張文穎+張保龍

摘要：園林植物病蟲害防治是高職園林技術(shù)專業(yè)的一門核心專業(yè)課，理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)，在園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系中起重要作用。通過(guò)分析傳統(tǒng)園林植物病蟲害防治課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合具體教學(xué)改革實(shí)踐，總結(jié)了改革建議，旨在為高職園林植物病蟲害防治教學(xué)改革提供參考。

關(guān)鍵詞：高職；園林植物病蟲害防治；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-3020（2017）05-0062-02

《園林植物病蟲害防治》是高職園林技術(shù)專業(yè)的一門核心專業(yè)課，在本專業(yè)人才培養(yǎng)體系中占重要地位。該課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式重在強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，致使學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多、涉及面廣、重點(diǎn)不突出、學(xué)生技能掌握有難度。為了適應(yīng)職業(yè)院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的需要，“百?gòu)?qiáng)課改”建設(shè)工作，課程組從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段及考核評(píng)價(jià)等方面對(duì)《園林植物病蟲害防治課程》的教學(xué)進(jìn)行改革探索，藉此以提高園林技術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能。

1傳統(tǒng)園林植物病蟲害防治課程教學(xué)中存在的問(wèn)題1.1總課時(shí)較少，理論與實(shí)踐課時(shí)安排不合理

園林植物病蟲害防治在我校園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)進(jìn)程表中設(shè)置的總學(xué)時(shí)為68個(gè)，其中理論課48學(xué)時(shí)，實(shí)踐課20學(xué)時(shí)。園林植物種類繁多，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，城市建設(shè)和園林綠化發(fā)生了翻天覆地的變化，地區(qū)間的園林植物交流更是空前頻繁，在園林植物生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，病蟲害的種類越來(lái)越多，防治難度也逐年增加，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)要能真正做到熟練應(yīng)用和解決問(wèn)題，68個(gè)學(xué)時(shí)顯然不夠。此外，本課程的應(yīng)用性、實(shí)踐性和綜合性都很強(qiáng)，20學(xué)時(shí)的實(shí)訓(xùn)課更是少之又少。

1.2教材內(nèi)容繁雜，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐存在嚴(yán)重脫節(jié)

目前高職園林植物病蟲害防治教材很多，但大多都內(nèi)容比較繁雜，且比較陳舊，不能及時(shí)更新園林綠化過(guò)程中出現(xiàn)的各種新的病蟲害種類及防治方法。另外，高職院校的教師大多都是從學(xué)校到學(xué)校，他們?nèi)鄙賹?shí)踐機(jī)會(huì)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能將當(dāng)前病蟲害的最新知識(shí)和發(fā)展動(dòng)態(tài)帶到教學(xué)中來(lái)，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。

2園林植物病蟲害防治課程教學(xué)改革探析

2.1更新教學(xué)內(nèi)容，貼近生產(chǎn)實(shí)際

園林病蟲具有很強(qiáng)的地域性，由于受氣候的影響，各地發(fā)生病蟲的種類及發(fā)生規(guī)律均有差異，因此，在教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生今后的就業(yè)實(shí)際出發(fā)，以課程培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以培養(yǎng)園林植物病蟲害防治能力為目標(biāo)，以共性防治技術(shù)為線索，對(duì)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和技能進(jìn)行整合，重點(diǎn)突出地域性與實(shí)用性，刪除本地不常見(jiàn)的病蟲種類，重點(diǎn)講解本地區(qū)及周邊地區(qū)常發(fā)生的病蟲種類，使教學(xué)貼近生產(chǎn)實(shí)際，突出地方性。此外，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，將昆蟲、真菌分類中復(fù)雜難懂的部分刪除，及時(shí)補(bǔ)充園林生產(chǎn)上新發(fā)生的病蟲害，并更新預(yù)防和控制手段品種。

2.2改革授課地點(diǎn)，采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

學(xué)院內(nèi)綠樹(shù)成蔭，園林植物種類繁多，病蟲害雖不成災(zāi)，但種類相應(yīng)的也多，為本課程的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)提供了良好條件。此外臨近的花山、青龍山森林公園，周邊還有多家花木公司（為實(shí)訓(xùn)基地），實(shí)踐教學(xué)非常便利。結(jié)合本課程實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，將課堂轉(zhuǎn)移到校園、植物園、花木公司等，教師的在講解的同時(shí)，學(xué)生就能身臨其境地接觸活生生的昆蟲，看得見(jiàn)、摸得著植物病害癥狀，從實(shí)踐結(jié)果來(lái)看，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)興趣高，印象深，學(xué)習(xí)效果好，達(dá)到了教學(xué)實(shí)施課堂和實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)一體化、通過(guò)感性認(rèn)識(shí)促進(jìn)理性認(rèn)識(shí)提高學(xué)習(xí)效果的目的。

2.3改革授課時(shí)間，實(shí)行分段教學(xué)

按照院園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，園林植物病蟲害防治課程安排在大二第一學(xué)期，這個(gè)學(xué)期的后半階段（11-12月份），很多園林植物開(kāi)始落葉，病蟲也逐步進(jìn)入越冬，導(dǎo)致相應(yīng)的病蟲害識(shí)別受到限制，實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果大打折扣。因此，鑒于課程季節(jié)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，保證在總課時(shí)不變的前提下，特別將課程的教學(xué)安排在每年的5-6、9-10月進(jìn)行，方便學(xué)生直觀觀察和認(rèn)識(shí)病蟲，提高本課程學(xué)習(xí)效果。

2.4改革教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)效果

傳統(tǒng)的園林植物病蟲害防治課程的教學(xué)方式以教師課堂集中講授為主，學(xué)生主要通過(guò)教材和多媒體圖片識(shí)別病蟲種類，直觀性較差，為了提高本課程的學(xué)習(xí)效果，改之以“教學(xué)做”一體的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生在課前去發(fā)現(xiàn)身邊、校園和周邊的病蟲并將病蟲標(biāo)本帶到課堂，學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么病蟲我們就學(xué)習(xí)什么病蟲。課堂上學(xué)生先分組進(jìn)行病蟲特征觀察和描述，教師再集中進(jìn)行總結(jié)、圖片識(shí)別特征展示加深學(xué)生印象，提高學(xué)習(xí)效果。

湖北林業(yè)科技第46卷第5期張文穎，等：高職園林植物病蟲害防治課程教學(xué)改革探析2.5改革考核方式，注重學(xué)生技能考核

園林植物病蟲害防治課程傳統(tǒng)的考核方式是閉卷筆試，主要考核學(xué)生知識(shí)目標(biāo)掌握情況，但課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，單純的理論考核并不能全面反應(yīng)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)效果，為此，通過(guò)學(xué)生技能培養(yǎng)，對(duì)傳統(tǒng)的考核方式進(jìn)行了改革，采用理實(shí)一體化考評(píng)模式，加大平時(shí)成績(jī)和實(shí)訓(xùn)課的比例，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，成績(jī)?cè)u(píng)定中也提高了實(shí)踐性內(nèi)容的考核比例。課程成績(jī)由四部分組成：平時(shí)成績(jī)（30%）+實(shí)訓(xùn)報(bào)告（30%）+病蟲標(biāo)本現(xiàn)場(chǎng)集中識(shí)別（30%）+調(diào)查報(bào)告（10%），著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。另外，在課程學(xué)習(xí)之初，還要求學(xué)生以小組為單位飼養(yǎng)一種昆蟲，觀察記錄該昆蟲的生物學(xué)特性，總結(jié)其發(fā)生發(fā)展規(guī)律，在增加課程趣味性的同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

3結(jié)語(yǔ)

高職課程教學(xué)改革是個(gè)永恒的話題，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力、分析和解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力為主線，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)出適應(yīng)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為目標(biāo)。園林植物病蟲害防治教學(xué)改革也不例外，根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，本文結(jié)合我?！鞍?gòu)?qiáng)課改”之園林植物病蟲害防治建設(shè)項(xiàng)目，對(duì)本課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程考核等方面進(jìn)行了改革探討，旨在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，和本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從改革的實(shí)踐結(jié)果看，學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣得到了提高，能力得到了提升，學(xué)習(xí)效果顯著增加。今后，我們將繼續(xù)深化本課程教學(xué)改革，不斷總結(jié)、完善，使本課程的教學(xué)邁上新的、更高的臺(tái)階。

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