◎張強
高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建的思路
◎張強
創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建對提升高校學生就業(yè)能力有積極的作用,這不僅是響應國家創(chuàng)業(yè)號召的表現(xiàn),也為解決大學生就業(yè)提供了重要途徑。通過轉(zhuǎn)變高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育理念,突出實踐教育的主體性地位,讓高校教育真正面向社會,從而為建立齊備的創(chuàng)業(yè)教育體系奠定良好的基礎。
一直以來大學生的就業(yè)擇業(yè)問題都是國家和社會所重點關注的問題,在新的時代背景下,大學生就業(yè)擇業(yè)問題面臨層出不窮的新狀況,其中最為突出的就是越來越多的大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)。為應對這一新出現(xiàn)的現(xiàn)象,高校應當積極地做出應對之舉,通過構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系來適應大學生自主創(chuàng)業(yè)的需求。
對于大學生創(chuàng)業(yè),高校一直都是秉持中立態(tài)度,并沒有在學校層面為創(chuàng)業(yè)大學生提供幫助和指導,但是在新的時代背景下,高校構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系變得越來越有必要,其必要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
響應國家關于大眾創(chuàng)業(yè)的政策號召。一直以來創(chuàng)業(yè)都是個人行為,成功與否都只看個人能力,但是面臨復雜的就業(yè)環(huán)境,國家為了能夠更好地解決社會就業(yè)問題,提出了大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的政策號召,尤其是對于大學生自主創(chuàng)業(yè)提供了各種優(yōu)惠政策,鼓勵和幫助大學生自主創(chuàng)業(yè),既能夠更好的實現(xiàn)當代大學生的自我價值,又緩解了整個社會的就業(yè)壓力,是一種多贏的局面。面對國家政策的號召,高校應當積極響應,結(jié)合自身的特點為大眾創(chuàng)業(yè),特別是大學生自主創(chuàng)業(yè)出一份力,其中通過構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系為大學生提供科學的教育和指導,是高校最切實可行的辦法,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神融入到教育理念當中,讓大學生能夠在創(chuàng)業(yè)之初對自主創(chuàng)業(yè)有充分的準備。
高校具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的肥沃土壤。高校是最適合進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境,一般而言高校是走在科技創(chuàng)新的最前沿,如果將最新的科技成果轉(zhuǎn)化成實際生產(chǎn)力將會帶動一大批的產(chǎn)業(yè),這一過程當中蘊含著大量的創(chuàng)業(yè)機會。除此之外,高校是各類思想集中和交流的地方,很多先進的企業(yè)管理理念,都是從高校流向社會并取得巨大的成功的,大學生將其在學校學到的先進的管理理念應用到其自主創(chuàng)業(yè)當中,可以大大提高其成功的可能性。坐擁如此優(yōu)質(zhì)的資源,高校應當把握好自身優(yōu)勢,通過構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系來將高校自身的優(yōu)質(zhì)資源與大學生的創(chuàng)業(yè)意愿整合在一起,通過學生來將高校自身的優(yōu)勢發(fā)揮出來,通過創(chuàng)業(yè)的方式轉(zhuǎn)化為實際的成果,讓社會都能夠從中受益。
大學生創(chuàng)業(yè)的熱情需要科學的引導。整個社會都籠罩在全民創(chuàng)業(yè)的氛圍當中,大學生的創(chuàng)業(yè)熱情都被調(diào)動起來了,不僅僅是為了生活而創(chuàng)業(yè),大學生們是懷著實現(xiàn)自己的理想和抱負的心情在創(chuàng)業(yè)。但是創(chuàng)業(yè)不是僅憑熱情就能夠成功的,更重要的還是腳踏實地的苦干以及科學的規(guī)劃,有的大學生會因為自己的豪情萬丈而導致好高騖遠,最終導致創(chuàng)業(yè)失敗。因此在創(chuàng)業(yè)之初,大學生們需要得到科學合理的指導,讓他們能夠有能力認清現(xiàn)實,并且根據(jù)自身的能力做出合理的規(guī)劃。這一切大學生們在別的地方學不到,只能寄希望于在學校內(nèi)能夠充實自己,這就要求高校能夠擁有完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,為滿懷創(chuàng)業(yè)熱情的大學生們進行教育,讓他們具備創(chuàng)業(yè)所需的綜合素質(zhì)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對高校而言也屬于一個新的領域,要想能夠構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,首先要理清思路,高??梢詤⒄找韵聨c來構(gòu)建自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。
轉(zhuǎn)變教育理念,豐富教育目標。高校培養(yǎng)人才的教育理念是以培養(yǎng)理論性人才和技術(shù)性人才為主,這樣的教育理念教育出來的學生并不是十分適合創(chuàng)業(yè),因為該類型的人才更適合做執(zhí)行者而不是開創(chuàng)者。在這類教育理念的熏陶下,學生的思維也會被限制在就業(yè)找工作上,要想自主創(chuàng)業(yè)首先也克服自己心理這一關,因此落后的教育理念限制了大學生自主創(chuàng)業(yè)的熱情。所以構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,鼓勵大學生創(chuàng)業(yè),首先要轉(zhuǎn)變教育理念,不僅要讓學生掌握扎實的專業(yè)技能,還應當在專業(yè)之外培養(yǎng)學生作為一個創(chuàng)業(yè)者所需的其他諸如管理、營銷等能力,讓志在創(chuàng)業(yè)的大學生能夠具備更加綜合和專業(yè)的能力,在創(chuàng)業(yè)過程中遇到問題能夠從容面對。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神融入到教育理念當中,以培養(yǎng)能夠適應復雜創(chuàng)業(yè)環(huán)境的綜合性人才為教育目標。
理論教育為輔,實踐教育為主。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不同于理論和技術(shù)教育,理論和技術(shù)只要根據(jù)教學要求,學生認真學習就會達到理想的效果,并能夠直接拿來解決實際的需要,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則不同,并不是說學生接受過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就一定能夠創(chuàng)業(yè)成功,他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課堂上學不到成功的捷徑。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論教育只能作為輔助,更重要的還是實踐教育,讓學生在實踐當中積累成功的經(jīng)驗,總結(jié)失敗的教訓,在學校內(nèi)的實踐,所面臨的風險是有限的,當遇到問題可以及時的向?qū)W校、老師、同學等等尋求幫助,對于將來大學生真正面向社會具有很好的過渡作用。通過理論來武裝學生的頭腦,并在學校為學生提供實踐的環(huán)境,讓學生能夠在實踐當中踐行這些理論,只有這樣所構(gòu)建的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系才更有實際意義。
立足學校為基礎,推向社會為目標。在學校為提供實踐創(chuàng)業(yè)的環(huán)境,其意義不僅僅是讓學生積累經(jīng)驗,也是寄希望于在眾多的創(chuàng)業(yè)項目中能夠孵化出真正成功的項目,然后再推向社會,最終將創(chuàng)業(yè)項目做大做強。這類的例子并不少見,高校創(chuàng)業(yè)教育體系的建立取得了初步成效。比如,國外的社交企業(yè)Facebook一開始也是僅僅面向?qū)W校學生提供服務,最終在全球普及開來;國內(nèi)現(xiàn)在火熱的共享單車項目,同樣也是從校園走向社會的典范,大大延展了我國高校創(chuàng)業(yè)教育體系的領域。所以高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系就應當將這類創(chuàng)業(yè)理念作為自己的主要教學理念之一向?qū)W生傳授,把學校作為立足點,然后再向社會發(fā)展。
綜上所述,在國家大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的政策號召下,高校應當積極響應,利用高校處于技術(shù)前沿的優(yōu)勢,結(jié)合先進的企業(yè)管理理念,構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,鼓勵大學生創(chuàng)業(yè),為大學生的創(chuàng)業(yè)熱情提供科學的引導。在構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)新教育體系的過程中高校應當做到,轉(zhuǎn)變教育理念,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入教育目標,并且以理論教育為輔,鼓勵學生多實踐,在實踐中總結(jié)教訓積累經(jīng)驗,幫助學生合理規(guī)劃創(chuàng)業(yè)目標,以學校為基礎,進而能夠做大做強的將高校創(chuàng)業(yè)推向社會。
(作者單位:安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院)
“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建”相關的 掛項目號:gxyq2017193 安徽省高校優(yōu)秀青年人才支持計劃項目