劉季芳　葉婕　陳紀(jì)濤

摘 要 人類社會發(fā)展的直接動力是科學(xué)技術(shù)的進步，當(dāng)今國際社會競爭的關(guān)鍵是科技和人才的競爭，高校作為擁有社會最強研發(fā)資源與學(xué)術(shù)資源的機構(gòu)，是組成國家核心競爭力的重要因素，其對后繼力量科研型研究生的精心培養(yǎng)顯得尤為重要。隨著研究生隊伍日益壯大，如何打造高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)科研型研究生，使其能更好地滿足國家發(fā)展需要，成為醫(yī)學(xué)類研究生院校關(guān)注的一個重點話題。因此，從研究生教育的目的來看，如何大力加強研究生獨立思考能力、學(xué)習(xí)能力、溝通能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是提高當(dāng)代研究生科研素養(yǎng)，更好服務(wù)于社會的關(guān)鍵途徑。

關(guān)鍵詞 科研型研究生 培養(yǎng) 策略

中圖分類號：G643 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.08.014

Discussion on the Strategy of Medical Science Postgraduate Training

LIU Jifang， YE Jie， CHEN Jitao

（The Fifth Affiliated Hospital of Guangzhou Medical University， Guangzhou， Guangdong 510700）

Abstract The development of human society is the direct impetus to the progress of science and technology， the key of international competition is the competition of technology and talent， colleges and universities have the strongest R & D as a social and academic resources of the organization， is an important factor in national core competitiveness， it is particularly important for the subsequent force of scientific research of graduate students is cultivated. With the growing ranks of graduate students， how to build high-quality medical research graduate students， so that they can better meet the needs of national development， has become a focus of medical graduate institutions. Therefore， from the graduate education purposes， how to strengthen the cultivation of independent thinking ability， learning ability， communication ability and the innovation ability of graduate students， is to improve the contemporary graduate students' scientific literacy， to better serve the key ways in society.

Keywords research type graduate student； training； strategy

《學(xué)位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》指出，“研究生教育是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的重要結(jié)合點”。由此可見，提高研究生教育質(zhì)量、打造高素質(zhì)的科研型人才，是由研究生教育的基本定位決定的；由其與經(jīng)濟社會的快速發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的不斷進步?jīng)Q定的。[1]為了滿足現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會對人才的需求，近年來醫(yī)學(xué)類高校研究生學(xué)院招收了大量的科研型碩士，為我國培養(yǎng)了不少高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才。然而目前醫(yī)學(xué)科研型研究生教育仍存在不足，這主要表現(xiàn)在畢業(yè)生的實驗基本理論和科研思維能力薄弱，獨立科研能力欠缺和創(chuàng)新意識不強等多方面，[2-3]這直接影響了科研型研究生未來就業(yè)的競爭力，同時也阻礙臨床醫(yī)學(xué)創(chuàng)新工作的向前推進。廣州醫(yī)科大學(xué)附屬第五醫(yī)院作為高校附屬醫(yī)院，在培養(yǎng)臨床科研型研究生的科研創(chuàng)新能力方面發(fā)揮了舉足輕重的作用，筆者結(jié)合廣州醫(yī)科大學(xué)第五臨床學(xué)院對科研型研究生管理培養(yǎng)經(jīng)驗及相關(guān)專題文獻報道，對醫(yī)學(xué)科研型碩士培養(yǎng)方案提出一些見解。

1 培養(yǎng)科研型研究生獨立思考的能力

2012年時任國務(wù)院總理，溫家寶在清華大學(xué)和中國地質(zhì)大學(xué)的兩次演講中，均指出大學(xué)應(yīng)重點倡導(dǎo)獨立精神、自由思想，獨立思考是青年學(xué)生最寶貴的財富。但長期以來，由于傳統(tǒng)文化教育對獨立思考能力培養(yǎng)的忽視，而學(xué)生又普遍缺乏培養(yǎng)獨立思考能力的意識和自覺性，更談不上這方面的訓(xùn)練。當(dāng)今社會是個信息爆炸的時代，知識更新的速度越來越快，技術(shù)革新的周期不斷縮短，為了適應(yīng)時代的需要，不但要培養(yǎng)研究生獨立思考和整合加工信息的能力，還要學(xué)會對自我知識及時補充和更新，只有這樣才能不被時代淘汰，[4]因此，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力至關(guān)重要。美國心理學(xué)教授威廉 詹姆斯調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)：如果一個人缺乏激勵，僅能發(fā)揮其能力的20%～30%，而如果受到有效的激勵，其能力可以發(fā)揮至 80%～90%甚至更高。[5]為了充分調(diào)動科研型研究生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們的 獨立思考能力，中心實驗室規(guī)定研究生在進入實驗室做科研前，根據(jù)前半年在廣州醫(yī)科大學(xué)校本部學(xué)習(xí)的基本實驗理論與技術(shù)、醫(yī)學(xué)文獻檢索及統(tǒng)計學(xué)等相關(guān)知識，通過查閱國內(nèi)外文獻、總結(jié)最新研究現(xiàn)狀、提出科學(xué)假說及具體研究方案，讓研究生先做一個具有指導(dǎo)其今后開展科研活動的綱領(lǐng)性文件，即選題報告，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，增強研究生獨立分析問題、解決問題的能力，進一步實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)。endprint

2強化科研型研究生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

當(dāng)今社會是一個充滿激烈競爭的社會，競爭是個人、社會和國家不斷前進的發(fā)動機。近年來隨著我國研究生招生規(guī)模的逐漸擴大，有些專業(yè)甚至超過了社會的需求，競爭也變得更加白熱化。商業(yè)理論家阿里·德赫斯有一句名言，“比你的競爭對手學(xué)習(xí)速度更快，可能是你唯一可持續(xù)保持的競爭優(yōu)勢”。為了能在未來求職、工作競爭中立于不敗之地，一個人必須要增強學(xué)習(xí)能力，只有這樣才能適應(yīng)社會和不同環(huán)境的變化，對于新鮮事物有較強的上手能力，從而在社會各方面的競爭中有突出的表現(xiàn)。[6]經(jīng)過五年的臨床教育，醫(yī)學(xué)背景出身的科研型研究生畢業(yè)后多傾向于以后從事臨床醫(yī)療工作，這造成他們在思想上不太重視培養(yǎng)科研思維的重要原因；[7]此外，導(dǎo)師往往忙于繁重的臨床或科研工作，隨著他們招收研究生數(shù)量的增多，一位導(dǎo)師可能負責(zé)培養(yǎng)多名研究生，因此很難有精力指導(dǎo)研究生的課題研究工作。[8]為了擺脫這一現(xiàn)狀，研究生導(dǎo)師和實驗室指導(dǎo)老師對醫(yī)學(xué)科研型研究生采取聯(lián)合培養(yǎng)的辦法。首先由導(dǎo)師、實驗室指導(dǎo)老師及研究生召開三方座談會，確定研究生三年的培養(yǎng)規(guī)劃，從而讓其明確自己應(yīng)該朝著什么方向努力、取得什么樣的科研成果。其次，規(guī)定研究生每月至少閱讀5篇影響因子高于5分的SCI文章，并每月以PPT形式做文獻閱讀報告，增強他們查找文獻、閱讀文獻的能力及對本專業(yè)研究熱點的熟悉程度。最后，當(dāng)課題已完成三分之二左右時，讓研究生準(zhǔn)備開題報告，研究生培養(yǎng)小組成員對他們采用的技術(shù)路線、實驗方法及結(jié)果進行點評，及時發(fā)現(xiàn)科研活動中存在的問題及進一步解決和優(yōu)化方案，進而讓他們明確下一個階段努力的目標(biāo)。此外，中心實驗室還鼓勵科研型研究生積極參加校內(nèi)或校外組織的學(xué)術(shù)交流活動，學(xué)習(xí)他人科研思維方式和最新研究成果?？傊?，通過不斷加強研究生科研思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，逐步增強他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式和踏實的科研作風(fēng)。

3 加強科研型研究生語言表達能力的培養(yǎng)

溝通是人和人之間最直接和最有效的信息交流手段，學(xué)會與他人溝通和交流是個體在復(fù)雜社會關(guān)系中生存和發(fā)展的迫切需要。[9]研究生教育是我國高等教育人才培養(yǎng)的重要途徑，培養(yǎng)后繼人才依然是科研事業(yè)傳承的關(guān)鍵。隨著新技術(shù)、新領(lǐng)域的不斷拓展，國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)交流也變得異?；钴S。[10]為加強科研型研究生語言表達能力的培養(yǎng)，除定期以PPT形式進行口頭科研工作總結(jié)、文獻專題匯報外，還鼓勵研究生積極參加校內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動，如研究生學(xué)術(shù)演講比賽、學(xué)術(shù)沙龍和學(xué)術(shù)論壇等。對于表現(xiàn)優(yōu)異的研究生，推薦參加與本課題相關(guān)的國內(nèi)外大型學(xué)術(shù)會議，并爭取做專題報告，通過向與會專家展示自己的科研成果，逐步提高學(xué)生的語言組織表達能力、隨機應(yīng)變能力和自信力，從其他權(quán)威專家中的點評中明白自己科研活動中存在的不足之處及改進措施，不但可以學(xué)到許多專業(yè)知識與先進技術(shù)，還能夠了解到本領(lǐng)域最前沿的熱點問題和研究動態(tài)，從而獲得更廣泛的思路，拓展研究的廣度和深度。通過反復(fù)鍛煉，對于以后科研型研究生無論從事臨床醫(yī)療還是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究工作都具有十分重要的意義。

4 提升科研型研究生科研創(chuàng)新能力

十八大報告做出“實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”的重大戰(zhàn)略抉擇，明確提出：科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置。隨著老齡化社會進程加快、人類壽命延長、惡性疾病及慢性病的高發(fā)，提高醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量已成為國民衛(wèi)生健康亟待解決的問題之一。醫(yī)學(xué)類研究生的教育和培養(yǎng)是促進我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)向前發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，對其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是研究生素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。但由于傳統(tǒng)教育模式、教育內(nèi)容過于單一，醫(yī)學(xué)科研型研究生的創(chuàng)新能力顯著不足，如何有效激發(fā)、培養(yǎng)和提升研究生創(chuàng)新能力已成為醫(yī)學(xué)院校探索的熱點問題。為適應(yīng)我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，廣州醫(yī)科大學(xué)附屬第五醫(yī)院把研究生教育作為支撐醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的第一動力，明確把具有創(chuàng)新精神的高層次人才作為其人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)。在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中鼓勵他們大膽解放思想、勇于創(chuàng)新、敢于質(zhì)疑、敢于嘗試，制定了研究生個性化培養(yǎng)方案，同時加強研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)、開展實踐教學(xué)改革、完善研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的獎勵機制等，不斷推進培養(yǎng)模式、教育理論和教育方法創(chuàng)新等，讓創(chuàng)新始終貫穿于研究生培養(yǎng)的整個階段，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新型的醫(yī)學(xué)科研型拔尖人才搭建良好的教育平臺。

5 結(jié)語

廣州醫(yī)科大學(xué)附屬第五臨床學(xué)院對研究生培養(yǎng)的宗旨是以人為本，以培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，一切為了研究生的學(xué)習(xí)與成長，為以后的發(fā)展打下堅實的科研基礎(chǔ)。相信經(jīng)過三年科研旅程的不斷洗禮，科研型研究生獨立思考能力、學(xué)習(xí)能力和溝通能力都能夠得到顯著的提高，基本可消除浮躁、急于求成的作風(fēng)，開始踏踏實實做科研，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來對待科學(xué)研究。如果在今后從事醫(yī)療或基礎(chǔ)研究工作中，進一步強化對科研思維能力的培養(yǎng)，增強其在工作中捕捉創(chuàng)新性思路的能力。總之，我國研究生教育同時承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才和創(chuàng)造高水平科研成果的雙重任務(wù)，是培養(yǎng)高水平創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵途徑。醫(yī)學(xué)高等院校應(yīng)立足研究生、社會和國家發(fā)展需要，以培養(yǎng)學(xué)生科研能力為出發(fā)點，切實提高醫(yī)學(xué)科研型學(xué)生的科研素質(zhì)，以達到培養(yǎng)高質(zhì)量人才的目的。

本文獲“廣東省優(yōu)秀青年教師”項目資助（立項編號：B16036034）

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