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        大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)例化教學(xué)的實(shí)踐研究

        2017-12-25 07:59:11祝國明
        東方教育 2017年21期
        關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)大學(xué)教學(xué)

        祝國明

        摘要:本文陳述了大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方法的變更,改變一般意義上先理論講解而后上機(jī)實(shí)踐的教學(xué)模式,依據(jù)大學(xué)新生入學(xué)時對計(jì)算機(jī)掌握水平的不同,根據(jù)課程的具體內(nèi)容和性質(zhì),適應(yīng)性地融合知識點(diǎn),以操作實(shí)例的方式呈現(xiàn),以簡要理論講解為輔助、鋪墊,在完成實(shí)例操作的過程中獲取對應(yīng)的知識,從而達(dá)到明確學(xué)習(xí)目標(biāo),提升學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)過程更為直觀、高效。

        關(guān)鍵詞:大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育;教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例化教學(xué)

        引言:大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是大學(xué)教育課程體系中的一門公修和基礎(chǔ)類課程,是為提高大學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的認(rèn)知和應(yīng)用水平,也為日后相關(guān)工作、學(xué)習(xí)打下潛在的基礎(chǔ)。其開課對象主體是大學(xué)新生。隨著社會的發(fā)展,中學(xué)生接觸和使用計(jì)算機(jī)現(xiàn)象日益廣泛,加之中學(xué)階段計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教育普及,使得大學(xué)新生在入學(xué)前對于計(jì)算機(jī)的了解和應(yīng)用水平有了整體的提升,因此大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育應(yīng)不斷追尋更為適當(dāng)?shù)慕逃椒?,更好地完成課程的教育目標(biāo)。

        一、教學(xué)背景與教學(xué)的方法轉(zhuǎn)變

        (一)教學(xué)背景:大學(xué)入學(xué)的新生,由于社會條件的變化,對于計(jì)算機(jī)的了解水平整體而言有了一定程度的提高。但學(xué)生個體水平參差不齊,來自不同地域、不同學(xué)校的學(xué)生表現(xiàn)的較為明顯。因此,大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是面對不同水平層次學(xué)生的教育。

        (二)教學(xué)的方法轉(zhuǎn)變:教學(xué)的現(xiàn)狀,大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育內(nèi)容一般包含計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、office系列軟件的使用、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等。課程的性質(zhì)具備相當(dāng)?shù)膶?shí)踐性。傳統(tǒng)、簡明的教學(xué)是理論講述加上機(jī)實(shí)踐,知識學(xué)習(xí)呈現(xiàn)分散式特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)的是各個知識點(diǎn)的講解與相應(yīng)操作的具體步驟與方法,缺乏一定綜合性,難以有效提高知識綜合運(yùn)用的能力。面對不同基礎(chǔ)的學(xué)生,難以區(qū)別對待,甚至于影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而實(shí)例化教學(xué)具備任務(wù)式、目標(biāo)化特點(diǎn),通過具體、直觀、綜合的實(shí)例作為目標(biāo)教學(xué),可以提高學(xué)習(xí)的興趣與動力,能力導(dǎo)向性學(xué)習(xí)特點(diǎn)、效果明顯。

        二、實(shí)例化教學(xué)

        所謂的實(shí)例化教學(xué),即是通過具體的實(shí)例講解與制作達(dá)到知識教學(xué)的目標(biāo)。實(shí)例化是針對于學(xué)科知識點(diǎn)及能力的分門別類,以相對綜合的案例形式予以呈現(xiàn)。相對于傳統(tǒng)、簡單的理論和實(shí)踐的教學(xué)模式,教學(xué)實(shí)例化的特點(diǎn)及優(yōu)勢有以下幾點(diǎn)體現(xiàn):

        (一)知識點(diǎn)針對性的歸納與整合。單純知識點(diǎn)的個體講解或是歸類講解,缺乏相對的綜合性,難以形成對知識運(yùn)用的系統(tǒng)性認(rèn)識。實(shí)例化是對知識點(diǎn)進(jìn)行歸類、整合形成一個或是多個具體的目標(biāo)案例,有利于提高綜合知識運(yùn)用能力。

        (二)實(shí)例的目標(biāo)化、興趣化及能力導(dǎo)向。大學(xué)計(jì)算機(jī)教育實(shí)踐操作特點(diǎn)明顯,要理解、掌握學(xué)科知識在工作、生活中的具體應(yīng)用。小范圍或是操作歸類似的個體化分步講解與演練,不足以體現(xiàn)學(xué)科的教育、教學(xué)目標(biāo),容易形成目標(biāo)不明確的、枯燥式學(xué)習(xí)與教學(xué)。而實(shí)例化教學(xué)是將知識教育匯集成一個或若干個相對綜合的實(shí)例,并以之作為教學(xué)過程中的目標(biāo)和任務(wù),所有的教與學(xué)均是為之圍繞和展開,形成目標(biāo)驅(qū)動式的教與學(xué),還可以聯(lián)系實(shí)際,制作與學(xué)生認(rèn)知關(guān)聯(lián)度更高或是更為有趣的實(shí)例,這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與興趣,提升能力培養(yǎng),不論學(xué)生知識基礎(chǔ)優(yōu)與劣。

        (三)簡化教學(xué)實(shí)施過程,提高教育直觀性。在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中采用簡單的理論和實(shí)踐的模式,其對應(yīng)過程分為兩步。而在實(shí)例化教學(xué)中是直接以操作完成綜合實(shí)例,目標(biāo)明確,完成實(shí)例的過程即是學(xué)習(xí)的全過程,提高了教與學(xué)的直觀性,基本簡化了教學(xué)過程,不作分步、針對性的步驟、方法的純粹性講解,但在實(shí)例當(dāng)中,可以相應(yīng)性地就相關(guān)知識、方法進(jìn)行展開、說明。

        三、實(shí)例化教學(xué)設(shè)計(jì)

        實(shí)例化教學(xué)設(shè)計(jì)中一個重要、主要環(huán)節(jié)是教學(xué)內(nèi)容的實(shí)例制作,如何設(shè)計(jì)、制作具體教學(xué)實(shí)例應(yīng)考慮幾個方面的因素,其一,知識點(diǎn)適當(dāng)、恰當(dāng)?shù)卣吓c綜合。根據(jù)知識點(diǎn)范圍,結(jié)合知識教學(xué)的目標(biāo)與要求,將知識點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)分類,融入為一個或是數(shù)個相對獨(dú)立的案例。每個實(shí)例包含知識點(diǎn)的量,即實(shí)例規(guī)模的大小可以依據(jù)一個教學(xué)單位即兩節(jié)課為參考,并適度考慮其中用于學(xué)生實(shí)踐的時間。實(shí)例規(guī)模不宜過大,否則影響學(xué)生學(xué)習(xí)與制作的課堂效果。其二,實(shí)例制作的興趣化原則。實(shí)例的制作要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力與興趣,因此,實(shí)例的制作應(yīng)盡可能地關(guān)聯(lián)學(xué)生的興趣熱度,趣味化的實(shí)例效果最佳。其三,實(shí)例制作的實(shí)用化原則。制作的實(shí)例可以關(guān)聯(lián)工作、生活或是學(xué)習(xí)方面的實(shí)用性。應(yīng)盡可能與學(xué)生切身有關(guān),使得實(shí)例更為直觀、形象。

        關(guān)于實(shí)例化教學(xué)的實(shí)施過程,可以就以下三步參考進(jìn)行。1.實(shí)例化教學(xué)講解之前,先行提示說明實(shí)例的效果,介紹其中包含的知識點(diǎn),分析其中相關(guān)的重點(diǎn)與難點(diǎn),并進(jìn)行簡明的理論講解與知識鋪墊,使學(xué)生認(rèn)識并了解案例的任務(wù)性質(zhì)與實(shí)施目標(biāo)。2.實(shí)例制作的課堂演示與講解,通過實(shí)例的詳細(xì)制作,掌握其中的知識與方法。3.學(xué)生利用計(jì)算機(jī)的課堂操作、實(shí)踐,教師進(jìn)行問題解析與操作指導(dǎo)。

        以下作出幾個關(guān)于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)例的制作說明:

        (一)Word實(shí)例化

        1.文檔基本設(shè)置實(shí)例。知識點(diǎn)及操作:(1)基本字符格式化,如字符的顏色、形體、縮放;(2)段落樣式處理,如項(xiàng)目符號、編號、多級列表,段落屬性對齊與縮進(jìn)等;(3)頁面布局,如水印、頁面顏色、頁面邊框、分欄,頁面設(shè)置等;(4)頁眉、頁腳、頁碼,如紙張頁碼;(5)非文字對象文本框,字下沉;(6)數(shù)學(xué)公式編輯;

        2.表文、圖文實(shí)例。知識點(diǎn)及操作:(1)表格的制作、編輯及公式計(jì)算;(2)圖形繪制與修飾,如燈籠、印章的制作,效果陰影與色彩漸變;(3)圖片的設(shè)置與圖文關(guān)系處理,如形狀填充及特殊效果,圖片版式、大小、位置;

        3.高級應(yīng)用郵件合并實(shí)例。實(shí)例融入以下知識點(diǎn)及操作:統(tǒng)一制式內(nèi)容、版式的制作方法,郵件合并,如名片,工資條的制作。

        4.畢業(yè)論文排版實(shí)例。知識點(diǎn)及操作:強(qiáng)調(diào)分節(jié)次的章節(jié)式頁眉及頁碼設(shè)置,標(biāo)題樣式修改與制作,多級列表與樣式結(jié)合,目錄制作。

        (二)Excel實(shí)例化

        1.成績表實(shí)例。融入以下知識點(diǎn)及操作:(1)基本內(nèi)容編輯及表格外觀設(shè)置,如條件格式,數(shù)據(jù)填充,表格的列寬、行高、框線及表頭;(2)公式、函數(shù)。使用各種常見函數(shù)。

        2.圖表、數(shù)據(jù)清單處理實(shí)例。融入以下知識點(diǎn)及操作:(1)數(shù)據(jù)圖形化及修飾;(2)數(shù)據(jù)篩選、數(shù)據(jù)透視及分類匯總。

        3.查詢定位實(shí)例。知識點(diǎn),vlookup,hlookup函數(shù),銷售、員工數(shù)據(jù)表的信息合并。

        (三)Powerpoint實(shí)例化

        中文演示文稿分二個實(shí)例:1.基本幻燈片實(shí)例。包含基本內(nèi)容編輯,幻燈片切換與放映;2.動畫制作實(shí)例,如,文字、卷軸、時鐘、衛(wèi)星動畫,聲音和視頻。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉麗晶.能力培養(yǎng)導(dǎo)向下的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實(shí)踐研究[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用,2015,3:251~252

        [2]吳暾華,王萍,白寶鋼.引入計(jì)算思維的醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革探索[J]. 高教學(xué)刊. 2017(17)

        [3]代小紅,王光利.高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐[J].重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào),2011,28(3):322 -326.endprint

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