孔祥剛

基礎(chǔ)教育的其中一部分是數(shù)學(xué)教學(xué)，而小學(xué)數(shù)學(xué)是打基礎(chǔ)的部分。這個(gè)階段的學(xué)生，思維、認(rèn)識(shí)能力有限，主要以形象思維來(lái)認(rèn)知事物。但是數(shù)學(xué)作為一個(gè)概況性、抽象性很高的學(xué)科，決定了小學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)有一定的難度，一旦出現(xiàn)點(diǎn)困難，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣和積極性，更甚者出現(xiàn)抵觸的心理，就會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)直線下降?？墒墙?jīng)研究發(fā)現(xiàn)，其實(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與我們生活密切聯(lián)系，如果將知識(shí)融入生活，實(shí)施生活化的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)習(xí)的興趣，提升教學(xué)效率。文章作者簡(jiǎn)單分析了生活化教學(xué)重要性及采取的一些有效措施。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要性

1.營(yíng)造輕松的教學(xué)氣氛

提升教學(xué)效率，可以采取營(yíng)造輕松、有趣的課堂氣氛來(lái)幫助小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，使得更快、更有效的掌握相關(guān)知識(shí)，利于數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程里，實(shí)施生活化教學(xué)方式比傳統(tǒng)模式更加讓小學(xué)生擁有自主權(quán)。在提出問(wèn)題后，小學(xué)生發(fā)揮想象力，充分結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，大膽發(fā)表自己意見(jiàn)，再通過(guò)小組交流、討論，總結(jié)出一致的意見(jiàn)。這樣做對(duì)提升小學(xué)生自主性、獨(dú)立性，勇于表達(dá)自己想法，及營(yíng)造課堂氛圍都有積極的作用。

2.加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容比較基礎(chǔ)，但是對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)還是比較抽象，不易于小學(xué)生的理解。因此，將教學(xué)生活化，通過(guò)結(jié)合生活中的工具，加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與認(rèn)知，拉近與現(xiàn)實(shí)的距離，更易于理解。例如，在《圓的認(rèn)識(shí)》這堂課開(kāi)講時(shí)，教師可以讓小學(xué)生從身邊的工具（杯子、表盤(pán)等）在紙上畫(huà)一些圓形，可能有些小學(xué)生熟練用身邊工具畫(huà)圓；有些小學(xué)生雖使用了圓規(guī)，但只會(huì)通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)紙張來(lái)畫(huà)圓，甚至畫(huà)得不太圓；而有些小學(xué)生只通過(guò)利用圓形物體就能簡(jiǎn)單印出圓形來(lái)。教師可利用小學(xué)生畫(huà)圓形成的差異，讓他們自己分小組展開(kāi)討論：畫(huà)圓的方法有那些不同？畫(huà)出的圓形有那些不同？通過(guò)生活工具真實(shí)的操作及積極參與的討論，加深理解、認(rèn)知半徑、直徑、圓心這些與圓有關(guān)的知識(shí)。這樣實(shí)踐的過(guò)程，把難變?yōu)橐?，把繁變?yōu)楹?jiǎn)，把抽象變?yōu)榫唧w形象，符合了小學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)知的規(guī)律。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的措施

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

隨著新課標(biāo)的改革，越來(lái)越注重小學(xué)生的獨(dú)立性。教學(xué)時(shí)，老師要將小學(xué)生放在中心位置，調(diào)控課堂走向，建立良好的師生關(guān)系，選取有樂(lè)趣的話(huà)題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在教學(xué)中，盡量把數(shù)學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際結(jié)合，實(shí)行生活化的講課模式，并讓學(xué)生自己提意見(jiàn)，來(lái)調(diào)整教學(xué)方案，通過(guò)實(shí)際例子說(shuō)明數(shù)學(xué)原理。

2.就地取材，生活化數(shù)學(xué)知識(shí)

小學(xué)教學(xué)課上，老師應(yīng)該對(duì)教材里的教學(xué)內(nèi)容全面掌控，再精簡(jiǎn)提煉出重點(diǎn)內(nèi)容，捕捉生活現(xiàn)象，選取感興趣的素材導(dǎo)入到數(shù)學(xué)課堂中，以提升小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，提高主動(dòng)性。并且，通過(guò)對(duì)那些素材的引入，讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析、充分驗(yàn)證、合理推理等多種方式，增強(qiáng)小學(xué)生的動(dòng)手能力，將抽象的理論知識(shí)融進(jìn)緊密聯(lián)系的生活中去，加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的了解，從生活來(lái)理解數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活上的問(wèn)題。

結(jié)束語(yǔ)

總之，小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)提高自己的綜合學(xué)習(xí)能力很有意義，而數(shù)學(xué)又與生活分不開(kāi)，因此，無(wú)論是利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活問(wèn)題還是運(yùn)用生活中的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決數(shù)學(xué)抽象問(wèn)題哪個(gè)方面來(lái)講，將生活和數(shù)學(xué)相結(jié)合，是有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的辦法。endprint