◎江豐海

基于中國制造2025的高校就業(yè)機制創(chuàng)新研究
——以山東理工職業(yè)學院為例

◎江豐海

《中國制造2025》提出，力爭通過三個十年的努力，到新中國成立一百年時，把我國建設成為引領世界制造業(yè)發(fā)展的制造強國，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢打下堅實基礎。山東理工職業(yè)學院高瞻遠矚，緊緊抓住“中國制造2025”這一重大歷史機遇，不斷探索創(chuàng)新高職院校就業(yè)機制，畢業(yè)生一次性就業(yè)率和優(yōu)質就業(yè)率顯著提高。

當前，中國制造業(yè)與世界先進水平相比，仍然大而不強，在自主創(chuàng)新能力、資源利用效率、產業(yè)結構水平、信息化程度、質量效益等方面差距明顯，轉型升級和跨越發(fā)展的任務緊迫而艱巨。《中國制造2025》提出，力爭通過三個十年的努力，到新中國成立一百年時，把我國建設成為引領世界制造業(yè)發(fā)展的制造強國，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢打下堅實基礎。

山東理工職業(yè)學院高瞻遠矚，緊緊抓住“中國制造2025”這一重大歷史機遇，圍繞新一輪科技革命和產業(yè)變革與我國加快轉變經濟發(fā)展方式形成的歷史性交匯，按照“四個全面”戰(zhàn)略布局要求，加強統(tǒng)籌規(guī)劃和前瞻部署，創(chuàng)新高職院校就業(yè)機制，確立“立足濟寧、面向魯南、服務山東”的辦學定位，不斷探索創(chuàng)新就業(yè)機制，建立了“多元共建、校企互動”的校企合作體制機制，畢業(yè)生一次性就業(yè)率和優(yōu)質就業(yè)率顯著提高。

畢業(yè)生就業(yè)相關分析

畢業(yè)生就業(yè)意愿分析

為更準確地了解畢業(yè)生就業(yè)意愿，更全面地做好畢業(yè)生就業(yè)指導服務工作，對山東理工職業(yè)學院2016屆畢業(yè)生就業(yè)意向進行調查，收回有效問卷942份，占畢業(yè)生總數(shù)的31.19%。

畢業(yè)就業(yè)去向。對畢業(yè)生最希望的畢業(yè)去向進行調查，數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生意向“到企業(yè)工作”人數(shù)最多，比例達51.06%；其次是意向“參加公務員/事業(yè)單位招考”的畢業(yè)生，比例為20.91%；另外，意向“創(chuàng)業(yè)”占13.69%，意向“升學”占3.40%，意向“出國”占2.02%，其他選擇比例相對較小。

意向薪資。調查過程中，共有932人提出了工作后的最低月薪要求，其中最高10010元，最低2500元，平均最低月薪要求為2915.30元。

畢業(yè)生就業(yè)市場分析

根據(jù)“山東高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2016年全省共有2.09萬家單位發(fā)布針對畢業(yè)生的用人需求，需求總人數(shù)達41.54萬人。其中，研究生需求1.85萬人，本科需求16.03萬人，專科需求23.66萬人。與本校2016屆畢業(yè)生專業(yè)有關的需求共計5.92萬人。

就業(yè)機制創(chuàng)新主要舉措

學院先后于2011年1月和2017年2月在同濟大學職業(yè)技術學院舉辦了兩期管理干部研修培訓。聽取了專家學者的《中國制造2025與顛覆性創(chuàng)新》、《面向十三五的高職院校發(fā)展戰(zhàn)略》等講座，明確了學院“世界眼光，國際標準，特色辦學，職教報國”的發(fā)展理念。學院以中國制造2025和山東省技能型人才培養(yǎng)特色名校建設為契機，積極創(chuàng)新就業(yè)機制，砥礪奮進，矢志不渝，既仰望星空，又腳踏實地，卓有成效地開展了畢業(yè)生就業(yè)指導服務工作。

建立健全院系兩級管理，招生、培養(yǎng)、就業(yè)一體化聯(lián)動的就業(yè)工作機制

以中國制造2025為契機，以就業(yè)為導向，實施“一把手工程”。制定相關就業(yè)制度，緊緊圍繞提高畢業(yè)生就業(yè)率和提升就業(yè)質量的工作目標，實施學院統(tǒng)籌，分工協(xié)作的院系兩級管理格局。通過人才培養(yǎng)的高質量增強畢業(yè)生就業(yè)競爭力。以就業(yè)促招生，以培養(yǎng)促就業(yè)，形成招生、培養(yǎng)、就業(yè)一體化良性互動。

科學構建就業(yè)指導服務體系，切實做到職責明確，組織機構健全

學院充實調整了畢業(yè)生就業(yè)工作領導小組，成立了就業(yè)服務與合作辦學辦公室，各二級學院成立了就業(yè)創(chuàng)業(yè)科，并配備了專職科長及相應工作人員，學生各班級設有就業(yè)工作聯(lián)絡員，明確了工作職責。

制定完善畢業(yè)生就業(yè)工作制度：根據(jù)中國制造2025的總體要求，結合我院就業(yè)工作實際和特色名校建設工作的要求，完善了《山東理工職業(yè)學院就業(yè)服務管理工作實施辦法》、《山東理工職業(yè)學院對二級學院就業(yè)工作考核辦法》、《山東理工職業(yè)學院畢業(yè)生跟蹤調查實施方案》等相關畢業(yè)生就業(yè)工作制度和方案。

深化教育教學改革，進一步提高人才培養(yǎng)質量：學院緊緊圍繞中國制造2025的人才培養(yǎng)要求，深化教育教學改革，形成人才培養(yǎng)方案優(yōu)化機制，創(chuàng)新各具專業(yè)特點的人才培養(yǎng)模式，構建能力與素質并重的“平臺+模式”課程體系，實施“教學做一體化”項目化教學模式改革，人才培養(yǎng)質量不斷提高。

多措并舉，努力實現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)

加強畢業(yè)生就業(yè)基地建設：學院實行分散與集中相結合，實習與就業(yè)相結合，定單培養(yǎng)與定向培養(yǎng)相結合，普通班與企業(yè)冠名班相結合的基地建設模式，與130余家企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關系，初步形成了立足濟寧，面向全省，服務當?shù)亟洕鐣l(fā)展，拓展長三角和京津地區(qū)的就業(yè)基地網(wǎng)絡。

精心組織就業(yè)導向的頂崗實習，滿足畢業(yè)生就業(yè)需要：汽車工程學院、光電工程學院、機電工程學院、化工新材料工程學院等二級學院2016屆畢業(yè)生1400人左右分別在2015年7月、12月進入浙江晶科能源有限公司、鐵雄新沙能源有限公司、江蘇沙鋼集團、山東榮信煤化有限責任公司、辰欣藥業(yè)股份有限公司、潤華汽車銷售廣場等企業(yè)頂崗實習，中德諾浩“雙元制”培養(yǎng)模式汽車檢測與維修技術專業(yè)學生也分赴北京、上海等在頂崗實習期間畢業(yè)生全面了解企業(yè)運作流程，參與生產、管理、服務等實踐活動，培養(yǎng)了學生動手能力和職業(yè)能力，增強職業(yè)崗位適應性，有效實現(xiàn)學院與社會的“零距離接觸”，全面提升學生就業(yè)的競爭力，同時企業(yè)對頂崗實習表現(xiàn)優(yōu)秀的學生提前“預定”，解決了學生的就業(yè)問題。

開展多種形式的招聘活動：學員組織校園綜合招聘會、專場招聘會、參加人才市場招聘會，實施針對性強的個別推介、開展常態(tài)化網(wǎng)上招聘，加入省市招聘網(wǎng)和校企聯(lián)盟，開展就業(yè)見習，創(chuàng)新試行了帶畢業(yè)生直接到單位面試的新舉措，為畢業(yè)生提供盡可能多的招聘機會，節(jié)約學生就業(yè)成本。本年度舉辦了一場綜合畢業(yè)生供需見面會和24場專場招聘活動，到校招聘企業(yè)280多家，有效地滿足了畢業(yè)生崗位選擇的需要。

深化“廠校融合”模式，拓寬就業(yè)渠道：學院不斷深化“廠校融合”的育人模式，依托企業(yè)辦專業(yè)，辦好專業(yè)促就業(yè)，服務于中國制造2025總體規(guī)劃，強化校企合作。先后與山東聯(lián)誠集團有限公司、辰欣藥業(yè)股份有限公司、北京中航天使人力資源服務有限責任公司等十余家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，成立了聯(lián)誠數(shù)控、凈雅、辰欣藥業(yè)、惠普軟件測試等企業(yè)訂單班，與濟寧圣華車輛檢測有限公司、濟寧現(xiàn)代駕駛員培訓有限公司、濟寧北湖建筑工程質量檢測有限公司、濟寧理工祥云裝飾設計有限公司、山東理工精密機械有限公司等家企業(yè)共建21個“校中廠”實訓基地，涵蓋汽車檢測與維修技術、汽車營銷與服務、機電一體化技術、裝潢藝術設計、環(huán)境藝術設計、煤炭深加工與利用等12個專業(yè)，可容納學生750名學生實習實訓，聯(lián)合惠普-濟寧國際軟件人才及產業(yè)基地、浙江晶科能源有限公司、山東榮信煤化有限責任公司、山東舜和酒店管理集團和凈雅食品股份有限公司等企業(yè)，建立“廠中?！睂嵙晫嵱柣?5處。

大力加強校園就業(yè)信息網(wǎng)建設：學院就業(yè)指導中心和各二級學院網(wǎng)站建立了就業(yè)信息發(fā)布及“雙選”服務平臺，及時更新信息，把大學生就業(yè)信息網(wǎng)設計為二級網(wǎng)頁，專人負責，及時準確地把政府對畢業(yè)生的幫助政策、就業(yè)形勢、就業(yè)動態(tài)、就業(yè)知識、企業(yè)招聘信息準確及時發(fā)布在網(wǎng)上，企業(yè)和學生可以自行在信息網(wǎng)上注冊發(fā)布信息，實行網(wǎng)上雙選，方便了學生信息查詢和協(xié)議簽訂。此外還通過就業(yè)微信公眾號、QQ群、宣傳欄等形式，搭建信息平臺，暢通信息渠道。

此外，還實施全程化就業(yè)指導，延伸就業(yè)維護。

創(chuàng)新就業(yè)機制對教育教學的反饋

對招生的動態(tài)調整和專業(yè)設置的反饋。學院以社會需求和就業(yè)為導向，優(yōu)化專業(yè)布局，動態(tài)調整專業(yè)結構和課程設置。2014年新增生化制藥技術專業(yè)。2015年新增了農村金融專業(yè)。2016年新增了航海技術、輪機工程技術、建筑工程技術、商務英語專業(yè)。

對學院完善人才培養(yǎng)模式的反饋。學院堅持以服務于中國制造2025為宗旨，以就業(yè)為導向，深化人才培養(yǎng)模式改革，完善“工學結合、理實一體化”、“多元共建、校企互動”的雙主體人才培養(yǎng)模式，形成了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺和創(chuàng)業(yè)孵化平臺”雙平臺培養(yǎng)體系，大力開展學生能力提升行動。

山東理工職業(yè)學院不斷創(chuàng)新畢業(yè)生就業(yè)機制，為大力推進學院內涵發(fā)展、特色發(fā)展，更好地打造先進制造業(yè)、新興戰(zhàn)略產業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)和現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展需要的高技能應用型人才培養(yǎng)基地，向“全國優(yōu)質校”和“中國特色、世界一流的高職院校”這個宏偉目標前進，更好地服務于中國制造2025和“一帶一路”國家戰(zhàn)略打下了堅實的基礎。

（作者單位：山東理工職業(yè)學院）