閻雨平

【摘要】小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師一貫運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，極大地束縛了學(xué)生的創(chuàng)新潛力的發(fā)揮，阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新精神的提高。所以，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，改變了過去那種死板教條的語文閱讀教學(xué)方式，結(jié)合素質(zhì)教育下的課改發(fā)展，研究嘗試了新的教學(xué)方法，促進(jìn)小學(xué)生的語文閱讀水平提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法研究受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，語文教學(xué)始終處于一種僵化了的教學(xué)模式，新課標(biāo)的提出和實(shí)施已經(jīng)多年，但是真正能夠按照新課標(biāo)去教學(xué)的并不是太多。這樣就導(dǎo)致了我們的教學(xué)效率極其低下，課堂教學(xué)流于形式。特別是作為小學(xué)語文閱讀教學(xué)，教師一貫去運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，極大地束縛了學(xué)生的創(chuàng)新潛力的發(fā)揮，阻礙了學(xué)生的創(chuàng)新精神的提高。所以，筆者根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)踐，改變了過去那種死板教條的語文閱讀教學(xué)方式，結(jié)合素質(zhì)教育下的課改發(fā)展，研究嘗試了新的教學(xué)方法，促進(jìn)小學(xué)生的語文閱讀水平提高，下面就談?wù)剬?duì)這一教學(xué)的嘗試和體驗(yàn)。

一、導(dǎo)語激趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。作為語文閱讀必須讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到開發(fā)，使他們自覺地去研究探討語文學(xué)習(xí)，使他們達(dá)到癡迷的狀態(tài)之中。學(xué)生一旦進(jìn)入到喜歡閱讀的時(shí)候，就會(huì)積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來，也會(huì)積極思考。因此，我們作為語文教師要想盡各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，他們具有好奇的心理，常言說得好：“良好的開端是成功的一半?！蔽覀兘處熞プ∑鹗颊n的激趣，這樣才能使學(xué)生在一堂的學(xué)習(xí)中始終處于精神飽滿的狀態(tài)，更會(huì)配合老師的講課形成共鳴，得到最美的享受。比如，我執(zhí)教“雨”一篇課文的時(shí)候，我是這樣向同學(xué)們說道：“同學(xué)們，咱們生活在大自然中，會(huì)隨著大自然的變化而改變著我們的心情，風(fēng)雨雷電、陰晴轉(zhuǎn)換、月缺月圓與我們相伴，而這些都和我們密切相關(guān)不可或缺，今天我們就來接觸一下和我們關(guān)系非常密切的‘雨”。我這樣有序和激情的表達(dá)極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們接下來非常認(rèn)真地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，也積極地參與到了閱讀學(xué)習(xí)中。

二、發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神

學(xué)生想要能夠提高他們的語文閱讀能力，除了提高閱讀興趣之外，還要考慮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的問題，這就是人們常說的自主學(xué)習(xí)精神。作為語文學(xué)科所學(xué)的知識(shí)范圍比較廣，涉及到的知識(shí)比較多，單靠教師去一一教是很難達(dá)到目的的，必須發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們具有自學(xué)水平，這樣他們就會(huì)自己去尋找各種問題，思考各種問題，尋找可讀的材料。特別是對(duì)課文的分析，都可以發(fā)揮學(xué)生們自己去研究。教師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，不能以“填鴨式”和“灌輸式”的教學(xué)模式去占領(lǐng)課堂教學(xué)，不能唱“獨(dú)角戲”，要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，展示學(xué)生學(xué)習(xí)的主人角色。教師要設(shè)計(jì)一定的教學(xué)目標(biāo)，給他們?cè)O(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)他們走上自主學(xué)習(xí)的道路，使他們由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如，當(dāng)孩子們掌握了拼音這一知識(shí)手段后，就可以讓他們借助拼音讓他們積極主動(dòng)地去自己解決閱讀障礙，能夠積極主動(dòng)地掃除生字的障礙，促進(jìn)學(xué)生的自主閱讀，教師在閱讀教學(xué)中要起到點(diǎn)撥引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生去閱讀、理解、品味、感悟。我們作為教師要善于去引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出問題，鼓勵(lì)他們能夠大膽地質(zhì)疑發(fā)問，然后和他們進(jìn)行交流、總結(jié)。我在執(zhí)教《聰明的使者》一課的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生問道：陸東贊怎么會(huì)這么聰明？我引導(dǎo)學(xué)生小組交流，大家紛紛發(fā)言，認(rèn)為陸東贊善于觀察，認(rèn)真細(xì)心，知識(shí)面廣，等等，我們不能只在乎學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要注重學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生在閱讀的學(xué)習(xí)過程中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

學(xué)生的閱讀水平提高不但要自主閱讀能力的培養(yǎng)，更重要的是讓學(xué)生能夠形成一種自覺地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，因?yàn)殚喿x西工大好壞影響著閱讀的效果和水平的提高。所以，我們要重視對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，使他們形成一種能夠進(jìn)入到閱讀的層次狀態(tài)中，能夠鉆心致志地去研究課文。我們教師要要不斷地告訴孩子們時(shí)刻要注意去閱讀，給他們以技術(shù)方法上的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生靜下心來很好地閱讀理解，自己能夠?qū)こ鰡栴}，然后去分析問題。當(dāng)然，也不可缺少讓學(xué)生們?nèi)ヒ郧楦羞M(jìn)行閱讀，使他們?nèi)硇牡赝度氲介喿x之中，和作者形成心靈上的共鳴，達(dá)到欣賞的最佳效果。這里還需要讓孩子們勤于動(dòng)筆，讓他們?nèi)シe極主動(dòng)地積累一些名言警句、好的段落和寫法，還要在課文里能夠標(biāo)記和批語什么的，更要讓他們寫寫讀后感、心得體會(huì)什么的，體現(xiàn)著閱讀的升華至寫作，達(dá)到讀寫的統(tǒng)一。學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，會(huì)讓閱讀教學(xué)更加省力、高效，達(dá)到事半功倍的效果。

總之，小學(xué)語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中重中之重，我們作為小學(xué)語文教師要提高認(rèn)識(shí)，重視對(duì)語文閱讀教學(xué)的教法研究，要把學(xué)生的閱讀能力和水平提高到一個(gè)新的高度，更好地完成語文教學(xué)任務(wù)。