◎張強

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建的思路

◎張強

創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建對提升高校學生就業(yè)能力有積極的作用，這不僅是響應國家創(chuàng)業(yè)號召的表現(xiàn)，也為解決大學生就業(yè)提供了重要途徑。通過轉(zhuǎn)變高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育理念，突出實踐教育的主體性地位，讓高校教育真正面向社會，從而為建立齊備的創(chuàng)業(yè)教育體系奠定良好的基礎。

一直以來大學生的就業(yè)擇業(yè)問題都是國家和社會所重點關注的問題，在新的時代背景下，大學生就業(yè)擇業(yè)問題面臨層出不窮的新狀況，其中最為突出的就是越來越多的大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)。為應對這一新出現(xiàn)的現(xiàn)象，高校應當積極地做出應對之舉，通過構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系來適應大學生自主創(chuàng)業(yè)的需求。

高校構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的必要性

對于大學生創(chuàng)業(yè)，高校一直都是秉持中立態(tài)度，并沒有在學校層面為創(chuàng)業(yè)大學生提供幫助和指導，但是在新的時代背景下，高校構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系變得越來越有必要，其必要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

響應國家關于大眾創(chuàng)業(yè)的政策號召。一直以來創(chuàng)業(yè)都是個人行為，成功與否都只看個人能力，但是面臨復雜的就業(yè)環(huán)境，國家為了能夠更好地解決社會就業(yè)問題，提出了大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的政策號召，尤其是對于大學生自主創(chuàng)業(yè)提供了各種優(yōu)惠政策，鼓勵和幫助大學生自主創(chuàng)業(yè)，既能夠更好的實現(xiàn)當代大學生的自我價值，又緩解了整個社會的就業(yè)壓力，是一種多贏的局面。面對國家政策的號召，高校應當積極響應，結(jié)合自身的特點為大眾創(chuàng)業(yè)，特別是大學生自主創(chuàng)業(yè)出一份力，其中通過構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系為大學生提供科學的教育和指導，是高校最切實可行的辦法，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神融入到教育理念當中，讓大學生能夠在創(chuàng)業(yè)之初對自主創(chuàng)業(yè)有充分的準備。

高校具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的肥沃土壤。高校是最適合進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，一般而言高校是走在科技創(chuàng)新的最前沿，如果將最新的科技成果轉(zhuǎn)化成實際生產(chǎn)力將會帶動一大批的產(chǎn)業(yè)，這一過程當中蘊含著大量的創(chuàng)業(yè)機會。除此之外，高校是各類思想集中和交流的地方，很多先進的企業(yè)管理理念，都是從高校流向社會并取得巨大的成功的，大學生將其在學校學到的先進的管理理念應用到其自主創(chuàng)業(yè)當中，可以大大提高其成功的可能性。坐擁如此優(yōu)質(zhì)的資源，高校應當把握好自身優(yōu)勢，通過構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系來將高校自身的優(yōu)質(zhì)資源與大學生的創(chuàng)業(yè)意愿整合在一起，通過學生來將高校自身的優(yōu)勢發(fā)揮出來，通過創(chuàng)業(yè)的方式轉(zhuǎn)化為實際的成果，讓社會都能夠從中受益。

大學生創(chuàng)業(yè)的熱情需要科學的引導。整個社會都籠罩在全民創(chuàng)業(yè)的氛圍當中，大學生的創(chuàng)業(yè)熱情都被調(diào)動起來了，不僅僅是為了生活而創(chuàng)業(yè)，大學生們是懷著實現(xiàn)自己的理想和抱負的心情在創(chuàng)業(yè)。但是創(chuàng)業(yè)不是僅憑熱情就能夠成功的，更重要的還是腳踏實地的苦干以及科學的規(guī)劃，有的大學生會因為自己的豪情萬丈而導致好高騖遠，最終導致創(chuàng)業(yè)失敗。因此在創(chuàng)業(yè)之初，大學生們需要得到科學合理的指導，讓他們能夠有能力認清現(xiàn)實，并且根據(jù)自身的能力做出合理的規(guī)劃。這一切大學生們在別的地方學不到，只能寄希望于在學校內(nèi)能夠充實自己，這就要求高校能夠擁有完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，為滿懷創(chuàng)業(yè)熱情的大學生們進行教育，讓他們具備創(chuàng)業(yè)所需的綜合素質(zhì)。

高校構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的思路

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對高校而言也屬于一個新的領域，要想能夠構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，首先要理清思路，高?？梢詤⒄找韵聨c來構(gòu)建自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

轉(zhuǎn)變教育理念，豐富教育目標。高校培養(yǎng)人才的教育理念是以培養(yǎng)理論性人才和技術(shù)性人才為主，這樣的教育理念教育出來的學生并不是十分適合創(chuàng)業(yè)，因為該類型的人才更適合做執(zhí)行者而不是開創(chuàng)者。在這類教育理念的熏陶下，學生的思維也會被限制在就業(yè)找工作上，要想自主創(chuàng)業(yè)首先也克服自己心理這一關，因此落后的教育理念限制了大學生自主創(chuàng)業(yè)的熱情。所以構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，首先要轉(zhuǎn)變教育理念，不僅要讓學生掌握扎實的專業(yè)技能，還應當在專業(yè)之外培養(yǎng)學生作為一個創(chuàng)業(yè)者所需的其他諸如管理、營銷等能力，讓志在創(chuàng)業(yè)的大學生能夠具備更加綜合和專業(yè)的能力，在創(chuàng)業(yè)過程中遇到問題能夠從容面對。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神融入到教育理念當中，以培養(yǎng)能夠適應復雜創(chuàng)業(yè)環(huán)境的綜合性人才為教育目標。

理論教育為輔，實踐教育為主。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不同于理論和技術(shù)教育，理論和技術(shù)只要根據(jù)教學要求，學生認真學習就會達到理想的效果，并能夠直接拿來解決實際的需要，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則不同，并不是說學生接受過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就一定能夠創(chuàng)業(yè)成功，他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課堂上學不到成功的捷徑。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論教育只能作為輔助，更重要的還是實踐教育，讓學生在實踐當中積累成功的經(jīng)驗，總結(jié)失敗的教訓，在學校內(nèi)的實踐，所面臨的風險是有限的，當遇到問題可以及時的向?qū)W校、老師、同學等等尋求幫助，對于將來大學生真正面向社會具有很好的過渡作用。通過理論來武裝學生的頭腦，并在學校為學生提供實踐的環(huán)境，讓學生能夠在實踐當中踐行這些理論，只有這樣所構(gòu)建的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系才更有實際意義。

立足學校為基礎，推向社會為目標。在學校為提供實踐創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，其意義不僅僅是讓學生積累經(jīng)驗，也是寄希望于在眾多的創(chuàng)業(yè)項目中能夠孵化出真正成功的項目，然后再推向社會，最終將創(chuàng)業(yè)項目做大做強。這類的例子并不少見，高校創(chuàng)業(yè)教育體系的建立取得了初步成效。比如，國外的社交企業(yè)Facebook一開始也是僅僅面向?qū)W校學生提供服務，最終在全球普及開來；國內(nèi)現(xiàn)在火熱的共享單車項目，同樣也是從校園走向社會的典范，大大延展了我國高校創(chuàng)業(yè)教育體系的領域。所以高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系就應當將這類創(chuàng)業(yè)理念作為自己的主要教學理念之一向?qū)W生傳授，把學校作為立足點，然后再向社會發(fā)展。

綜上所述，在國家大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的政策號召下，高校應當積極響應，利用高校處于技術(shù)前沿的優(yōu)勢，結(jié)合先進的企業(yè)管理理念，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，為大學生的創(chuàng)業(yè)熱情提供科學的引導。在構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)新教育體系的過程中高校應當做到，轉(zhuǎn)變教育理念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入教育目標，并且以理論教育為輔，鼓勵學生多實踐，在實踐中總結(jié)教訓積累經(jīng)驗，幫助學生合理規(guī)劃創(chuàng)業(yè)目標，以學校為基礎，進而能夠做大做強的將高校創(chuàng)業(yè)推向社會。

（作者單位：安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院）

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建”相關的 掛項目號：gxyq2017193 安徽省高校優(yōu)秀青年人才支持計劃項目