高閏青

在孩子成長的過程中，我們不斷積累著育兒經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整自己的教育方法，協(xié)調(diào)自己的角色定位。因此可以說，在家庭教育中父母與孩子也是“教學(xué)相長”。為人父母者，都是與孩子一起成長的，在與孩子的共同成長過程中，建立起良好的親子關(guān)系。

女兒教我為母之道

女兒的出生讓我由一個(gè)女人變成了母親，從此，我便開始承擔(dān)起母親這個(gè)角色所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。我和所有的女人一樣，初為人母時(shí)的幸福與喜悅不言而喻。每每抱著孩子，我都感覺自己仿佛擁抱了整個(gè)世界，擁抱了美好的明天，對家庭、對自己、對孩子的未來都充滿了希望。我總是在想，一定要做一個(gè)好母親，給孩子營造一個(gè)優(yōu)越的家庭環(huán)境，讓孩子接受最好的教育，用自己從事教師職業(yè)的優(yōu)勢去培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的女兒。但是，隨著女兒漸漸長大，我才意識(shí)到，女兒成長的過程，也是我作為一個(gè)母親逐漸成長的過程，作為一個(gè)女人逐漸成熟的過程，更是我作為一名教師不斷反思教育現(xiàn)實(shí)、更新自己教育理念的過程。

西方有位哲人說：“孩子是人類的父親。”也就是說，從某種意義上講，孩子也是父母的老師，我們能從孩子成長的過程中，從孩子身上學(xué)到很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，正是這些促進(jìn)了我們的成長，讓我們變得成熟、變得理性。在我的成長過程中，是女兒教會(huì)了我下班后要脫下那“古板的”職業(yè)套裝，是女兒教會(huì)我很多英文歌曲，是女兒建議我當(dāng)老師應(yīng)該怎樣去理解學(xué)生，是女兒給我推薦了那些贊美和歌頌老師的《放牛班的春天》《死亡詩社》等電影，是女兒教會(huì)我做母親應(yīng)該怎樣和孩子相處……對于我而言，除了生活中自身角色的調(diào)整和自己性情的逐漸成熟，和女兒“同學(xué)”的那段時(shí)間是我們共同成長中最難忘的一段經(jīng)歷。

和女兒做“同學(xué)”

在我的理解中，“同學(xué)”就是同時(shí)在一個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)的人。我和女兒就是在同一個(gè)學(xué)校同時(shí)學(xué)習(xí)的“同學(xué)”。這件事說起來有著特殊的背景。

2008年我在博士畢業(yè)之時(shí)，曾有過留學(xué)或做博士后的想法，但想到將要高考的女兒，便放棄了。當(dāng)女兒問我為什么要放棄時(shí)，我笑著說：“媽媽想和你做‘同學(xué)，明年你考上哪個(gè)大學(xué)，媽媽就到那個(gè)學(xué)校做博士后，前提是這個(gè)學(xué)校必須有教育學(xué)的博士后流動(dòng)站?！逼鋵?shí)，我這樣回答有兩方面用意：一是真的有這樣的愿望，希望借此機(jī)會(huì)好好陪陪女兒，彌補(bǔ)這些年由于在外地讀書而缺席她成長的一些遺憾。二是鼓勵(lì)女兒努力學(xué)習(xí)，爭取考一個(gè)有博士后設(shè)站單位的大學(xué)。

2009年7月，女兒如愿被河南大學(xué)工商管理學(xué)院錄取，成為一名大學(xué)生。非常巧合的是，河南大學(xué)教育學(xué)博士后流動(dòng)站于同年獲批。2010年6月，我履行自己的諾言，開始申請到河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育學(xué)博士后流動(dòng)站做研究人員。同年11月，我順利通過了國家人力資源和社會(huì)保障部的審批，到河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院做博士后研究工作。命運(yùn)使然，歲月成全，我和女兒成了“同學(xué)”，終于有了更多和女兒單獨(dú)相處的機(jī)會(huì)和時(shí)間。

在我和女兒“同學(xué)”的這兩年多的時(shí)間里，雖然沒能像自己開始時(shí)想象的那樣，可以經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)，一起吃飯，共同進(jìn)步，但還是給了我不少與女兒單獨(dú)相處的機(jī)會(huì)。尤其是兩代人同一時(shí)段在同一校園學(xué)習(xí)的幸運(yùn)為我的人生留下了許多美好的回憶。在校園中與女兒抱書相遇的自豪，食堂中與女兒同桌就餐的幸福等，免去了我許多靜夜獨(dú)思的困惑和孤寂，從而使我在站期間的學(xué)習(xí)與生活變得更為豐富。

尤其是在我做大學(xué)生就業(yè)意向的調(diào)查期間，女兒從問卷制作到訪談?lì)}目設(shè)定，包括問卷的發(fā)放，都給我提供了很好的建議。這讓我感到與女兒之間似乎已經(jīng)超越了血緣親情，而逐漸成為精神上共同成長的良師益友。想起選擇進(jìn)站的初衷本是為了陪伴女兒，可等我走過這段成長的歲月，我卻非常感謝女兒，是她陪伴我度過了這段艱苦歷程；感謝她一直以來乖巧懂事，自強(qiáng)自立，自覺完成學(xué)業(yè)，使我能安下心來做自己想做的事情，在學(xué)習(xí)中與我一起成長。

是母女也是良師益友

2013年1月13日，我順利通過了博士后出站報(bào)告的答辯，8月6日獲得了國家人力資源和社會(huì)保障部頒發(fā)的博士后出站證書；女兒同年6月份大學(xué)畢業(yè)，8月4日到英國留學(xué)，至此我結(jié)束了和女兒的“同學(xué)”生涯。2015年，女兒申請到日本名古屋大學(xué)攻讀人力資源管理專業(yè)的博士學(xué)位。

自女兒攻讀碩士后，我有意識(shí)地找一些教育領(lǐng)域與人力資源管理關(guān)系最密切的教師隊(duì)伍建設(shè)的課題與女兒合作，女兒也給我推薦了很多團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與管理的書籍，有的還是英文原版的，希望我開拓視野，從另一個(gè)角度、另一種文化的視角去做研究。隨著女兒的成長，我覺得我從她身上學(xué)到的東西越來越多，她給我的建議也越來越合理。尤其是面對一些問題的解決，我都征求女兒的意見，她會(huì)給我一個(gè)中肯的建議和成熟的意見?？梢哉f，在見證女兒成長的過程中，我也見證了自己的成長。

言傳身教是家庭教育的一個(gè)重要原則，它要求父母不僅要成為孩子的榜樣，還要求父母不要放棄自己的追求，不降低對自我的要求。孩子在成長的過程中，更想看到與他一起成長的父母。隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，這種兩代人共同學(xué)習(xí)的動(dòng)人情景，會(huì)成為家庭教育中一個(gè)鮮明的時(shí)代特征，從而成為文明家庭建設(shè)的一道靚麗的風(fēng)景線。