李燕

【摘要】本文論述大班社會(huì)活動(dòng)《三個(gè)和尚》的設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程，通過(guò)簡(jiǎn)單的教具和豐富的活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒領(lǐng)悟到“做人要勤快”、懂得“團(tuán)結(jié)合作是一種美好”，從中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處世、學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展具有良好的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】《三個(gè)和尚》 社會(huì)活動(dòng)

設(shè)計(jì) 幼兒園

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）11A-0075-02

“一個(gè)和尚挑水喝、兩個(gè)和尚抬水喝、三個(gè)和尚沒(méi)水喝”是一則流傳很廣的民間諺語(yǔ)?！叭齻€(gè)和尚”的故事就是由這則諺語(yǔ)衍生而來(lái)的，簡(jiǎn)短而有趣的故事蘊(yùn)藏著“做人不能自私自利、要善于與人合作”的處世哲學(xué)。為此，筆者特意設(shè)計(jì)了一次社會(huì)活動(dòng)《三個(gè)和尚》，期望通過(guò)活動(dòng)教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處世、學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

故事的情節(jié)非常簡(jiǎn)單，對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們能夠理解“一個(gè)和尚挑水喝”、也能夠理解“兩個(gè)和尚抬水喝”，但是對(duì)于“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”，幼兒會(huì)覺(jué)得難以理解。也正是因?yàn)橛兄@樣的“難以理解”，才使得整個(gè)活動(dòng)沖突性更強(qiáng)，也更加充滿(mǎn)趣味。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠做自己力所能及的事，愿意做個(gè)勤勞的人。

2.樂(lè)于與人合作，感受同伴互助帶來(lái)的快樂(lè)。

3.積極參與活動(dòng)，能大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.PPT寺廟背景、小和尚、高和尚、胖和尚等，“一個(gè)和尚挑水喝”字卡，“兩個(gè)和尚抬水喝”字卡，“三個(gè)和尚？？？”字卡，“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”字卡。

2.《三個(gè)和尚》動(dòng)畫(huà)片節(jié)選片段。

3.水桶、小扁擔(dān)若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）一個(gè)和尚挑水喝——做力所能及的事

1.播放寺廟背景和小和尚PPT。師：高高的山上有一座破破的小廟，破破的小廟里住著一個(gè)可愛(ài)的小和尚。小和尚一個(gè)人住在廟里，每天要做很多的事情，瞧——他每天都要一個(gè)人敲木魚(yú)念經(jīng)文，每天都要看住老鼠，不讓它們來(lái)偷東西，每天還要一個(gè)人挑滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔(dān)水。

2.師問(wèn)：你們看這么小的一個(gè)小和尚，要挑這么滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔(dān)水，會(huì)是什么感覺(jué)呢？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（一名幼兒到前面來(lái)試一試，大家都到旁邊試一試）一個(gè)人挑水有什么感覺(jué)？

小結(jié)：一個(gè)人挑水會(huì)很重、很累，但小和尚堅(jiān)持每天都挑滿(mǎn)滿(mǎn)的一擔(dān)水，挑過(guò)來(lái)干什么呢？原來(lái)“一個(gè)和尚挑水喝”。（出示“一個(gè)和尚挑水喝”字卡）

其實(shí)，除了喝以外，這些水還要用來(lái)打掃寺廟，菩薩的瓶子也要換上干凈的水。

3.師問(wèn)：大家覺(jué)得小和尚是一個(gè)怎樣的人呢？

小結(jié)：在他辛勤的勞動(dòng)下，小小的破廟變得不一樣了：每天都是干干凈凈的，水缸里每天都是滿(mǎn)滿(mǎn)的，老鼠不敢出來(lái)偷東西了，菩薩瓶子里的柳枝也發(fā)出了新芽?？磥?lái)，哪怕只有一個(gè)人，但只要能夠認(rèn)真努力做好每一件事，生活也會(huì)變得非常美好。

4.師問(wèn)：小朋友們?cè)谏钪袉为?dú)做過(guò)哪些事情呢？（生回答）看來(lái)，我們的小朋友也都是勤勞又能干的孩子。

（評(píng)析：“小和尚一個(gè)人生活在寺廟里”是一個(gè)非常好的教育點(diǎn)，將小和尚每天的生活用優(yōu)美得近似故事化的語(yǔ)言講述出來(lái)，能夠進(jìn)一步塑造小和尚獨(dú)立、勤勞的形象，從而達(dá)到引導(dǎo)幼兒做一個(gè)勤勞的人的目的。）

（二）兩個(gè)和尚抬水喝——合作很重要

1.播放高和尚PPT。師：就這樣，小和尚一個(gè)人在寺廟里生活著。一天，廟里來(lái)了一個(gè)高和尚。

師問(wèn)：孩子們，你們覺(jué)得多了一個(gè)和尚以后，小和尚的生活會(huì)有哪些變化？

小結(jié)：高和尚來(lái)了以后，兩個(gè)和尚一起念經(jīng)、一起打掃、一起干活。小和尚不用一個(gè)人去挑水了，他們兩個(gè)經(jīng)常一起抬水上山。所以“兩個(gè)和尚抬水喝”。（出示“兩個(gè)和尚抬水喝”字卡）

2.師問(wèn)：兩個(gè)人抬水，會(huì)不會(huì)比一個(gè)人挑水更輕松呢？?jī)蓚€(gè)好朋友一起去試一試！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，跟好朋友一起抬水是什么感覺(jué)？

小結(jié)：生活中有很多事情如果能夠跟好朋友一起合作完成，那會(huì)讓人覺(jué)得更輕松、更快樂(lè)！

（評(píng)析：原故事中的小和尚和高和尚是兩個(gè)斤斤計(jì)較、自私自利的人，這里對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了人性化處理，通過(guò)詢(xún)問(wèn)幼兒“多了一個(gè)和尚以后，小和尚的生活會(huì)有哪些變化？”，挖掘幼兒人性中善的一面，順應(yīng)幼兒的思維和想法，從而讓幼兒很好地體會(huì)“跟好朋友一起合作完成，那會(huì)讓人覺(jué)得更輕松、更快樂(lè)”。）

（三）三個(gè)和尚沒(méi)水喝——眾人齊心才能做成事

1.播放胖和尚PPT。師：小和尚和高和尚就這樣一起在寺廟里合作著、輕松著，也快樂(lè)著。忽然有一天，一個(gè)胖和尚來(lái)到了廟里。

師問(wèn)：三個(gè)和尚在一起，生活是不是更輕松、更快樂(lè)呢？三個(gè)和尚在一起，水怎么來(lái)呢？（出示“三個(gè)和尚？？？”字卡）

我們一起來(lái)看一看。（觀(guān)看《三個(gè)和尚》動(dòng)畫(huà)片片段）

2.師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，發(fā)生了什么事？為什么會(huì)這樣？

小結(jié)：有些時(shí)候并不是人越多越好，特別是當(dāng)所有人只顧自己、不顧別人，不管什么都等著別人做、自己卻賴(lài)著不動(dòng)的時(shí)候，那他們的生活反而會(huì)一團(tuán)糟。這正是“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”。（出示“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”字卡）

3.師問(wèn)：突然有一天，廟里著起火來(lái)了，三個(gè)和尚還能這樣你等我、我等你，誰(shuí)也不動(dòng)嗎？他們應(yīng)該怎么做呢？

小結(jié)：在危急的時(shí)候，誰(shuí)都不能懶，大家要一起動(dòng)起手來(lái)。讓我們一起幫三個(gè)和尚加加油。（觀(guān)看視頻片段“三個(gè)和尚撲火”）

（評(píng)析：兩段動(dòng)畫(huà)視頻的應(yīng)用，不僅能夠增加故事的畫(huà)面感，同時(shí)還能夠形成強(qiáng)烈的對(duì)比，非常直觀(guān)地讓幼兒感受“自私自利”的后果與“團(tuán)結(jié)合作”的美好，有利于活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成。）

（四）三個(gè)和尚的美好生活——做勤勞、善于合作的人

1.師問(wèn)：在三個(gè)和尚齊心協(xié)力的努力下，寺廟的火被撲滅了。經(jīng)過(guò)這件事以后，三個(gè)和尚在廟里的生活會(huì)發(fā)生變化嗎？會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？他們以后喝水，是一個(gè)人挑？還是兩個(gè)人抬？還是怎么辦？

2.小朋友有沒(méi)有什么話(huà)想對(duì)三個(gè)和尚說(shuō)？

3.小朋友以后在生活中要注意什么？

小結(jié)：在生活中，不管是一個(gè)人、兩個(gè)人，還是三個(gè)人或者更多的人，只要每個(gè)人都能勤勞一些，有活兒大家搶著干、有事兒大家搶著做，大家團(tuán)結(jié)合作，那生活一定會(huì)很美好！

活動(dòng)反思：

（一）于傳統(tǒng)中的突破

“三個(gè)和尚”的諺語(yǔ)在中國(guó)流傳很廣，說(shuō)到“三個(gè)和尚”人們想到的是對(duì)自私自利行為的抨擊和對(duì)“人心齊、泰山移”式的合作互惠精神的贊揚(yáng)。而本次活動(dòng)在傳統(tǒng)的思路中尋求新突破，在“小和尚的獨(dú)立性”方面做文章，讓幼兒懂得“哪怕只有一個(gè)人，但只要能夠認(rèn)真努力地做好每一件事，生活也會(huì)變得非常美好”。

（二）于改變中的順應(yīng)

本次活動(dòng)以本為本，但又沒(méi)有完全照本宣科。原故事中，“兩個(gè)和尚抬水喝”是小和尚與高和尚斤斤計(jì)較后妥協(xié)的結(jié)果，而本次活動(dòng)中對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了人性化處理，通過(guò)詢(xún)問(wèn)幼兒“多了一個(gè)和尚以后，小和尚的生活會(huì)有哪些變化？”，挖掘幼兒人性中善的一面，順應(yīng)幼兒的思維和想法，讓一個(gè)“斤斤計(jì)較、自私自利”的故事變得輕松而美好。

（三）于談笑中的教育

學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處世、學(xué)會(huì)成長(zhǎng)是一個(gè)非常大的教育目標(biāo)和教育理想。在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的時(shí)候，筆者對(duì)這一遠(yuǎn)大的目標(biāo)進(jìn)行了劃分，確立了三個(gè)具體的小目標(biāo)，通過(guò)簡(jiǎn)約卻不簡(jiǎn)單的教具、合理而又豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)，營(yíng)造了一個(gè)輕松而又自然的氛圍，讓幼兒在談笑之間懂得了“做人要勤快”、“團(tuán)結(jié)合作是一種美好”。

（責(zé)編 周翠如）