劉曉娟

【摘 要】探究型教學(xué)方法在改變我國目前的教育和教學(xué)方式中產(chǎn)生了巨大的影響。在高職院校的乒乓球課程教學(xué)中進(jìn)行探究型教學(xué)法的應(yīng)用，能夠推動(dòng)教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)步，使學(xué)生在探究的過程中學(xué)到知識(shí)和技巧，提高高職院校學(xué)子的整體素質(zhì)和生活學(xué)習(xí)能力。本文旨在分析探究型的教學(xué)方式在高職院校乒乓球?qū)W習(xí)中的應(yīng)用，從而為乒乓球課程教育提供參考意義。

【關(guān)鍵詞】探究型；教學(xué)；乒乓球教學(xué)

一、探究型教學(xué)法對于教學(xué)和學(xué)習(xí)的提升

與我們以往的中國死板的教學(xué)方法不同，探究型教學(xué)方式是結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況的一種方法。它能夠在老師給學(xué)生傳授課程的教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的探究興趣，從而進(jìn)行教學(xué)。好的教學(xué)方法要看到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所在，讓學(xué)生也成為課程的一部分，既參與教學(xué)、探索課程的問題并解決問題，又可以學(xué)習(xí)乒乓球知識(shí)技能，讓學(xué)生的手、腦能力在乒乓球課中有效發(fā)揮出來。

現(xiàn)如今，探究型教學(xué)方法應(yīng)用到高職院校中的教學(xué)中受到了老師的關(guān)注，并取得了好的效果。乒乓球教學(xué)本身就是一種實(shí)踐性、參與性和探究型很強(qiáng)的學(xué)科，不僅需要老師的指導(dǎo)，更需要學(xué)生在教學(xué)學(xué)習(xí)的過程中參與進(jìn)來，探究乒乓球的技術(shù)、技巧要領(lǐng)，在探究的過程中獲取知識(shí)和技能，提升自身的素養(yǎng)。并且，探究型學(xué)習(xí)方法能夠挖掘到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在，能夠讓學(xué)生在參與課程探究中學(xué)習(xí)乒乓球，提高學(xué)生的情感心理素質(zhì)等。

此外，將探究型教學(xué)法應(yīng)用到高職院校的乒乓球教學(xué)中，本身就是一種教學(xué)創(chuàng)新。高職院校的學(xué)生教育更強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的探究和實(shí)踐能力，要給高職院校培養(yǎng)好的學(xué)生和人才，就需要在課程教學(xué)中不斷引進(jìn)并推動(dòng)這種教學(xué)方法的實(shí)施。讓我們的學(xué)生們能夠在以后的日子里更好地適應(yīng)工作、學(xué)習(xí)和生活。

二、具備實(shí)效的探究型的教學(xué)方式在乒乓球教學(xué)中的運(yùn)用

把這一教學(xué)方法放置到高職院校的乒乓球課程教學(xué)實(shí)際中，會(huì)取得什么樣的實(shí)際效果？這是這一方法在課程教學(xué)中的關(guān)鍵問題。根據(jù)南京師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院王汝英老師在《探究型教學(xué)法在大學(xué)乒乓球教學(xué)中的試驗(yàn)研究》中的研究結(jié)果表明：在對照組和參照組的對比中，研究發(fā)現(xiàn)，采用探究型教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生中，同學(xué)之間進(jìn)行討論交流的占整個(gè)人數(shù)的84%，多個(gè)人在一起進(jìn)行討論探究的占53%，而能夠與老師有效溝通和探討學(xué)習(xí)的占97%。這一研究結(jié)果足以表明探究型教學(xué)法運(yùn)用于乒乓球教學(xué)法中可以有效增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的交流與合作，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和乒乓球技能的提升和創(chuàng)新。同時(shí)，它也突破了傳統(tǒng)老師教授，學(xué)生接受的教學(xué)模式，從而真正融入和走進(jìn)教學(xué)，提升學(xué)習(xí)能力。

探究型的教學(xué)方式在試驗(yàn)的研究中已經(jīng)表明出良好的效果，對于這一教學(xué)方式在實(shí)際的教學(xué)中該怎么對待，可以從以下幾方面著手思考：

1.注重學(xué)生在課程前期的準(zhǔn)備。以往的教學(xué)中，課程開始前，往往是老師做好課程的準(zhǔn)備，而學(xué)生需要準(zhǔn)備的很少，這就造成了學(xué)生是被動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，沒有產(chǎn)生探究的意識(shí)和創(chuàng)新的思維能力。探究型教學(xué)法要求學(xué)生要在乒乓球課程前做好充分的準(zhǔn)備，從而能夠掌握課程的基本知識(shí)和技能，從而為教學(xué)學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和創(chuàng)新技能打下基礎(chǔ)。

2.轉(zhuǎn)化學(xué)生的課程主體意識(shí)。我們當(dāng)前的高職院校教學(xué)中，往往老師充當(dāng)了課程的主體，而忽視了學(xué)生作為教學(xué)學(xué)習(xí)主體的部分。因而，破除以往的教學(xué)方式，采用探究型教學(xué)方法，要充分發(fā)揮學(xué)生在課程教學(xué)的主體性作用，讓學(xué)生進(jìn)入課程、探究課程、創(chuàng)新課程，從而發(fā)揮學(xué)生的積極性，而不能像以往的教學(xué)中一樣，用老師一個(gè)人的思維來壓制和忽視眾多學(xué)生的思維能力。

3.注重激發(fā)學(xué)生的興趣和探究創(chuàng)新意識(shí)。探究型學(xué)習(xí)法就是讓學(xué)生在課堂中展示自己的主體地位，發(fā)揮自己的能力，而不是無視我們學(xué)生作為人固有的一種好奇心理。只有激發(fā)了學(xué)生的興趣和探究的沖動(dòng)，才能夠使得教學(xué)得以良好進(jìn)行，也使得傳受雙方能夠得到有效的提升。在傳受雙方都參與乒乓球教學(xué)的過程中，我們的乒乓球教學(xué)不僅能在課堂質(zhì)量上得到提升，而且學(xué)生學(xué)習(xí)的許多方面都能夠有實(shí)際性的長進(jìn)。

三、小結(jié)

將探究型的教學(xué)方法具體應(yīng)用到高職院校的乒乓球教學(xué)中能夠取得良好的教學(xué)效用。高職院校在教學(xué)中不能像高中那樣，僅僅依靠老師的教學(xué)來完成課堂內(nèi)容，更應(yīng)當(dāng)注重培高職學(xué)子們探究和創(chuàng)新的意識(shí)思維。采取探究型的教學(xué)方法要求充分發(fā)揮老師和學(xué)生的互動(dòng)主體性作用，讓老師和學(xué)生在體育課堂的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中了解彼此，并了解到什么是乒乓球，如何通過自我身體潛能的挖掘來更好地掌握這項(xiàng)技能，從而順利地推動(dòng)課程發(fā)展，打破傳統(tǒng)的死板模式，推動(dòng)整個(gè)教學(xué)的進(jìn)步。我們在實(shí)際的試驗(yàn)研究和乒乓球教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)，探究型教學(xué)法確實(shí)是一個(gè)良好的教學(xué)方式。在充分激發(fā)學(xué)生興趣和積極性的同時(shí)，不僅能讓學(xué)生參與到課程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并能使學(xué)生的創(chuàng)新技巧能力得到提升，大大提高課堂教學(xué)效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]王汝英，朱會(huì)生.探究型教學(xué)法在大學(xué)體育乒乓球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[J].體育研究與教育，2005，20（2）：78-79.

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