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        基于職業(yè)培訓(xùn)素養(yǎng)提升的班級企業(yè)化管理的必要性

        2017-12-26 13:48:14胡艷梅
        環(huán)球市場信息導(dǎo)報 2017年43期
        關(guān)鍵詞:企業(yè)化技工班級

        ◎胡艷梅

        基于職業(yè)培訓(xùn)素養(yǎng)提升的班級企業(yè)化管理的必要性

        ◎胡艷梅

        傳統(tǒng)的班級管理僅僅關(guān)注職業(yè)技工院校學(xué)生的日常行為規(guī)范和理論學(xué)習(xí)成果,無法提升職業(yè)技工院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。因此在職業(yè)技工院校的班級管理中,應(yīng)該積極踐行企業(yè)化管理的模式,不斷提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),使得學(xué)生在校期間,就可以感受到濃厚的企業(yè)管理氛圍,更好地適應(yīng)企業(yè)的需求。

        職業(yè)技工院校是培養(yǎng)專業(yè)型和技能型人才的搖籃,在職業(yè)技工院校的教學(xué)實踐中,應(yīng)該運用企業(yè)化管理的理念和方法來實施班級管理工作。職業(yè)技工院校的教學(xué)屬性和教學(xué)特點,最終都要通過如同細(xì)胞的班級管理來實現(xiàn)。因此,只有做好班級管理工作,才能真正提升職業(yè)技工院校的教學(xué)質(zhì)量,也才能培養(yǎng)社會需求的高素質(zhì)技能型人才。在職業(yè)技工院校的班級管理中,基于學(xué)生職業(yè)培訓(xùn)素養(yǎng)提升的需求,可以參照企業(yè)化管理的模式和特點,創(chuàng)造和模擬企業(yè)情景,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊合作精神,全面提升學(xué)生乃至職業(yè)技工院校的職業(yè)競爭力。

        班級企業(yè)化管理的概念和認(rèn)知

        在職業(yè)技工院校班級管理中, 實施班級企業(yè)化管理,具有重要的現(xiàn)實意義。所謂的班級企業(yè)化管理,從其名稱就可以看出班級管理的特色和趨勢。通俗來講,就是在班級管理中,應(yīng)該模擬企業(yè)進(jìn)行管理,將職業(yè)技工院校的不同班級,轉(zhuǎn)換為不同的“企業(yè)”。在班級管理中,教師可以作為企業(yè)的負(fù)責(zé)人,班干部是企業(yè)的“核心領(lǐng)導(dǎo)層”,學(xué)生是企業(yè)的骨干力量。同時,在班級企業(yè)化管理中,不僅僅要將班級等同于企業(yè),更應(yīng)該注重將企業(yè)的優(yōu)秀文化、管理理念、管理制度等引用過來,成為指導(dǎo)班級管理的指導(dǎo)方針,進(jìn)而形成踴躍的班級文化建設(shè)風(fēng)潮,使得學(xué)生在優(yōu)秀的班級企業(yè)文化的熏陶下,自覺提升自身的專業(yè)素養(yǎng),自覺規(guī)范自身的行為舉止,自覺形成完善的成長目標(biāo)和計劃。實踐證明,在職業(yè)技工院校的班級管理中,基于職業(yè)培訓(xùn)素養(yǎng)提升的班級企業(yè)化管理,能夠有效地規(guī)范學(xué)生的行為,不斷提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng),進(jìn)而全面提升職業(yè)技工院校學(xué)生的競爭力。

        班級企業(yè)化管理的必要性分析

        基于職業(yè)培訓(xùn)素養(yǎng)提升的班級企業(yè)化管理,在職業(yè)技工院校的班級管理中,具有重要的現(xiàn)實意義。班級企業(yè)化管理符合職業(yè)技工院校的教學(xué)特色,凸顯了職業(yè)技工院校的教學(xué)重點,精準(zhǔn)把握了職業(yè)技工院校的教學(xué)方針,科學(xué)全面地提升了職業(yè)技工院校學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力。

        學(xué)生職業(yè)與發(fā)展的需求。職業(yè)技工院校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)社會急需的專業(yè)型、技能型、應(yīng)用型人才,它的教學(xué)側(cè)重點不在于豐富學(xué)生的文化知識基礎(chǔ),而是更加注重學(xué)生職業(yè)能力的塑造和培養(yǎng)。職業(yè)技工院校人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo),就是要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德,提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力,確保職業(yè)技工院校的學(xué)生能夠快速融入企業(yè)現(xiàn)行的管理體系中,確保職業(yè)技工院校成為社會、企業(yè)“隨用隨取”的人才培養(yǎng)基地。因此,在職業(yè)技工院校人才培養(yǎng)中,僅僅依靠深入企業(yè)實習(xí)實踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須充分迎合企業(yè)的需求,結(jié)合企業(yè)的管理特點,實施更加科學(xué)、更加有效的班級企業(yè)化管理。在班級企業(yè)化管理中,職業(yè)技工院??梢詫?yōu)秀企業(yè)的管理文化、管理理念,加以具體化后直接進(jìn)行引用,以實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的“零距離”。職業(yè)技工院校人才培養(yǎng)的方案,最終都要通過班級管理來實現(xiàn)。只有實施班級企業(yè)化管理,才能有效滿足學(xué)生的職業(yè)與發(fā)展的需求。

        班級管理創(chuàng)新的需要。職業(yè)技工院校的生源文化基礎(chǔ)薄弱,行為舉止不夠規(guī)范,這就造就了職業(yè)技工院校班級難管的現(xiàn)象。不少教師,不愿意充當(dāng)職業(yè)技工院校的班主任,甚至不敢擔(dān)當(dāng)其班主任的職務(wù)。造成這種局面的主要原因,在于職業(yè)技工院校班級管理的滯后性。傳統(tǒng)的班級管理模式,勢必會造成師生關(guān)系的緊張,甚至是對立,教師采用強(qiáng)制性的規(guī)章制度來約束學(xué)生,越容易引發(fā)學(xué)生的排斥和抵觸情緒,學(xué)生被動性地接受管理,長此以往,只會培養(yǎng)聽話的學(xué)生,而不會培養(yǎng)有主見,有能力,能創(chuàng)新的高素質(zhì)學(xué)生。基于此,在職業(yè)技工院校班級管理中,實施班級企業(yè)化管理,是班級管理創(chuàng)新的基本需要。通過班級企業(yè)化管理,能夠形成班級管理的文化約束,有效挖掘和調(diào)動學(xué)生的自覺意識。

        班級企業(yè)化管理的基本路徑

        基于職業(yè)培養(yǎng)素養(yǎng)提升的班級企業(yè)化管理,是職業(yè)技工院校深化教學(xué)目標(biāo),提升學(xué)生職業(yè)能力的必要途徑。為了有效地實施班級企業(yè)化管理,應(yīng)該重點做好以下方面的內(nèi)容:

        以企業(yè)名稱命名班級,確立班級發(fā)展的規(guī)劃。在職業(yè)技工院校班級管理中,實施企業(yè)化管理的模式,首先應(yīng)該給班級起一個企業(yè)化的名稱,這能夠從主觀意識上,提升學(xué)生對班級管理的重視,也便于開展更有效、更有序的班級管理工作。在實際的企業(yè)管理中,為了提升員工的向心力,為了凝聚員工的力量,企業(yè)往往都會設(shè)定遠(yuǎn)大的發(fā)展目標(biāo),并通過企業(yè)文化建設(shè)及相關(guān)宣傳手段來喚醒員工內(nèi)心的奮進(jìn)意識,確保他們能夠自覺地將個體發(fā)展目標(biāo)與企業(yè)總體目標(biāo)結(jié)合起來。在班級管理中,同樣應(yīng)該設(shè)定遠(yuǎn)大的發(fā)展目標(biāo)。但這種發(fā)展目標(biāo)應(yīng)該與職業(yè)技工院校的教學(xué)目標(biāo)相吻合,比如職業(yè)技工院校美林公司(園林班)的遠(yuǎn)景可以設(shè)置為,“打造出考證率、畢業(yè)率、就業(yè)率三個100%的美林”。

        打造班級企業(yè)的核心精神,遷移企業(yè)的管理制度。在職業(yè)技工院校班級企業(yè)化管理中,企業(yè)精神是一種柔性的約束機(jī)制,是一種群體意識和規(guī)范,能夠約束企業(yè)內(nèi)部的所有員工,不斷規(guī)范自身行為,不斷推陳出新,銳意進(jìn)取,力爭實現(xiàn)個體發(fā)展與企業(yè)發(fā)展的均衡化。在職業(yè)技工院校班級企業(yè)化管理中,也應(yīng)該結(jié)合班級管理的特點以及職業(yè)教育的特色來打造獨特屬性的企業(yè)精神,并使之成為學(xué)生人人都認(rèn)可的規(guī)范。如職業(yè)技工院校安廚公司(廚師班)的精神理念可以是“做健康放心食品”。此外,在班級企業(yè)化管理中,為了提升管理的效率,同時也為營造企業(yè)情境,還應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡w移企業(yè)的管理制度和崗位設(shè)置制度。在班級企業(yè)化管理中,將科學(xué)的企業(yè)管理制度植入班級管理中,能夠讓學(xué)生形成正確的認(rèn)知,從而自覺遵守規(guī)章制度,以便在未來的工作崗位上,適應(yīng)企業(yè)的規(guī)章制度。同時,遷移企業(yè)的人事崗位制度,能夠強(qiáng)化學(xué)生的崗位意識和責(zé)任意識。

        職業(yè)技工院校的教學(xué)特色是培養(yǎng)專業(yè)型、技能型、應(yīng)用型的高素質(zhì)人才,傳統(tǒng)的班級管理方式已經(jīng)無法滿足職業(yè)技工院校發(fā)展的需求。因此,在班級管理中,應(yīng)該基于職業(yè)培訓(xùn)素養(yǎng)提升,實施班級企業(yè)化管理。

        (作者單位:濟(jì)寧市技師學(xué)院)

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