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        “思想深刻”重在思維

        2017-12-26 09:16:06唐惠忠
        作文周刊(高考版) 2017年37期
        關(guān)鍵詞:紐帶作文題信念

        唐惠忠

        為什么高考作文要做到“深刻”呢?因?yàn)楦呖甲魑氖菍忌枷胨刭|(zhì)、認(rèn)識素質(zhì)、思維素質(zhì)和表達(dá)素質(zhì)的綜合考查。高考作文命題趨勢越來越重視考查考生的“理性認(rèn)識和分析能力”,其目的就是促進(jìn)考生思維的發(fā)展與提升。

        技法1 審辨式思維,避免片面化

        許多看法,都是局部的真理;許多觀點(diǎn),并不是非黑即白,我們必須避免不是真理就是謬誤的片面思維,學(xué)會審辨式思維。

        比如“信念”的意思是“堅(jiān)信不疑的想法”。人生有許多奇跡,有時輕而易舉就可做到,其中緣由就在于非凡的信念;但是,一般人可能沒想過“信念也能葬送自己”。事實(shí)上,信念的力量首先來源于正確的判斷與認(rèn)知;如果你確立的信念是錯誤的,那么信念越堅(jiān)決,失敗得越慘。正確的認(rèn)知應(yīng)該是:一個人確立、堅(jiān)守信念不是件難事,難的是讓自己的信念成為客觀的、正確的、慈善的、人道的信念。

        再如2017年浙江卷高考作文題要求考生“對作家的看法加以評說”?!霸u說”意味著可以認(rèn)同、贊賞,也可商榷、否定。如果針對“人要讀三本大書”的觀點(diǎn)作一審辨式的思考,可以反思的是:作家的話是平庸還是深刻,是拾人牙慧還是有獨(dú)特體驗(yàn);“三本大書”之間是否存在矛盾;一切“有字之書”“無字之書”“心靈之書”是否都要無條件地閱讀;等等。事實(shí)上,有浙江考生就擬題為“借有字之書品人生”,對此進(jìn)行了“審辨”:

        歌德曾有言:“經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書用兩只眼睛,一只眼睛看到紙面上的話,另一只眼睛看到紙的背面?!睂Υx書問題,先賢早有預(yù)見?!盁o字之書”“心靈之書”早已刻在“有字之書”的背后,只待有經(jīng)驗(yàn)、有智慧之人前去尋覓。

        在我的理解中,讀三本大書的觀點(diǎn)似乎顯得刻意與褊狹。其余兩本書早已融入“有字之書”的骨血,又為何要生生將其剝離,以顯示專業(yè)與高深?

        另一位考生寫的是《合“三書”為一體》,其獨(dú)到的思考則是:

        ……但我認(rèn)為,對人生“三書”不應(yīng)將其區(qū)分得如此之細(xì),其閱讀并無先后,只有同時進(jìn)行,才能算是真正的閱讀。

        以上兩文被評為一類文,均獲得了高分。

        技法2 縱深式思維,避免膚淺化

        世界是錯綜復(fù)雜的,我們要由表及里,由淺入深,透過現(xiàn)象深入本質(zhì),透過表象洞察真相。

        有一篇時評《熊孩子怎么“治”》頗具借鑒意義:先強(qiáng)調(diào)“熊孩子不等于壞孩子。孩子處于探索世界的初期,‘熊是一種本能和天性。加上精力旺盛,腦筋靈活,就會顯得格外‘熊”,這是運(yùn)用了審辨式思維;接下來往深處掘進(jìn),突出“熊孩子本身不是問題,但如果放任不管,就難以成長為有理性、有規(guī)矩的社會人。管住熊孩子,有個必須遵守的下限,就是盡最大可能,別讓孩子的‘熊干擾別人”,并進(jìn)一步揭示深層原因——“生活中只有真正的‘熊大人,沒有真正的熊孩子”,且順勢亮出了“管好熊孩子,關(guān)鍵看大人能不能因勢利導(dǎo),在孩子‘耍熊之際,緊緊抓住孩子的好奇心、興奮點(diǎn),引導(dǎo)其趨利避害,誘導(dǎo)其創(chuàng)新創(chuàng)造”的對策。如此析理,就避免了空泛,走向了深刻透辟。

        再如2017年北京卷“說紐帶”這道作文題,入題容易,寫好難——關(guān)鍵是要寫出識見,即對社會、人生的認(rèn)識和源于心靈的思考。就材料來說,作文解釋了“紐帶”,談了其意義、作用,也談到了其現(xiàn)實(shí)需要,仍顯得很宏觀。這就有必要找準(zhǔn)一些小切口和巧角度(如一個老人經(jīng)常是家庭的紐帶,有他,家就有靈魂,沒他,家就缺少味道;又如漢字——維系中華民族的情感紐帶;博物館——聯(lián)結(jié)昨天、今天與明天的紐帶),并且用縱深式思路寫對“紐帶”的識見。比如可引進(jìn)“弱紐帶”這一概念,進(jìn)行層進(jìn)式闡發(fā):

        傳統(tǒng)社會,每個人接觸最頻繁的是自己的親友、同學(xué)、同事……這是一種十分穩(wěn)定的強(qiáng)紐帶關(guān)系;與之對應(yīng)的,還存在另外一類相對于前一種社會關(guān)系更為廣泛,然而卻是“膚淺”的社會認(rèn)知。如一個被無意間提到的人,或打開收音機(jī)偶然聽到的人……這些屬于“弱紐帶”。(第一層引出話題,列舉現(xiàn)象。)

        強(qiáng)紐帶提供了人們彼此信任的基礎(chǔ)。然而,與一個人的工作、事業(yè)關(guān)系最密切的社會關(guān)系,常常并不是強(qiáng)紐帶,而是弱紐帶。這是因?yàn)椋喝跫~帶雖然不如強(qiáng)紐帶那樣堅(jiān)固,卻有利于在更廣的范圍內(nèi)傳遞信息,且速度快、成本低、效率高。(第二層二者對比,凸顯優(yōu)勢。)

        互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn),使弱紐帶的作用更加凸顯出來。弱紐帶的兩端,可能之前并沒有交集,彼此未曾謀面,認(rèn)識的時間也很短,并且“更新?lián)Q代”異常迅速,但在此類弱紐帶的“海洋”里,我們?nèi)钥梢蚤_始全新的知識生產(chǎn)、傳播和共享,共同參與形成知識創(chuàng)新,這是新思想、新信息的最大來源。(第三層聯(lián)系現(xiàn)實(shí),展示策略與效應(yīng)。)

        技法3 因果式思維,避免簡單化

        世界上沒有無因之果,因此“知其然”固然重要,但“知其所以然”更為重要;同時,任何現(xiàn)象都會引起其他現(xiàn)象的產(chǎn)生。我們分析問題時,既要看到它產(chǎn)生的原因,又要看到它會引起的結(jié)果。有的因果關(guān)系是連鎖的,更需運(yùn)用因果思維分析論證。

        比如《管子·治國》云:“凡治國之道,必先富民?!币?yàn)椤懊窀粍t易治也”。為什么這么說呢?因?yàn)椤懊窀粍t安鄉(xiāng)重家,安鄉(xiāng)重家則敬上畏罪,敬上畏罪則易治也”;相反,“民貧則難治也”,因?yàn)椤懊褙殑t危鄉(xiāng)輕家,危鄉(xiāng)輕家則敢凌上犯禁,凌上犯禁則難治也”。像這樣分析連鎖的因果關(guān)系,必然邏輯嚴(yán)密。

        再如2017年上海卷高考作文題,從對考生思維品質(zhì)的測量看,文題為考生的寫作內(nèi)容提供了豐富的邏輯關(guān)系與層次。專就“原因分析”而言,相關(guān)入題點(diǎn)有:

        (1)可以對人對事進(jìn)行預(yù)測的原因:事物是變化的,而事物的變化又是有規(guī)律可循的。

        (2)預(yù)測有可能落空的原因:事物的發(fā)展受到自然力、人力等不可知、不可控因素的影響,因此事物發(fā)展又存在不可知、不可控的偶然性。

        (3)“有的人樂于接受對生活的預(yù)測”的原因:或是心存僥幸,或是為了增加確定感和安全感,或是想未雨綢繆、防患于未然,或是人類探求未知的好奇心使然。

        (4)“有的人則不以為然”的原因:或是因?yàn)樯疃嘧?,自己有過預(yù)測失敗的經(jīng)歷,或是想要享受“柳暗花明”的驚喜(有時生活的魅力恰恰在于未知,在于變幻莫測帶來的挑戰(zhàn)和樂趣)。

        技法4 創(chuàng)新式思維,避免平庸化

        作文尤其是議論文,表達(dá)自我認(rèn)知,闡明感受、感悟,一定要力避人云亦云,力求有所發(fā)現(xiàn),對前人的見解有所突破。

        比如世人大多崇尚“第一”而相對貶低“第二”,有人卻撰文《“第二”的價(jià)值》另發(fā)新見:當(dāng)具有積極引領(lǐng)作用的正能量的“第一”出現(xiàn)后,要有“第二”的跟進(jìn)才能形成趨勢和力量(“正是眾多‘第二,成全和光大了‘第一的價(jià)值,共同鋪就了通向勝利的道路”“正義之所以能戰(zhàn)勝邪惡,光明之所以能戰(zhàn)勝黑暗,美善之所以能戰(zhàn)勝丑惡,就在于眾多的‘第二一起匯成了正能量的洪流”);當(dāng)消極丑惡的具有負(fù)能量的“第一”出現(xiàn)后,如果“第二”拒絕跟進(jìn)甚至出面制止,情勢就不會惡化。最后以“只要有顆向善上進(jìn)之心,‘第二又何妨”作結(jié)。這類有創(chuàng)見的文章,自然給人啟發(fā),令人受益。

        再如2017年江蘇卷高考作文題,材料的最后一句“車來車往,見證著時代的發(fā)展,承載了世間的真情;車來車往,折射出觀念的變遷,蘊(yùn)含著人生的哲理”提供了四種立意方向:“發(fā)展”“人情”的層面易于考生入手,但容易停留在初中學(xué)生的思維層次;“觀念”與“哲理”層面提升了思維含量,比較難寫,但應(yīng)該是考生努力的方向。實(shí)際上,要想作文立意高深、構(gòu)思出彩,考生需要有逆向行駛的勇氣和智慧。相關(guān)入題點(diǎn)有:

        1.肯定快速、高效的汽車、火車對人類的歷史意義,為高效生活鼓與呼。

        2.從小轎車駛進(jìn)尋常百姓家,肯定以往汽車所代表的權(quán)貴意識已一去不復(fù)返,民主平等的社會正向我們走來。

        3.歌頌汽車行業(yè)的發(fā)展所帶來的現(xiàn)代化生產(chǎn)方式、嶄新的城市格局及人們的規(guī)則意識、守時觀念等。

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