一考生

曾有作家言，人生不可或缺的三本大書是“有字之書”“無字之書”與“心靈之書”。竊以為所言極是。人唯有將指尖在書頁(yè)上蹁躚，將雙足扎根于生活，同時(shí)不斷翻閱、省察、增刪心靈，直面世間紛擾，方能成就大器。

楊絳曾寄語現(xiàn)在的年輕人：你的問題主要在于讀書不多而想得太多?？梢姟坝凶种畷笔堑於▊€(gè)人思想的基礎(chǔ)。古人精挑細(xì)選出《古文觀止》作為蒙學(xué)教材，正是因?yàn)榘准埡谧珠g的前人經(jīng)驗(yàn)、智慧，能為閱歷尚淺的少年的素絹般的人生底色繪上萬紫千紅?！坝凶种畷必炌藗€(gè)體與群體、當(dāng)代與未來，讓人的雙腳還不夠堅(jiān)實(shí)時(shí)，便能以深邃眼光洞察整個(gè)世界。這些文字中所描繪的歷史、奔涌的情感與傳達(dá)的思想，為我們被信息化洪流裹挾下的靈魂提供了一絲以文學(xué)對(duì)抗“存在的荒蕪”的可能。

然而“紙上得來終覺淺”，皓首窮經(jīng)迸發(fā)不出莫言對(duì)高密鄉(xiāng)的熱情，也無法讓陳忠實(shí)筆下的白鹿原擁有如此悲壯的情懷。從“有字之書”中得到的箴言、體悟，終究要在“無字之書”中加以驗(yàn)證與升華。“無字之書”是獨(dú)一無二的社會(huì)閱歷，是人生軌跡所淘洗出的精粹與沉淀。于生活的“無字之書”中，沉潛于書頁(yè)上的百態(tài)人生被淋漓演繹，比起做一個(gè)旁觀者，置身其中的感受更加鮮活。它讓人們避免陷入“群體無意識(shí)代替?zhèn)€體無意識(shí)”的思維誤區(qū)，讓農(nóng)村婦女范雨素質(zhì)樸的文字也能直擊人心?！盁o字之書”鞭撻虛幻，讓閱讀它的人們時(shí)刻保持著清醒與冷靜，同時(shí)又保有關(guān)懷和悲憫——站在時(shí)代制高點(diǎn)上的關(guān)懷與感同身受的悲憫。這或許正是曹文軒所呼吁的兒童文學(xué)中缺乏的“無字之書”的精神內(nèi)涵！

無論有字還是無字、眼見還是耳聞，終歸是要落實(shí)于心的。再多的“有字之書”，倘若不內(nèi)化于心，不過是附庸風(fēng)雅地賣弄墨水；再多的“無字之書”，倘若不內(nèi)化于心，也只能落得個(gè)無用的尷尬境地。

黑塞的一句話“在世上，最讓人畏懼的恰恰是通向自己的道路”揭開了“心靈之書”的內(nèi)涵。翻開“心靈之書”，是近乎嚴(yán)酷的自省，是修剪不必要的枝枝蔓蔓，增添來自“有字之書”和“無字之書”的經(jīng)驗(yàn)與智慧，是冷靜地直面內(nèi)心，與自我對(duì)話的過程。“吾日三省吾身”，不妨改換一下，說成“日閱心靈之書”。這是一個(gè)更需要勇氣與意志的過程：帶著剜肉補(bǔ)瘡的決絕，攜著刮骨療毒的清醒，將如附骨之毒般的狹隘、嫉妒、自私悉數(shù)斬?cái)?，成就“心如明鏡臺(tái)”的不凡境界。

在信息與行動(dòng)嚴(yán)重不對(duì)等的時(shí)代，在科技、經(jīng)濟(jì)等理性力量逐漸占領(lǐng)人文關(guān)懷的當(dāng)下，我們更要以書本和至理來澆灌自己的心靈。這位作家的話語，無疑振聾發(fā)聵、催人警醒！

●高分點(diǎn)評(píng)

這篇作文是2017年浙江考場(chǎng)上為數(shù)甚少的滿分佳作之一，其最大的特點(diǎn)是對(duì)三本大書各自的價(jià)值與相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)相當(dāng)透徹，讀來足以啟人心智。比如考生提出“無論有字還是無字、眼見還是耳聞，終歸是要落實(shí)于心的”，可謂一語中的；接下來又指出，“翻開心靈之書，是近乎嚴(yán)酷的自省，是修剪不必要的枝枝蔓蔓，增添來自‘有字之書和‘無字之書的經(jīng)驗(yàn)與智慧，是冷靜地直面內(nèi)心，與自我對(duì)話的過程”，既切中肯綮又詩(shī)情洋溢，可以說是氣盛言宜。

整篇作文體現(xiàn)出考生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的密切關(guān)注，行文思路清晰，“皓首窮經(jīng)迸發(fā)不出莫言對(duì)高密鄉(xiāng)的熱情，也無法讓陳忠實(shí)筆下的白鹿原擁有如此悲壯的情懷”的假設(shè)論證運(yùn)用自如；“范雨素質(zhì)樸的文字也能直擊人心”的時(shí)新素材、黑塞富于震撼力的名言等信手拈來，無論是立意還是論證，都富有思辨，耐人咀嚼。

（唐惠忠）

【鏈接】

今年浙江省高考作文閱卷組在評(píng)判一篇作文時(shí)，首先是從總體上綜合打分，看它屬于哪一檔的作文。作文組把一篇作文在基礎(chǔ)等級(jí)分上分為四檔：第一檔50—60分；第二檔42—49分；第三檔36—41分；第四檔36分以下。在評(píng)估一篇作文時(shí)，首先要能夠把它定位在某一檔中，然后，確定其最后的準(zhǔn)確得分。浙江省高考作文閱卷組對(duì)審題提出這樣的分檔標(biāo)準(zhǔn)：

第一檔（55—60分）對(duì)“三種書”理念及相互關(guān)系有準(zhǔn)確的理解和闡釋，并有較深刻的思考與評(píng)說。

第二檔（50—54分）對(duì)“三本書”的內(nèi)涵及相互關(guān)系有較準(zhǔn)確的理解和闡釋，并有一定的思考與評(píng)說。

第三檔（45—49分）對(duì)“三本書”的內(nèi)涵及相互關(guān)系有較準(zhǔn)確的理解和闡釋。

第四檔（40—44分）對(duì)“三本書”的內(nèi)涵及相互關(guān)系有一定程度的理解和闡釋。

第五檔（36—39分）對(duì)“三本書”的內(nèi)涵及相互關(guān)系的理解不清晰。

今年還有一種情況，考生如果只討論一本書，該打多少分？因?yàn)轭}目沒有規(guī)定必須把三本書綜合起來看，所以只寫一本書也可以。但是，這個(gè)作文題又是統(tǒng)一的，三本書只有統(tǒng)一起來，才能夠準(zhǔn)確理解。因此閱卷組規(guī)定，作文必須先從理解三本書的理念及相互關(guān)系入題，再轉(zhuǎn)到對(duì)一本書的討論。閱卷老師根據(jù)作文的質(zhì)量，正常給分。如果作文一開始就只講一本書，應(yīng)該適當(dāng)扣分，一般在49分以下打分。endprint