余俊

摘要：足球是院校體育教學(xué)中深受學(xué)生歡迎與喜愛的運動項目，也是院校體育教學(xué)課程的重要組成，院校足球教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)足球運動向深度和廣度發(fā)展的重要階段，足球教學(xué)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)教育體制改革，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)手段，使廣大學(xué)生接受到高質(zhì)量的足球教學(xué)。而教育體系以及教育模式的改革，使得教育內(nèi)容逐漸傾向于多元化的發(fā)展方式。學(xué)校足球教育之所以得到關(guān)注與重視，主要是該教育在現(xiàn)代教育體系當(dāng)中處于被忽視的狀態(tài)。隨著國內(nèi)教育領(lǐng)域研究深度與廣度的提升，此次研究將學(xué)校足球教育發(fā)展現(xiàn)狀與對策作為切入點，探索優(yōu)化院校足球教學(xué)的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：院校足球教學(xué)；優(yōu)化策略

素質(zhì)教育改革的今天，國內(nèi)的各大院校已經(jīng)積極致力于教育體制的改革，順應(yīng)時代教育事業(yè)的發(fā)展趨勢，教育體系以及涵蓋內(nèi)容多元化已然成為研究重點。而足球是一項廣受人們喜愛的體育運動，有廣泛的群眾基礎(chǔ)，同時也深受青少年以及大學(xué)生的喜愛，成為院校體育教學(xué)課程中的重要內(nèi)容。但隨著國家教育體制改革的不斷深入發(fā)展，院校足球教學(xué)在教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、興趣培養(yǎng)方面存在著一定不足，嚴重影響了院校足球教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，所以足球教育在我國的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀，由于不同層面下所反映出的情況不同，故需要結(jié)合實際探索新型的足球教育模式，為其營造良好的教育環(huán)境，是此次問題分析的重點與目標。通過發(fā)現(xiàn)存在的問題，進而針對院校足球教學(xué)提出相關(guān)的優(yōu)化策略，以深化院校足球教學(xué)改革，促進足球教學(xué)在院校的可持續(xù)發(fā)展。

一、學(xué)校足球教育發(fā)展現(xiàn)狀

（一）社會觀念存在弊端

一方面，傳統(tǒng)社會觀念的影響下，對教育體系的認知程度僅僅圍繞著讀書開展，并且傳統(tǒng)教育體系中讀書的重要性十分明顯。學(xué)生也將考上重點大學(xué)作為目標，持續(xù)深造。這是傳統(tǒng)觀念的深遠影響，“教育—工作”模式已經(jīng)成為一個鏈條，成為左右著教育發(fā)展方向的枷鎖。同時，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代化水平的提升，使得信息的流通速度加快，足球的負面新聞得到傳播，致使負面思想產(chǎn)生影響，人們對足球產(chǎn)生排斥心理；另一方面，政府缺乏政策引導(dǎo)與資金層面的支撐作用，導(dǎo)致校園在開展足球教育中的基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、教學(xué)設(shè)備不完善，在一定程度上影響著對足球教育的認知。

（二）學(xué)校教育體制不重視

學(xué)校作為教育開展的基地，為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境與基礎(chǔ)設(shè)施。但探究長期以來的教育模式以及教育體制，主要是圍繞文化知識與職業(yè)技能開展，缺乏對學(xué)生身體素質(zhì)與其他能力的鍛煉。學(xué)校教育體系當(dāng)中，體育教育的實效性無法得到發(fā)揮，教育占比較低。足球作為體育教育的一部分，所占比例則更是微乎其微。教育體制的不重視，造成足球教育開展受阻，基礎(chǔ)設(shè)施、足球場地、設(shè)備及器材等教學(xué)資源的不健全，或者場地簡陋，安全系數(shù)較低，容易導(dǎo)致運動損傷，影響學(xué)生及教師對于足球教學(xué)的熱情，使得足球教育的有效開展無法實現(xiàn)。

（三）師資隊伍缺乏專業(yè)性

師資隊伍缺乏專業(yè)性作為影響足球教育開展的重要一項，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是體育教師并非畢業(yè)于專業(yè)的體育院校，對足球訓(xùn)練的核心訓(xùn)練方法掌握不全面，運動管理實效性不強。在組織教育活動的過程中，課外比賽與運動強度不足，興趣培養(yǎng)方式難以發(fā)揮出實效；另一方面，受到學(xué)校對體育教育的重視程度影響，體育教師往往兼任多職，專業(yè)足球教師嚴重匱乏。還有，教學(xué)方法過于陳舊，因為素質(zhì)教育的深入，需要教師采用創(chuàng)新互動的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以提高教學(xué)質(zhì)量，但很多教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一味地在操場上灌輸腳法、戰(zhàn)術(shù)等，忽略循序漸進的教學(xué)方法，忽視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，也可能導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性。同時，院校很多學(xué)生缺乏對體育運動的正確認識，不愿主動進行體育鍛煉，或者不愿主動接受足球教學(xué)，從而足球教學(xué)缺乏好的、積極的學(xué)習(xí)氛圍，缺少組織性，學(xué)生能動性和主動性沒有得到很好的發(fā)揮，也使得足球教學(xué)質(zhì)量有所下降。

二、優(yōu)化學(xué)校足球教育的對策策略

（一）社會及政府層面

院校足球教學(xué)改革要順應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，深化改革教學(xué)模式，促進高效教育可持續(xù)發(fā)展。社會層面應(yīng)該積極引導(dǎo)輿論方向，強化對足球運動的正面宣傳力度，讓社會的不同階層能夠誠信對足球產(chǎn)生新的認知，將其作為一項重要的體育事業(yè)。只有這樣才能夠為足球教育的開展樹立正確的社會觀念，營造與創(chuàng)造一個良好的社會氛圍。政府需要在開展足球教育的過程中給予一定的支持，作為服務(wù)性組織，應(yīng)該在根本上重視足球教育的開展。一方面，為足球教育人才的培養(yǎng)開展綠色通道。例如放開招生的限制，提供培養(yǎng)人才所需的人力、物力以及財力；另一方面，為學(xué)校開展足球教育提供資金支持，擴大政府投資規(guī)模，優(yōu)化學(xué)校足球教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，最大限度發(fā)揮政府職能?？刂坪蒙鐣^念以及輿論導(dǎo)向，優(yōu)化政府層面對足球教育的支撐，是學(xué)校足球教育開展的基礎(chǔ)。

（二）師資隊伍層面

1. 足球教師自身素質(zhì)提升

足球教師作為足球教育實效性得以發(fā)展的關(guān)鍵，自身素質(zhì)提升至關(guān)重要。第一，對足球?qū)I(yè)教師的招聘工作應(yīng)該重視，挑選專業(yè)體育院校畢業(yè)的人才并需要具備足球教育經(jīng)驗，完成教育任務(wù)；第二，具備并掌握專業(yè)的訓(xùn)練方法，發(fā)揮出自身專業(yè)性為學(xué)生提供指導(dǎo)；第三，轉(zhuǎn)變課堂的教學(xué)方式，打破常規(guī)，積極探索新方法。第四，定期組織教師進行學(xué)習(xí)，以提高足球素養(yǎng)和知識水平，完善教師的知識結(jié)構(gòu)，讓他們掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以促進足球教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

2. 建立科學(xué)的系統(tǒng)性課程

科學(xué)系統(tǒng)性課程制定，需要充分結(jié)合教學(xué)實踐，具有針對性的制定課程標準及要求。對傳統(tǒng)課程進行革新，在培養(yǎng)人才的同時，發(fā)揮出足球教育課程對專業(yè)化知識的實效性。教師應(yīng)該發(fā)揮出主觀能動性，運用專業(yè)性知識為系統(tǒng)性課程設(shè)計進行指導(dǎo)。師資隊伍層面的建設(shè)，是足球教育實效性提升的關(guān)鍵，構(gòu)建良好的師資隊伍是足球教育開展的核心。同時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極籌措資金，設(shè)立專項資金，提供場地、設(shè)備、器材等豐富的教學(xué)資源，確保足球教學(xué)有效順利開展，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)論

綜上所述，足球教育作為體育教育體系當(dāng)中的一項，其實效性是我國足球運行未來發(fā)展的基石。只有在社會及政府、學(xué)校、師資隊伍等多層面對足球教育提供支持，才能夠為足球教育的開展與優(yōu)化奠定基礎(chǔ)，優(yōu)化院校學(xué)校足球教育發(fā)展現(xiàn)狀。

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