李曉旭

【摘要】現(xiàn)如今，我們國(guó)家越來(lái)越多的學(xué)校開始嘗試微課程教育形式的應(yīng)用，當(dāng)然也包括在第二課堂中的應(yīng)用，普及率越來(lái)越高，其在教學(xué)方面的應(yīng)用效果已經(jīng)獲得了廣泛的認(rèn)可。對(duì)中職學(xué)校中的微課程在第二課堂和社團(tuán)活動(dòng)中的應(yīng)用和推廣展開討論，分析其目前的狀況以及產(chǎn)生的問題，并對(duì)于未來(lái)的發(fā)展提出一些有用的建議。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校微課程第二課堂社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)用推廣在當(dāng)今這個(gè)信息技術(shù)的時(shí)代，微課程教育已經(jīng)成為了非常有效的教育方法之一，其在第二課堂與社團(tuán)活動(dòng)中的應(yīng)用也已經(jīng)成為未來(lái)教育者非常關(guān)注的話題。有必要對(duì)其進(jìn)行深入探討、研究，幫助提升教學(xué)效果。

一、中職學(xué)校微課程的現(xiàn)狀

（一）微課程的定義

所謂的微課程，主要是指課程內(nèi)容通常在10分鐘之內(nèi)，單獨(dú)針對(duì)一個(gè)小問題進(jìn)行教學(xué)的方式。微課程的教學(xué)方式非常新穎，往往會(huì)用到視頻資源材料將問題具體化，所以包含很高的趣味性。資源內(nèi)容常常是實(shí)物與課程講解相互結(jié)合，盡可能直接還原真實(shí)的工作情境，讓學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的職場(chǎng)環(huán)境中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練。因此，在中職學(xué)校里開展微課程的教育，不僅能夠幫助學(xué)生們加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的理解并且提高學(xué)習(xí)的積極性，而且可以提升學(xué)生們的工作實(shí)踐能力，從而讓學(xué)生們可以更好地適應(yīng)未來(lái)職場(chǎng)的工作。

（二）微課程制作和應(yīng)用的必要性

1.更符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

目前階段，我們國(guó)家的中職教育理應(yīng)更加注重于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)階段我們國(guó)家大部分中職學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在傳統(tǒng)課堂教育中很難做到專心聽講，整體學(xué)習(xí)效率不是很高。而微課程本身時(shí)間很短，通過(guò)應(yīng)用短小的課程視頻，能夠把學(xué)生們的注意力控制于短時(shí)間的范圍之內(nèi)，將課內(nèi)大部分時(shí)間用于實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，從而提升了課堂質(zhì)量，也培養(yǎng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.推進(jìn)大數(shù)據(jù)的教育

現(xiàn)如今，我們國(guó)家重點(diǎn)推崇大數(shù)據(jù)的教育，微課這樣的信息化資源的應(yīng)用就是大數(shù)據(jù)教育的一種體現(xiàn)，在此利用微課程真實(shí)且便利的特點(diǎn)，從而促使整個(gè)教學(xué)內(nèi)容更加具有個(gè)性化。第二課堂與社團(tuán)活動(dòng)本身更加注重于實(shí)踐教育，因此微課堂的應(yīng)用，能夠?qū)F(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂理論。

3.適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)

現(xiàn)在我們國(guó)家處于信息數(shù)據(jù)化的時(shí)代，在課堂教育中應(yīng)用信息技術(shù)是未來(lái)必然的發(fā)展趨勢(shì)。微課程內(nèi)容往往會(huì)涉及到大量最新的教育資源，并且通過(guò)平板電腦、手機(jī)等電子通訊設(shè)備的廣泛應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)只能在嚴(yán)肅的教室中完成學(xué)習(xí)任務(wù)的模式，能夠做到隨時(shí)隨地進(jìn)行資料的查詢以及知識(shí)的搜索，不僅內(nèi)容全面，而且十分快捷。

二、微課程的應(yīng)用以及需要注意的問題

（一）微課程的應(yīng)用

第二課堂與社團(tuán)活動(dòng)不僅能夠?qū)τ谠镜慕虒W(xué)進(jìn)行延伸和補(bǔ)充，而且能夠幫助學(xué)生們獲得許多課堂之外的知識(shí)與體驗(yàn)。通常情況下，工科專業(yè)開展音樂以及美術(shù)等第二課堂，以此能夠陶冶人的修養(yǎng)和情操。藝術(shù)類專業(yè)則能夠開展模型制作和科技小發(fā)明活動(dòng)等科技類第二課堂，以加強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維并且提升動(dòng)手能力，以此豐富學(xué)生的課外生活。除此之外，還會(huì)包括社會(huì)公益活動(dòng)以及愛國(guó)教育的活動(dòng)等等，形式種類非常豐富。同時(shí)，微課程在第二課堂和社團(tuán)的活動(dòng)的應(yīng)用還有其他的內(nèi)容形式。

首先，是通過(guò)手機(jī)以及PAD等新型終端產(chǎn)品，在社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)生們彼此相互分享自己近期獲取的信息內(nèi)容。

其次，是將微課堂應(yīng)用于第二課堂的案例之中，通過(guò)新型的表現(xiàn)形式能夠更為有效且直接的將數(shù)據(jù)內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。

再次，是將微課程應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課程之中，現(xiàn)階段多數(shù)第二課堂會(huì)開展一些網(wǎng)絡(luò)課程，以此改變了原有的教學(xué)環(huán)境，從而促使學(xué)生們更好地投入到學(xué)習(xí)之中。

（二）微課程應(yīng)用的注意事項(xiàng)

1.課堂內(nèi)容必須具有直觀性和趣味性

中職學(xué)校的傳統(tǒng)課堂教學(xué)質(zhì)量不是很高，主要就是因?yàn)閷W(xué)生們學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不強(qiáng)。而微課程本在開展的時(shí)候，必須要將其趣味性的特點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，以此才能吸引學(xué)生們的注意力，幫助其更好地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。

2.擺正其自身的位置

第二課堂與社團(tuán)活動(dòng)永遠(yuǎn)都是課外教學(xué)，對(duì)于正常的教學(xué)活動(dòng)理應(yīng)起到一種支持和輔助的作用，不能“反客為主”，從而影響了正常的課堂教學(xué)。微課程本身具有很強(qiáng)的趣味性，所以對(duì)于普遍中職學(xué)生們具有非常強(qiáng)的吸引力。如果在微課堂在第二課堂與社團(tuán)活動(dòng)開展時(shí)忽略了此類問題，很容易造成本末倒置。

3.保持師生的合作關(guān)系

第二課堂與社團(tuán)活動(dòng)中，教師的參與性很低，他們往往僅僅只是起到了指導(dǎo)的作用，從而讓學(xué)生們自主發(fā)揮。在微課程的應(yīng)用中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生們自己動(dòng)手實(shí)踐，當(dāng)學(xué)生們遇到了困難的時(shí)候再出手幫忙。在此期間，教師與學(xué)生更多是朋友之間相互合作的關(guān)系。

4.防止公利思想的出現(xiàn)

第二課堂與社團(tuán)活動(dòng)貴在堅(jiān)持，需要適度，其目的更多在于技能和興趣的培養(yǎng)。如果在教學(xué)活動(dòng)之中將師生自身的虛榮心培養(yǎng)了起來(lái)，只會(huì)造成更多不良的后果。在微課程的應(yīng)用中，實(shí)踐是為了更好的加強(qiáng)學(xué)生們的適應(yīng)能力，而不是讓學(xué)生們相互攀比。合理競(jìng)爭(zhēng)是良好的現(xiàn)象，但是過(guò)于強(qiáng)調(diào)公利結(jié)果，則很容易對(duì)于學(xué)生的心理造成負(fù)面影響。

三、微課程應(yīng)用與第二課堂與社團(tuán)活動(dòng)中的良好效果

（一）改善了學(xué)風(fēng)和教風(fēng)

第二課堂與社團(tuán)活動(dòng)的開展能夠鼓勵(lì)學(xué)生們自主進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和探討，從而建立了良好的學(xué)習(xí)氛圍。微課程本身具有極高趣味性的特點(diǎn)，在各種各樣的課堂環(huán)境中都能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。通過(guò)視頻內(nèi)容的播放，可以將一些比較抽象化的概念思維用具體化的形式展現(xiàn)出來(lái)，尤其是在藝術(shù)與科技方面的應(yīng)用，效果最佳。如此以來(lái)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性不斷提高，而教師也能在活動(dòng)的開展中對(duì)于自身的教學(xué)進(jìn)行思考，從而也能提升自身的業(yè)務(wù)能力，進(jìn)而改善了整個(gè)學(xué)習(xí)的教風(fēng)。

（二）改善原有的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的第二課堂與社團(tuán)活動(dòng)盡管形式多樣，但是缺乏創(chuàng)新性。而微課程通過(guò)自身較強(qiáng)的應(yīng)用性和趣味性，給傳統(tǒng)的第二課堂與社團(tuán)活動(dòng)增添了新的活力。師生在活動(dòng)的開展中關(guān)系不斷改善，從原本的傳授者身份逐漸變成合作者的身份，教師與學(xué)生之間的心理距離也在不斷縮小。

（三）微課程真實(shí)還原職場(chǎng)內(nèi)容

微課程能夠?qū)τ谡鎸?shí)的職場(chǎng)內(nèi)容進(jìn)行還原，以往的第二課堂與社團(tuán)活動(dòng)通常只是在校園內(nèi)部展開，與實(shí)際的職場(chǎng)工作環(huán)境有著較大的差距。而微課程能夠?qū)τ谡鎸?shí)職場(chǎng)進(jìn)行還原，能夠讓學(xué)生們直接體驗(yàn)到真實(shí)工作。中職學(xué)生與傳統(tǒng)學(xué)生不一樣，他們?cè)诋厴I(yè)之后往往直接面臨著就職。所以微課程的開展對(duì)于他們有著非常大的幫助，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們自身的積極性。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，第二課堂與社團(tuán)活動(dòng)能夠?qū)τ谌粘５恼n堂教學(xué)起到輔助的作用，幫助學(xué)生們加深知識(shí)的理解，并且培養(yǎng)了自身的道德情操。而微課程的應(yīng)用，對(duì)于第二課堂與社團(tuán)活動(dòng)而言起到了巨大的推動(dòng)作用，在其原本基礎(chǔ)之上，還加強(qiáng)了學(xué)生們實(shí)踐的能力，有助于中職學(xué)生們能夠更好的適應(yīng)未來(lái)的職場(chǎng)環(huán)境。由此能夠看出，微課程在第二課堂與社團(tuán)活動(dòng)的應(yīng)用有著巨大的潛力，對(duì)于學(xué)生和教師而言都有著非常高的應(yīng)用價(jià)值。因此，我們還需要對(duì)其繼續(xù)展開研究，從而能夠在未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中大力推廣。

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