及影響因素研究

劉曉華1，胡 波2，李圖南1

（1.首都體育學(xué)院，北京 100191；2.北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部，北京 100083）

首都體育學(xué)院“高參小”項目從2014年9月開始啟動，第1期項目為期3年，已于2017年7月順利結(jié)束。在項目第2期工作即將開始的新起點，筆者通過對3年來工作的梳理、總結(jié)，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法等研究方法，對“高參小”的核心任務(wù)——課程的開展情況進(jìn)行總結(jié)，分析影響第1期課程開設(shè)的因素，為項目第2期工作能夠破除這些難題提供可能，以期為其他與“高參小”項目直接或間接相關(guān)的研究提供參考和借鑒。

高參小；首都體育學(xué)院；校本課程

“北京高校、社會力量參與小學(xué)體育美育發(fā)展”項目，簡稱“高參小”項目。北京市教育委員會2014年發(fā)布《北京市教育委員會關(guān)于高等學(xué)校、社會力量支持中小學(xué)體育、美育特色發(fā)展工作的通知》（京教體藝[2014]7號）標(biāo)志著該項目正式啟動。2014年4月10日開始，首批20余所高校和社會單位與130余所小學(xué)進(jìn)行對接。首都體育學(xué)院作為北京市屬唯一一所專業(yè)體育院校，與六所小學(xué)對接，開展“高參小”體育工作。

本實驗用高速攝影儀的最高拍攝速度是50000幀/秒，即每間隔20μs拍一張照片。利用高速攝影儀可以記錄泡沫鋁試樣在動態(tài)情形下的變形，如圖4所示。從圖中可觀察到，沖擊端發(fā)生急劇的形變，而沖擊波未到達(dá)的區(qū)域未發(fā)生明顯的變形。

課程是“高參小”工作的重中之重。如何引導(dǎo)和指導(dǎo)小學(xué)創(chuàng)新性地開展學(xué)科教學(xué)改革，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，探尋育人規(guī)律、破解教學(xué)難題、促進(jìn)質(zhì)量提高，是高校和小學(xué)共同面臨的一個挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

目前為止，我?！案邊⑿　钡谝黄谙嚓P(guān)工作已經(jīng)基本結(jié)束，3年之中我們主要為6所結(jié)對小學(xué)開設(shè)了2類課程：體育校本課程和體育課外活動課（活動課）。這些課程豐富了小學(xué)的體育課程設(shè)置，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生參與課余體育鍛煉的積極性；同時這些課程也受到了各種條件的限制，在開設(shè)過程中也遇到了一些問題。在這樣的基礎(chǔ)上，我們有必要對3年來首都體育學(xué)院為結(jié)對校開設(shè)課程的情況及其影響因素做階段性研究，初步評價首都體育學(xué)院“高參小”課程開設(shè)的效果，分析課程開設(shè)的影響因素，為該項目第2期相關(guān)工作提供數(shù)據(jù)參考，為其他相關(guān)的理論研究提供借鑒。

1 首都體育學(xué)院“高參小”課程開設(shè)情況

1.1 校本課程開設(shè)情況

當(dāng)今教育情勢下，校本課程已經(jīng)成為衡量學(xué)校教學(xué)水平的重要標(biāo)志。由于6所小學(xué)的場地器材條件與辦學(xué)傳統(tǒng)存在一定差異，各小學(xué)的校本課程開設(shè)在類別、數(shù)量、兼職教師參與上均有所差異。我校為各結(jié)對小學(xué)開發(fā)校本課程，從前期調(diào)研、課程資源評估到中期教材開發(fā)，再到后期派兼職教師進(jìn)駐小學(xué)協(xié)助上課，做了大量的工作。

1.1.1 校本課程開設(shè)數(shù)量與門經(jīng)調(diào)查（表1），各結(jié)對校均開設(shè)了1～3門體育校本課程，6所小學(xué)共計開設(shè)13門體育校本課程。其中，安外三條小學(xué)開設(shè)了足球“課課練”、足球游戲、兒童街舞；和平里一小開設(shè)了少兒籃球、花式籃球和啦啦寶貝課程；體育館路小學(xué)開設(shè)了籃球基礎(chǔ)、籃球操；玉桃園小學(xué)開設(shè)了趣味田徑和體能訓(xùn)練；中古友誼小學(xué)開設(shè)了足球基礎(chǔ)課；海淀民族小學(xué)開設(shè)了武術(shù)基礎(chǔ)和跆拳道。

如表2所示，首都體育學(xué)院3年里為6所結(jié)對校共開設(shè)15門課外活動課，內(nèi)容都是依據(jù)各結(jié)對校的傳統(tǒng)運(yùn)動項目所設(shè)計的技術(shù)、游戲、訓(xùn)練相結(jié)合的課程。安外三條小學(xué)與中古友誼小學(xué)開設(shè)足球相關(guān)課程，和平里一小與體育館路小學(xué)開設(shè)籃球相關(guān)課程，玉桃園開設(shè)田徑課程，而海淀民族則開設(shè)武術(shù)課程。另外，6所小學(xué)均開設(shè)與體能相關(guān)的訓(xùn)練課，說明結(jié)對小學(xué)對學(xué)生的體質(zhì)健康非常重視。

1.1.2 校本課程的課時量課時總量是衡量“高參小”校本課開展情況的一項重要指標(biāo)，它能直接反映“高參小”在小學(xué)參與教學(xué)的比重，還可以作為下一年經(jīng)費(fèi)預(yù)算的一個重要參考指標(biāo)。本研究通過調(diào)查、收集各結(jié)對校每周的校本課課時量，乘以學(xué)年實際上課的周數(shù)，大致計算出學(xué)年總課時量。

表1 各結(jié)對校開設(shè)校本課程數(shù)量與門類

統(tǒng)計顯示（圖1），除了體育館路小學(xué)、玉桃園小學(xué)和中古友誼小學(xué)在2014—2015學(xué)年沒有開設(shè)學(xué)科教學(xué)課程外，其他幾所小學(xué)均是從2014—2015學(xué)年就開始在“高參小”項目的支持下開設(shè)校本課程。從結(jié)果來看，2015—2016學(xué)年各小學(xué)校本課程的課時數(shù)量比起2014—2015學(xué)年都有大幅度的增加。2016—2017學(xué)年各結(jié)對小學(xué)的課時量繼續(xù)增加，尤其是體育館路小學(xué)和玉桃園小學(xué)的課時量有顯著增加，其學(xué)年的課時量已經(jīng)達(dá)到了2015—2016學(xué)年的2倍?？傉n時量的增加有2方面的原因：（1）結(jié)對小學(xué)學(xué)生的需求增加了，有更多的年級和班級需要加入到“高參小”校本課程的學(xué)習(xí)中來；（2）開設(shè)的課程種類增加了，不同的課程吸引著對各自感興趣的孩子，間接增加了課時數(shù)量。

從整體上看，各小學(xué)教師參與校本課程情況比較符合小學(xué)的需求。但從實際執(zhí)行效果來看，還是存在一些問題。例如，校本課程授課教師人數(shù)沒有統(tǒng)一，有的學(xué)校、有的班級是1名教師授課，有的學(xué)校由于班級人數(shù)稍多，則是派2名；授課教師不太固定，每學(xué)年都有更換情況。這些問題都在一定程度上影響著課程質(zhì)量，亟需進(jìn)一步規(guī)范。

1.2.3 課外活動開展方式與兼職教師參與人次上文提到校本課程有兩種具體授課形式，無獨(dú)有偶，課外活動也存在兼職教師與小學(xué)教師搭配上課的情況，調(diào)查得知，有3門活動課程是兼職教師與小學(xué)教師配合授課（80%），分別是和平里一小的籃球基礎(chǔ)、中古友誼小學(xué)的趣味排球和海淀民族小學(xué)的武術(shù)操，其余12門課程均是由兼職教師授課（20%）。

1.1.3 校本課程開展方式與兼職教師參與人次根據(jù)本研究前期積累的資料，“高參小”的課程開展方式主要2種：一種是完全由兼職教師給學(xué)生授課，另一種是由兼職教師和結(jié)對小學(xué)教師搭配上課。校本課程開課方式，統(tǒng)計顯示，13門校本課程中有4門是完全由兼職教師授課的，為30.8%，分別是兒童街舞、啦啦寶貝、籃球操課以及玉桃園小學(xué)的體能訓(xùn)練課，其他課程均由小學(xué)教師同兼職教師配合授課（69.2%）。

圖1 校本課程課時總量

圖2 學(xué)科教學(xué)兼職教師每周參與人次

1.2 課外活動課開設(shè)情況

教師僅有數(shù)量還不能完全解決問題。教師的業(yè)務(wù)水平也直接影響課程的開設(shè)。舉例來說，筆者所在的體育館路小學(xué)一直想開展花式籃球課程，可是沒有花式籃球技能特別熟練的教師，開課的計劃也就只能暫時擱置，因為我們不光要把課程開設(shè)起來，更重要的是讓課程能連貫、穩(wěn)定的發(fā)展下去，保證課程的質(zhì)量。同時，我們還要加強(qiáng)對小學(xué)教師和兼職教師的定期培訓(xùn)，強(qiáng)化他們的業(yè)務(wù)水平，使我們“高參小”課程的師資到保障，避免開設(shè)的課程出現(xiàn)虎頭蛇尾現(xiàn)象。

但從前幾年的實際情況來看，落實效果并不算太好。從2010年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果 來看，雖然學(xué)生的體質(zhì)與健康狀況總體上有所改善，但視力不良率繼續(xù)上升且有低齡化的趨勢，學(xué)生部分體能素質(zhì)指標(biāo)近20年來持續(xù)下滑，城市超重與肥胖男生已經(jīng)接近1/4。直到“2014年全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果”出爐，才看到了一些好轉(zhuǎn)。例如，營養(yǎng)不良率下降，速度、柔韌、力量、耐力等身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)穩(wěn)中向好的趨勢。但小學(xué)生肥胖率、視力不良率依然高居不下，且繼續(xù)呈現(xiàn)低齡化趨勢。

在這樣的背景下，“高參小”項目進(jìn)駐小學(xué)，運(yùn)用高校的優(yōu)質(zhì)教育資源為學(xué)生提供全方位的課余體育指導(dǎo)，并與小學(xué)教師共同探索小學(xué)課余體育鍛煉的新思路、新方法，就顯得勢在必行。

很遺憾，梅賽德斯-AMG G 63 先型特別版的四個輪圈上配備的是四條來自固特異的EAGLE F1輪胎。雖然其尺寸達(dá)到了22英寸的水平，但明顯更擅長在公路上發(fā)揮抓地力的這四條輪胎卻讓我們?nèi)擞辛诵┰S的擔(dān)心。紅山軍馬場的積雪到底深度如何？穿越的路面到底有多泥濘？585馬力、850?！っ椎淖畲筝敵龅降讜o這四條輪胎帶來怎樣的結(jié)局？懷揣著這些疑問，我們開始了最初，也是最為輕松的一段高速巡航里程。

1.2.1 課外活動開設(shè)課程與門類“高參小”項目進(jìn)駐小學(xué)之前，小學(xué)已經(jīng)在本校教師的組織下進(jìn)行著課余體育鍛煉?！案邊⑿　边M(jìn)駐學(xué)校以后，課外體育活動的組織形式和內(nèi)容在保持原有特色的基礎(chǔ)上有了新的變化。

從開設(shè)課程的內(nèi)容來看，每所小學(xué)至少開設(shè)了1門與學(xué)校體育傳統(tǒng)相關(guān)的校本課程。首都體育學(xué)院將正在發(fā)展的兩大科學(xué)理論——3C體腦雙優(yōu)課程理論和身體運(yùn)動功能訓(xùn)練理論與小學(xué)的體育特色相結(jié)合，為小學(xué)開發(fā)了豐富的校本課程，這些課程調(diào)動了學(xué)生參與運(yùn)動的興趣和積極性；從開設(shè)課程的形式來看，主要以游戲課、興趣課為主。這與“高參小”面對的教學(xué)對象的低齡化有關(guān)，小學(xué)階段的學(xué)生應(yīng)該把培養(yǎng)興趣、發(fā)展基礎(chǔ)體能放在第一位，把學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)放在第二位。

“買”作為一個動詞，它表示“買入”，具有“取得”義，但在進(jìn)入雙及物構(gòu)式后，就具有了“買入+給出”的意義，這個“給出”的意義就是雙及物構(gòu)式所賦予的。再比如，英語中的“refuse”“build”“make”“cook”“knit”“pour”“bake”“sing”等詞，它們都是“非給”類動詞，這些動詞本身不具備表達(dá)“傳遞”的意義，但它們進(jìn)入雙及物構(gòu)式后，就變成了表達(dá)“給予”意義的動詞。

1.2.2 課外活動的課時量與學(xué)科教學(xué)調(diào)查結(jié)果中的課時量一樣，由每周課時量乘以學(xué)年實際上課周數(shù)，是估算出的數(shù)據(jù)。具體結(jié)果如圖3所示。首先，各小學(xué)之間課時數(shù)存在差異性，這是由于各校場地、師資條件不同，所能容納的課時量不同；其次，各個小學(xué)都按照項目要求為一至三年級學(xué)生開設(shè)了課外活動，充分保證了學(xué)生的活動時間，隨著項目逐年繼續(xù)發(fā)展，課時量越來越龐大，各小學(xué)2015—2016學(xué)年課時量比2014—2015學(xué)年幾乎都增加了1倍。這樣一來，該課程需求的教師的數(shù)量也會越來越多，如何做好第2期的經(jīng)費(fèi)預(yù)算以及如何管理兼職教師、降低教師的流動性成為今后項目開展的一個需要關(guān)注的問題。

如圖4所示，各小學(xué)“高參小”每周參與課外活動的教師人次隨著時間的推移，有了較大幅度的增長，而且校與校之間由于自然班數(shù)量存在差異，每周人次也會存在差異。由于中古友誼小學(xué)和海淀民族小學(xué)班級較多（每年級8～10個自然班），分班教學(xué)場地難以保障，故采用合班整體授課的方式進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，其余小學(xué)都是分班教學(xué)。課外活動教學(xué)組織形式不夠統(tǒng)一，且隨著學(xué)年增長，各小學(xué)場地紛紛告急，學(xué)生活動場地不足的問題需要盡快解決。

兼職教師參與人次則能從側(cè)面反應(yīng)出我校以及各小學(xué)對“高參小”校本課程的重視程度。從圖2結(jié)果來看， 2014—2015學(xué)年只有3所小學(xué)開始開設(shè)校本課程，到了2015—2016學(xué)年6所小學(xué)都開設(shè)起了校本課程，2016—2017學(xué)年則每所結(jié)對小學(xué)每周最低參與人次也達(dá)到了16人次，其中體育館路小學(xué)每周參與人次較多，在2016—2017學(xué)年達(dá)到了30人次每周，原因有二：首先，體育館路小學(xué)擁有較好的場地設(shè)施；其次，首都體育學(xué)院的籃球教研團(tuán)隊與該小學(xué)直接對接，師資力量較為充足。

課外活動課與校本課程區(qū)別較大。首先，它每次課持續(xù)時間約1h，校本課是40min；其次，它的活動形式?jīng)]有常規(guī)教學(xué)那么固定，給予學(xué)生較高的自由度。因此，課外活動需要的教師人數(shù)比校本課程多。

表2 體育課外活動開設(shè)數(shù)量與門類

圖3 課外體育活動課時總量

圖4 課外活動兼職教師每周參與人次

石屏縣龍武鎮(zhèn)是滬滇對口幫扶的地區(qū)之一，也是云南省投資促進(jìn)局的掛鉤扶貧點。近年來，省投資促進(jìn)局認(rèn)真落實滬滇對口幫扶機(jī)制，真扶貧、扶真貧，積極推動各項精準(zhǔn)扶貧工作落實，不斷提升幫扶合作項目的效益。在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、易地扶貧搬遷、產(chǎn)業(yè)扶貧、教育扶貧等方面傾注大量人力、物力，先后實施岔河蔬菜交易市場、法烏入村道路硬化、分水嶺活動中心打造等15個幫扶項目，2年來，上海投入幫扶石屏縣龍武鎮(zhèn)資金達(dá)1857.5萬元。

2 首都體育學(xué)院“高參小”課程開設(shè)影響因素

2.1 校本教材的開發(fā)

校本教材的開發(fā)是課程至關(guān)重要的影響因素之一。俗話說，巧婦難為無米之炊。我們的設(shè)想再好，最終要落實到教材上去。沒有教材，我們的課程開展就沒有指導(dǎo)依據(jù)。首都體育學(xué)院對各結(jié)對校校本教材的開發(fā)非常重視，早在2014年就開始著手開發(fā)與各校傳統(tǒng)相匹配的校本教材。截止2017年7月，我校已經(jīng)為6所結(jié)對小學(xué)開發(fā)了19本校本教材，內(nèi)容涵蓋了足球、籃球、田徑、武術(shù)、體育游戲、健美操等項目。

2.2 教師的業(yè)務(wù)水平

隨著現(xiàn)代教育向著普及化、科學(xué)化、制度化、民主化、多元化等方向發(fā)展，課余體育在現(xiàn)代教育中占有越來越重要的地位 。2006年，教育部、國家體育總局等國家機(jī)構(gòu)聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的決定》中提出：開展陽光體育運(yùn)動，要以“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)。用3年時間，使85%以上的學(xué)校能全面實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，使85%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉1h，達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級以上，掌握至少2項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體質(zhì)健康水平切實得到提高 。

對測量模型信效度的檢驗發(fā)現(xiàn)：(1)各個潛變量具有較好的內(nèi)部一致性，其內(nèi)部一致性系數(shù)均在0.7以上，說明測量模型信度達(dá)到檢驗標(biāo)準(zhǔn)的要求；(2)所有顯變量的因子載荷都大于0.5，這表明顯變量和潛變量之間的從屬關(guān)系在統(tǒng)計學(xué)上達(dá)到顯著；(3)職業(yè)希望自我、心理彈性和主觀幸福感三個潛變量的組合信度(CR)為0.7～0.84，全部大于0.7，平均方差提取值(AVE)也均大于0.4，說明測量模型的收斂效度通過檢驗。兩個模型的擬合指標(biāo)如表2所示。

2.3 場地器材數(shù)量

除了師資力量外，“高參小”課程開設(shè)還受場地和器材這些客觀條件的限制。北京市小學(xué)運(yùn)動場地普遍比較小，器材也很短缺，導(dǎo)致一些運(yùn)動項目很難在小學(xué)開展起來?！案邊⑿　表椖窟M(jìn)駐小學(xué)之后，較大地改善了結(jié)對小學(xué)的器材短缺的現(xiàn)象，但場地缺少的問題依然嚴(yán)峻。目前，我們采取的辦法是在學(xué)校附近租賃場地供學(xué)生活動使用。但學(xué)生從學(xué)校到場地路上的安全問題有一定隱患，如何更有效、更安全的利用場地是我們第2期工作要思考的問題。

2018年12月12日，北京—2018加拿大木材中國論壇暨現(xiàn)代木結(jié)構(gòu)建筑在健康養(yǎng)生產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用活動在北京朝陽悠唐皇冠假日酒店舉行，此次活動由加拿大木業(yè)主辦。活動吸引了超過250名專業(yè)人士的熱情參與。出席此次論壇的演講嘉賓包括：中國木材及木制品流通協(xié)會首席專家朱光前先生，來自加拿大溫哥華沿海健康家庭護(hù)理區(qū)域主管Jo-Ann G. Tait女士以及加拿大Equilibrium工程咨詢公司聯(lián)合創(chuàng)始人Robert Malczyk先生等。

2.4 課程時間安排

課程的時間安排是我們需要考慮的又一因素。課程的時間安排應(yīng)盡量遵循小學(xué)的課程進(jìn)度安排，盡量不要替換小學(xué)原有的體育課程安排，主要是針對校本課程。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)，“高參小”進(jìn)駐小學(xué)是以輔助者的身份去協(xié)助小學(xué)開展體育活動，而不是主導(dǎo)者。我們作為兼職教師進(jìn)入小學(xué)，應(yīng)該盡力幫助小學(xué)教師開展各種課程、體育鍛煉和體育社團(tuán)，但要避免出現(xiàn)打亂小學(xué)原有教學(xué)秩序的現(xiàn)象發(fā)生。

國際工程項目由于其本身特有特點，其風(fēng)險影響因素與國內(nèi)項目相比存在較大差異。從上述分析可知，與國內(nèi)項目相比，國際工程在政治、合同、設(shè)備材料采購、分包、施工場地、氣候和人文環(huán)境等方面存在更多的風(fēng)險。因此，我國施工單位在進(jìn)行風(fēng)險管理時需要考慮這些因素，從而制定針對性的風(fēng)險應(yīng)對策略。

2.5 評價與考核方法

評價與考核也是影響課程持續(xù)開展下去的重要因素。沒有評價與考核，也就無法判斷學(xué)生是否受益，教師是否用心去教學(xué)，尤其考核，是我們工作中較為欠缺的部分?？己藨?yīng)該分別針對學(xué)生和教師進(jìn)行——對學(xué)生的考核應(yīng)包括出勤率、運(yùn)動興趣、運(yùn)動情感、身體素質(zhì)、運(yùn)動技能等；對教師的考核應(yīng)包括師德、教風(fēng)教態(tài)、教學(xué)技能以及自我評價。

3 結(jié)語與展望

3.1 首都體育學(xué)院“高參小”項目第一期工作進(jìn)行了3年，期間開設(shè)的主要課程分別是校本課程和課外活動課，總課時量約15000課時。教師授課搭配主要有兩種方式：一種是由兼職教師授課，另一種是由小學(xué)教師和兼職教師配合授課。這與小學(xué)的體育師資情況有直接的關(guān)系。

3.2 “高參小”與結(jié)對小學(xué)共同開發(fā)的課程主要是校本課程和課外體育活動。校本課程主要以游戲課、興趣課的形式進(jìn)行授課，目的是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，增強(qiáng)他們的體質(zhì)健康，掌握一定的運(yùn)動技術(shù)；課外活動課主要以訓(xùn)練課輔以游戲的形式進(jìn)行，目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣，增強(qiáng)體質(zhì)。

為了真正做到有效傾聽，最需要克制的就是“過早質(zhì)疑”。打斷說者幾乎總是“不好”的，要么不禮貌，要么不恰當(dāng)。打斷說者往往會浪費(fèi)他人的時間、分散他人的注意力。

3.3 “高參小”課程開設(shè)主要受5方面因素影響：校本教材的開發(fā)、教師業(yè)務(wù)水平、場地器材數(shù)量、課程時間安排以及評價與考核方法。其中，場地不足的問題亟待解決，而缺乏對課程效果的考核也將對課程進(jìn)一步發(fā)展有不利影響。另外，對小學(xué)教師和兼職教師的培訓(xùn)應(yīng)該定期舉行，不斷強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)能力，強(qiáng)力措施保障“高參小”課程質(zhì)量。

[1] 李圖南.首都體育學(xué)院實施“北京市高校參與小學(xué)體育發(fā)展”項目情況與對策研究[D].北京：首都體育學(xué)院，2017.

[2] 周登嵩.學(xué)校體育學(xué)[M].北京：人民體育出版社，2004.

[3] 教育部，國家體育總局，共青團(tuán)中央.關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的決定[S].教體藝[2006]6號.

[4] 教育部，國家體育總局.關(guān)于2010年全國學(xué)生體質(zhì)健康結(jié)果[S].教體藝[2011]4號

[5] 國家體育總局.2014年國民體質(zhì)監(jiān)測公報[EB/OL]. http: //www.sport.gov.cn/n315/n329/c216784/content.html.

G807.4

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1674-151X（2017）11-049-04

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.21.025

投稿日期：2017-08-12

劉曉華，副教授。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。