馬小萍

【摘要】隨著社會(huì)信息的多元化發(fā)展，新課程改革也在不斷促進(jìn)，在這樣的背景下，初中學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言素養(yǎng)，也是進(jìn)行其他科目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而口語(yǔ)交際能力作為語(yǔ)文教學(xué)中的核心部分，也是初中學(xué)生能夠全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)?？谡Z(yǔ)交際能力就是指一種有聲的語(yǔ)言信息，主要通過口語(yǔ)的形式表達(dá)出來?？谡Z(yǔ)交際能力是初中學(xué)生應(yīng)該具備的基本能力，這種能力能夠有效幫助學(xué)生在人際交往中進(jìn)行溝通和表達(dá)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。因此，口語(yǔ)交際能力在初中語(yǔ)文教學(xué)中是極為重要的，但是要如何在教學(xué)中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，也是目前初中語(yǔ)文教師需要考慮的問題。通過對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力進(jìn)行了分析和研究，并相應(yīng)提出了一些觀點(diǎn)和建議。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文教學(xué)口語(yǔ)交際能力措施初中學(xué)生由于心智發(fā)育還不夠成熟，所以他們的表達(dá)能力還是有待提高的。初中語(yǔ)文教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，口語(yǔ)交際不僅僅是口頭表達(dá)能力，而是要培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通交往的能力。所以，口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展是十分重要的，而初中語(yǔ)文教學(xué)想要提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，需要采取相應(yīng)有效的措施進(jìn)行。

一、對(duì)于口語(yǔ)交際能力的分析

1.口語(yǔ)交際的概念

人們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中都要通過說話來表達(dá)自己的想法，也要通過語(yǔ)言來理解別人所表達(dá)的意思，這也就是正常的口語(yǔ)交際?？谡Z(yǔ)交際是指在一個(gè)特定的語(yǔ)境中，以聽和說的形式展開，并通過有聲的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言來傳遞和處理信息的活動(dòng)?？谡Z(yǔ)交際也是一種比較復(fù)雜的思想和情感以及信息的交流過程，語(yǔ)言交際的本質(zhì)特征和影響語(yǔ)言交際的因素，對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)中提高口語(yǔ)交際能力都是具有非常重要的指導(dǎo)作用。

2.口語(yǔ)交際的條件

口語(yǔ)交際的基本條件是吐字清晰和咬字準(zhǔn)確。人們要進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，最開始接受的就是信息的聲音，所以在口語(yǔ)交流時(shí)發(fā)音問題會(huì)影響到他人對(duì)你的印象。并且人們都會(huì)偏向于發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)清晰、音色柔和的聲音，所以人們要想有好的語(yǔ)言表達(dá)能力就要從說話的每個(gè)字音開始注重。所以，在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)學(xué)生要認(rèn)真學(xué)好每個(gè)字詞的發(fā)音規(guī)律，積累豐富的語(yǔ)音知識(shí)。在口語(yǔ)交際中聲音和感情的色彩也是至關(guān)重要的，人們?cè)诓煌榫诚聲?huì)表達(dá)出不同的情感，情感的不同就會(huì)導(dǎo)致發(fā)出的聲音也是不同的。所以，在口語(yǔ)交流中聲音是可以表達(dá)出情感信息的，在進(jìn)行口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)時(shí)要注重這點(diǎn)。

3.口語(yǔ)交際要注重場(chǎng)合和時(shí)機(jī)

口語(yǔ)交際的表達(dá)與環(huán)境因素有很大的關(guān)系，環(huán)境因素將會(huì)對(duì)交際的目的有著相應(yīng)的輔助功能。在口語(yǔ)交際中要把握好環(huán)境因素，這樣可以有效提高口語(yǔ)交際的效率。在口語(yǔ)交際中要適當(dāng)?shù)厝谌胫w語(yǔ)言，而肢體語(yǔ)言可以通過眼神、動(dòng)作以及表情等將無聲的信息表達(dá)出來，這些無聲的表達(dá)可以有效地輔助口語(yǔ)表達(dá)。因此，在口語(yǔ)交際時(shí)將肢體語(yǔ)言的結(jié)合，可以有效提高口語(yǔ)交際的能力。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生口語(yǔ)交際的措施

1.充分利用學(xué)生表達(dá)的興趣

正所謂興趣是學(xué)習(xí)最好的教師，所以初中語(yǔ)文教師在課堂中或是課外都要和學(xué)生多多交流，要與學(xué)生之間建立起和諧友好的師生關(guān)系。初中語(yǔ)文老師在教學(xué)中可以通過利用學(xué)生感興趣的話題來引入教學(xué)內(nèi)容，在這樣的交流過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但可以有效提高教學(xué)效率，也能促進(jìn)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在課外可以鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)或老師之間多多交流，可以交流學(xué)習(xí)或生活中的一些趣事等，通過這些方式來提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

2.發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中常見的學(xué)習(xí)方式就是復(fù)述，這種方式可以讓學(xué)生用語(yǔ)言來將課文的內(nèi)容進(jìn)行概括。閱讀教學(xué)中的復(fù)述是要求學(xué)生理解了文章內(nèi)容后，將文章內(nèi)容進(jìn)行整理，然后自己組織語(yǔ)言將其復(fù)述出來的過程。學(xué)生在這個(gè)過程中可以引用課文中一些優(yōu)美精妙的語(yǔ)言，從而轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言來表達(dá)出來。比如，在學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》時(shí)，課文中有許多描寫云朵形態(tài)的句子，這時(shí)語(yǔ)文教師就可根據(jù)課文中涉及的內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況，將文章分為段落復(fù)述、全文復(fù)述等形式。教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示一些關(guān)于云朵形態(tài)的圖片，或者是一些有聲的視頻等，通過這些形象具體的圖片以及有聲有色的語(yǔ)言表述來激發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生也能在這樣的學(xué)習(xí)情境中更好的理清文章內(nèi)容，并組織好自己的語(yǔ)言將其表述出來。當(dāng)然，在這個(gè)過程中教師要給學(xué)生充分的時(shí)間來思考和組織語(yǔ)言，讓學(xué)生在構(gòu)思語(yǔ)言結(jié)構(gòu)后，再去表達(dá)。由于有的課文是由比較簡(jiǎn)潔的文字組成的，而學(xué)生理解起來也會(huì)更加容易。比如，泰戈?duì)柕摹督鹕ā愤@篇課文，學(xué)生在概括時(shí)就會(huì)比較容易。而對(duì)于沈復(fù)的《童趣》這一文，由于文言文的形式本身就是比較難理解的，所以學(xué)生在復(fù)述時(shí)就會(huì)比較困難。這時(shí)語(yǔ)文教師就應(yīng)該要積極鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文章大膽地進(jìn)行想象，將抽象化的內(nèi)容變得具體化，并將語(yǔ)句進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和加工，最后用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來。在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師與學(xué)生的交流對(duì)話是基礎(chǔ)的，所以教師在鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的想法時(shí)，必須要求他們說話要有條理，不能詞不達(dá)意，這才能充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

3.利用作文交流和口語(yǔ)交際情境

初中語(yǔ)文教學(xué)中想要提高口語(yǔ)交際能力，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的口語(yǔ)交際情境，這樣的過程可以幫助學(xué)生積極主動(dòng)地參與到交流訓(xùn)練中。比如教師可以組織一場(chǎng)交友活動(dòng)，可以與其他班級(jí)的老師一起合作，鼓勵(lì)學(xué)生去認(rèn)識(shí)別的班級(jí)的同學(xué)。在活動(dòng)開始前，教師可以提前布置好教室，也可以讓學(xué)生都參與進(jìn)來，學(xué)生在這樣的交友活動(dòng)中不但能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，也能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生人際交流能力，從而有效提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。初中語(yǔ)文教師也可以通過作文交流的方式來提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教師可以在課堂中將學(xué)生的優(yōu)秀作文進(jìn)行交流和評(píng)改，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的同時(shí)，也能在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而將自己的表達(dá)能力進(jìn)行改進(jìn)，也進(jìn)一步提高了自己的口語(yǔ)交際能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)交際意識(shí)

初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí)，可以利用小組合作的模式，并提出一個(gè)共同的話題。這樣的教學(xué)模式中，一些平時(shí)不善于交流的學(xué)生就能大膽主動(dòng)地參與進(jìn)來。由于口語(yǔ)交際不只是一種單身的傳達(dá)過程，而是一種互動(dòng)式的交流與傳遞的過程，所以在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)要注意交流的對(duì)象，也要注意自己說話的方式以及對(duì)方的反應(yīng)，在傾聽過程中也要關(guān)注對(duì)方的表情和動(dòng)作，從而準(zhǔn)確地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和意見。當(dāng)然，口語(yǔ)交際中最重要的就是要禮貌待人，要善于傾聽對(duì)方言語(yǔ)的情感，對(duì)方在說話時(shí)不能隨意打斷別人的講話，對(duì)別人所表達(dá)的觀點(diǎn)要進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

三、結(jié)束語(yǔ)

俗語(yǔ)說，語(yǔ)言也是一門藝術(shù)，而口語(yǔ)交際不但能夠幫助學(xué)生進(jìn)行思維拓展，也能豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，并有效提高人際交往能力。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要將口語(yǔ)交際作為教學(xué)的核心，要注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際的培養(yǎng)。語(yǔ)文教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，通過多種渠道來培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際素養(yǎng)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)嘏c別人進(jìn)行交流。在語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)中不但要注重會(huì)說，還要學(xué)會(huì)傾聽，只有將這兩者有效進(jìn)行結(jié)合，才能更好地提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

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