吳明磊

【摘要】在初中體育課的教學(xué)中，不斷提高教學(xué)質(zhì)量是每一位老師職業(yè)生涯的不斷追求。教學(xué)質(zhì)量的提升需要教師對(duì)課程本身的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的了解，需要對(duì)學(xué)生的基本身體素質(zhì)和體育技能了解清楚，這樣才能比較有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生的體育教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃的制定和實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué)教學(xué)質(zhì)量教與學(xué)

一、簡(jiǎn)析初中體育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀

總體來(lái)看，在初中體育教學(xué)中的確存在一些參差不齊的現(xiàn)象。例如，從重視程度上來(lái)說(shuō)，有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，對(duì)體育器材的購(gòu)置從來(lái)都是大力支持，對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)，體育教學(xué)活動(dòng)等也是積極提供配合。不過(guò)，也的確有很多的學(xué)校在這個(gè)方面做得很不夠。領(lǐng)導(dǎo)不重視，資金不到位，班主任、其他任課老師都會(huì)向?qū)W生傳授功利的升學(xué)理論，這給體育的教學(xué)造成了很大的困擾。尤其還有一些班主任，擅自不顧體育老師的感受把體育課停掉，尤其到了快期末考試的時(shí)候更是如此。

所以，與以上現(xiàn)象相關(guān)的還有家長(zhǎng)對(duì)體育課的不重視，因?yàn)轶w育成績(jī)占比較小，所以家長(zhǎng)也是在分?jǐn)?shù)指揮棒的左右下，給學(xué)生灌輸體育不重要的思想。他們?yōu)榱嗽黾雍⒆拥膶W(xué)習(xí)時(shí)間，甚至?xí)M織孩子放學(xué)后或周末去進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。如打籃球，他們就非常的不支持。在家長(zhǎng)的眼里那都是在浪費(fèi)時(shí)間，沒(méi)有用，所以家長(zhǎng)的這些做法會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

老師不重視，家長(zhǎng)不重視，學(xué)生們自然也很難重視起來(lái)。本來(lái)學(xué)生們都有自己不同的天賦，每個(gè)學(xué)生將來(lái)會(huì)從事不同領(lǐng)域的工作，所以，看著那些身體素質(zhì)好，頭腦靈活，適合從事體育事業(yè)的學(xué)生硬生生的被拉去突擊文化課，又難以突破的時(shí)候，真的讓體育老師非常的心疼。學(xué)生們?cè)谶@些功利思想的影響下不得不走很多的彎路，在他們今后的人生道路上徒增沒(méi)必要的挫折。

所以，通過(guò)以上的分析，我們的初中體育課堂教學(xué)其實(shí)面臨著很多的困境，如果缺乏學(xué)校支持，任課老師的支持和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，體育課教學(xué)的效果提升就是一個(gè)空談。教師要在應(yīng)對(duì)這些困境的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)整個(gè)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化的調(diào)整，只有如此才能更好的為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、科學(xué)處理好老師的教和學(xué)生的學(xué)之間的關(guān)系

教師的教和學(xué)生的學(xué)是相互的過(guò)程。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中不能過(guò)度偏重任何一個(gè)方面，雙方密切配合，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的完美配合。在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。一節(jié)體育課教學(xué)質(zhì)量的好壞，取決于是否體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教師如果無(wú)視這一重要因素，只以完成教學(xué)任務(wù)為目的，無(wú)論教學(xué)內(nèi)容多么完整，語(yǔ)言多么準(zhǔn)確，動(dòng)作多么完美，教態(tài)多么專注，那也只能說(shuō)明你的體育理論和技能優(yōu)秀，是自我陶醉式的教學(xué)，不能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。所以，老師的技能水平和教學(xué)水平的確很重要，可是即便如此，也要注意去調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生們自覺(jué)的參與到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生感覺(jué)到愛(ài)學(xué)，學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿樂(lè)趣，學(xué)習(xí)以后可以有成就感。例如，在體操學(xué)習(xí)中。首先，要講明白體操對(duì)于身心健康和學(xué)習(xí)進(jìn)步的作用，讓學(xué)生在心理上重視起來(lái)；其次，用完美的動(dòng)作展示愉悅學(xué)生的身心，使他們產(chǎn)生對(duì)美的追求，完成興趣上的激發(fā)；接著簡(jiǎn)明地講解動(dòng)作要領(lǐng)，并作巡回指導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使他們?cè)谛睦砩显鰪?qiáng)自信；再把學(xué)生分成若干小組，挑選優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)做榜樣，在比學(xué)趕幫中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教學(xué)質(zhì)量自然得以提高。

三、教師要加強(qiáng)自我提高訓(xùn)練，不斷提升自己的水平，為學(xué)生打造更加高質(zhì)量的課堂

打造更高質(zhì)量的體育課堂，自然離不開(kāi)教師教學(xué)水平的提升。體育這門(mén)學(xué)科要求教師不僅要懂得體育運(yùn)動(dòng)背后的原理，同時(shí)也要在身體動(dòng)作方面可以做到精確、穩(wěn)定。為了讓學(xué)生學(xué)到準(zhǔn)確的技巧和理論知識(shí)，教師的不斷學(xué)習(xí)非常重要。尤其近些年來(lái)，體育界也有很多的創(chuàng)新，我們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)本身和練習(xí)的方法都有很多的創(chuàng)新突破，這些都需要老師們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用更先進(jìn)的理念來(lái)開(kāi)展教學(xué)。學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也很重要。例如，體育教師要有較強(qiáng)的組織能力。課堂上，學(xué)生必須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)，一旦課堂組織不好，師生脫節(jié)，學(xué)生自己練習(xí)，一些錯(cuò)誤的動(dòng)作得不到及時(shí)糾正，形成定型，改正起來(lái)就極為困難，這樣必然會(huì)影響教學(xué)效果。一堂課組織的好，就能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就能達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。由此可見(jiàn)，體育教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織能力以及對(duì)學(xué)生的組織能力，對(duì)提高教學(xué)效果起著極為重要的作用。所以，體育教師需要的學(xué)習(xí)是全方面的，而且樹(shù)立一種終身學(xué)習(xí)的理念并付諸實(shí)踐也是教師這一職業(yè)的自身要求。作為學(xué)校管理者要形成學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，讓老師們每年或每幾年都能有機(jī)會(huì)深造學(xué)習(xí)，經(jīng)常舉辦一些教學(xué)比賽，激發(fā)教師們的潛能和上進(jìn)心，促進(jìn)教師們形成你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)局面。

總之，當(dāng)前初中體育教學(xué)還面臨著很多的問(wèn)題，我們要分析形勢(shì)，面對(duì)困境，想出解決困境的出路，在不斷提高自身綜合素質(zhì)的同時(shí)進(jìn)一步提升體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉強(qiáng).關(guān)于初中體育課堂有效教學(xué)策略探究[J].當(dāng)代體育科技，2014，（30） ：92-93.