董淑娟

摘 要：一般來說，孩子們的自制能力與自控能力都比較差，他們很難在一個較長的時間段里保持高度的注意力集中。如果將一節(jié)課比喻成一次演出的話，教師該如何去精心準備為觀眾獻上一場精彩絕倫的演出呢？當觀眾表現(xiàn)出心不在焉時教師又該怎樣竭盡全力去救場？這一切問題的答案也只有等通過實踐長風破浪之后才能直掛云帆。

關鍵詞：注意力；積極性；總結；質(zhì)量

一、驚艷四座的開篇前奏

俗話說得好，“良好的開端是成功的一半?！蔽覀兊拈_場白的精彩程度往往也就決定了本節(jié)課的根基的扎實程度。課間十分鐘是孩子們非常活躍的時刻，他們很有可能和小伙伴談起某個動畫片里的主角，甚至在上課期間都一直心心念念，那么教師應該如何做才能夠在開課的短短幾分鐘之內(nèi)就將孩子們所有的思緒都拉回到課堂上來呢？考驗教師演技的時候來了，在開課后的幾分鐘，最重要的是讓孩子們的精神集中于課堂，眼睛集中于黑板，教師在做課堂導入的時候可以充分利用多媒體及投影儀給孩子們播放一段有關課文的音頻或是視頻。比如，在給孩子們上《一夜的工作》這一節(jié)課的時候，就可以給孩子們播放“十里長街送總理”這一段感人至深的視頻，不僅能夠吸引孩子的注意力讓孩子迅速進入課文，還能讓孩子體會到人民群眾對周恩來總理的愛戴與敬仰。當孩子們對周總理的敬意油然而生的時候，教師就能趁機導入整篇課文，銜接緊密，天衣無縫。孩子們帶著自己的情感去學習，就一定能夠有意想不到的驚喜與收獲。除此之外，教師還可以讓學生提前上網(wǎng)查閱周總理的相關資料，了解他的生平經(jīng)歷，領略一代偉人所展現(xiàn)出的氣質(zhì)與風采。讓孩子們在上課前的幾分鐘分享幾篇關于周總理的小故事，一定會讓他們更加深入地了解課文和主人公。

二、沁人心脾的優(yōu)美樂章

有了一個引人入勝的前奏，那在正文導入上我們的銜接就會表現(xiàn)得非常自然。教師可以在教授知識的同時多設計一些能夠讓孩子們思維活躍環(huán)節(jié)，比如說我們在教分數(shù)的加減法的時候可以在孩子們基本掌握通分、約分、同分母分數(shù)相加等運算法則之后再在黑板上設計一些相關的計算題讓學生去算。這個時候可能學習能力好的孩子會自覺拿出練習本進行計算，可更多調(diào)皮搗蛋的孩子也有可能會打著哈欠玩手里面的一些小玩意。要是這些孩子不能及時跟上老師做練習題對本節(jié)課進行鞏固復習的話，孩子們在這一環(huán)節(jié)就一定會出現(xiàn)差錯。數(shù)學的學習就像一個連環(huán)套，你要是分數(shù)的加減法學得不夠透徹，那今后在學習分數(shù)的乘除法的時候就要對之前的內(nèi)容復習，無形中就加大了孩子的學習量。所以說我們最好的學習方法就是按部就班地跟著老師走。教師在大屏幕上展現(xiàn)出需要孩子們進行運算的習題之后，就可以告訴孩子們有一些“妖魔鬼怪”就藏在這些等號的后面，我們只有充當“孫悟空”才能把這些牛魔王、白骨精、紅孩兒的真實面目展現(xiàn)出來。（1） + = ；（2） + = ；（3） - = ；（4） + = ；（5） + = ；（6） + = ；（5） + = ；（6） + = ；（7） - = ；（8） + = ；（9） + = ；（10） + = 比如說在這十道分數(shù)加減法運算當中，孩子們扮演“孫悟空”所要抓出來的妖魔鬼怪就是 ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， ， 。每個孩子都有強烈的表現(xiàn)欲，這樣的情景帶入法可以幫孩子調(diào)動積極性，更快更好地融入課堂。

三、悅耳動聽的結尾華章

中國有句俗語叫做“行百里者半九十”，意思就是指一個長途跋涉的步行者如果要走一百里路的話，走到第九十里路才能夠算是走了全程的一半。所以說在課堂的開篇和中間部分我們都有效地讓孩子follow me，那在一節(jié)課即將結束將要對本節(jié)課進行課堂小結的時候就更加需要老師與孩子們加深互動，孩子們只要能跟著老師一起總結文章中心思想或是總結分數(shù)運算的基本規(guī)律，那他對整體的知識體系都會有一個概念。實踐出真知，有的時候教師應當讓孩子們自己根據(jù)所學自行去總結重點、難點，這樣一來，不單單會讓孩子有自己的邏輯框架與知識體系，還會讓他們輕松地掌握歸納所學，提高學習質(zhì)量，真正達到完美收官。比如說我們在學習長方體、正方體體積、表面積的時候，當講完相關特征就要讓孩子自己在草稿紙上整理出知識點。將長方體、正方體的特征（有幾條棱長？有幾個頂點？有幾個面？表面積公式？體積公式？）全部都整理成一張表格作為整個單元學習的“收官之作”，在制作這張表格的時候，孩子們遺忘、遺漏的知識點可以再次重新查閱書本進行回憶，好記性不如爛筆頭，他們通過制作表格再次達到了復習的效果。這張表格不僅僅是作為一個單元學習的總結，在期末復習中，它的作用也是不容小覷的。這場演出到了結尾的部分也該讓教師退出舞臺了，這個時候教師還要給孩子們留幾道關于課后思考的問題，讓他們自己沉浸在那個舞臺上，做自己的主演。學而不思則罔，思而不學則殆。學過的知識只有讓孩子們通過自主練習更加鞏固甚至是熟能生巧才能達到教學目的。

英國哲學家、社會學家赫伯特·斯賓塞曾經(jīng)說過這樣一句教育名言“硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步?！蔽覀冎挥薪o孩子創(chuàng)建一個高效課堂，才能讓孩子將課堂與自己的復習、預習完整地結合在一起。45分鐘的高效課堂有時候帶給孩子們不僅僅只是在課堂45分鐘之內(nèi)收獲的歡愉，更多的是孩子在短時間之內(nèi)對知識的吸收掌握和鞏固，只有這樣教師與孩子才能共同譜寫祖國未來的美好樂章。

編輯 謝尾合endprint