林冬梅

遼寧地質工程職業(yè)學院，遼寧 丹東 118000

高職環(huán)境下高等數(shù)學學習現(xiàn)狀分析*

林冬梅

遼寧地質工程職業(yè)學院，遼寧 丹東 118000

明確高職院校學生學習高等數(shù)學的目的意識，根據(jù)學習的效果，分析學生學習高等數(shù)學存在的困難因素，不斷改革創(chuàng)新，提高學生的學習興趣。

目的意識；學習效果

據(jù)中國教育部公布，2016年高考報名人數(shù)達940萬人，其中772萬能夠最終進入大學，高考錄取率達82.15%。其中高職高專的招生和普通本科的招生差不多，這說明高職教學已經(jīng)成為我國高等教育的主體，其規(guī)模的擴大使更多的考生有了接受高等教育的機會，但是高職高專院校的生源質量卻普遍下降，以下列舉2016年幾個省份的最低錄取分數(shù)線。

科類遼寧內蒙古四川安徽文史180160200200理工180160180200

而實際上各高職院校的錄取分數(shù)線一般可比計劃分數(shù)線低20分。對于這一情況，如果要保證和提高教學的質量，高職院校就不能再按照原來的教育模式進行教學，而必須根據(jù)當前社會的發(fā)展和需要，還有學生的實際情況不斷改革創(chuàng)新教育教學。因此，我們試圖通過對本院校學生學習高等數(shù)學的狀況調查，分析學生學習高等數(shù)學的現(xiàn)狀，根據(jù)調查結果調整教學內容，手法等，以達到高職專業(yè)學生學習高等數(shù)學的目的。

我院主要從以下幾個層面進行分析：1從學生學習高等數(shù)學的現(xiàn)狀分析；2從教師教學層面分析；3對策分析。

一、從學生學習高等數(shù)學的現(xiàn)狀分析

經(jīng)過對我院來自環(huán)生、資源、機電和建筑四個專業(yè)的154名學生，其中文科生36人，理科生118人進行調查結果顯示，剛入校的時候，不喜歡數(shù)學的人數(shù)為39%，經(jīng)過一段時間的學習，不喜歡學習數(shù)學的人數(shù)為45%。隨著學習難度的增大，學生不喜歡數(shù)學的人數(shù)不減反增，當然這個原因是多方面的?，F(xiàn)在的大學生大多都是獨生子女，主觀意識比較強，自身約束力卻比較差；學生學習高等數(shù)學的目的不明確，為什么要學習高等數(shù)學，學了有什么用都成為學生困惑的問題，很大程度決定了學生的學習態(tài)度；很多學生受中學教育的影響，習慣課上手把手教學模式，題海戰(zhàn)術，缺乏學習方法和能力的培養(yǎng)，中學教師會通過經(jīng)常進行考試和反復復習來鞏固學生所學知識內容；中學數(shù)學很多概念和性質較高等數(shù)學更加直接，容易理解，高等數(shù)學更加注重理論，教學中更加注重分析過程，學生不能夠及時適應，導致興趣下降；課后作業(yè)是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，由于上課內容較多，例題講解比較少，習題課的課時數(shù)更是有限的，所以必須靠課后練習來鞏固所學內容，經(jīng)調查只有30%的學生能夠獨立完成作業(yè)，除布置的作業(yè)外只有10%的學生做其他練習，由此顯示學生自主學習能力相對較低，另外學生對數(shù)學作業(yè)的認識不足；最后現(xiàn)在外來因素影響相對較多，電腦、智能手機、網(wǎng)吧、戀愛等，使得學生的心思不放在較難學的數(shù)學上。

二、從教師層面分析

近幾年，由于各高?？蒲心芰Φ奶岣?，高等數(shù)學師資能力也有所提高，但是科研的壓力，也使很多教師更多的把精力放在了科研上面，沒有把時間放在教學反思和交流上，教學上缺少積極性和創(chuàng)新；教學內容上，學院各個專業(yè)都開設高等數(shù)學，但是文科更注重培養(yǎng)數(shù)學思想，主要讓學生去發(fā)現(xiàn)問題分析問題和解決問題，而理科生應該注重思想方法多一點，籠統(tǒng)的傳授，使學生對于數(shù)學的學習處于學而不會用的弊端；教學模式比較單一，沒有根據(jù)實際情況因材施教，滿堂灌的教學模式影響了學院的教學效率，教學與平時生活中缺少跟學生的交流，沒有及時互通有無，忽略了每個學生對數(shù)學的期望和需求不同這一點，一定程度上影響了師生之間的關系，導致影響教學的效果；理論聯(lián)系實際不夠，至少在利用數(shù)學手段解決實際問題上體現(xiàn)不夠，更動搖了學生學習數(shù)學的信心，覺得學而無用，打擊了學生的學習積極性。

三、對策分析

加強學生的思想教育，提高學生自身的約束力，在教學過程中多跟學生交流，數(shù)學的學習在學生的終身學習中都有著舉足輕重的作用，使學生明確學習數(shù)學的目的意識，堅定數(shù)學的重要性，端正學習態(tài)度；根據(jù)學生的層次不同，可以將教學內容分開成必學內容和提高內容，這樣既不會打擊基礎差學生的學習熱情，又調動了優(yōu)等生的學習積極性；向學生表明數(shù)學作業(yè)的重要性，根據(jù)作業(yè)情況教師能夠更好的了解每一位學生的學習情況，獨立完成作業(yè)，學生也能對自己的學習掌握情況做到心中有數(shù)；教師自己調整，做到科研教學兩不誤，根據(jù)高職學生學習專業(yè)的不同，及時調整教學內容，我們的教學目標是使學生能夠具備運用所學數(shù)學知識解決實際問題的能力，這樣也能調動學生的學習積極性和主動性，教師的教與學生的學充分結合起來，達到提高教學質量的目的；根據(jù)我院學生學習情況制定的高等數(shù)學課程教學大綱：第一章預備知識(方程、不等式、實數(shù)指數(shù)冪，共8學時)，第二章函數(shù)的極限與連續(xù)(共12學時)，第三章一元函數(shù)的微分學(共12學時)，第四章導數(shù)的應用(共12學時)，第五章一元函數(shù)積分學及其應用(共16學時)。

我們將繼續(xù)不斷的研究改革，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術手段的優(yōu)勢，使學生更好的參與到高等數(shù)學的教學活動中，從而取得更好的教學效果。

[1]匡繼昌.當前高等數(shù)學教材中的若干問題[J].大學數(shù)學，2009(8).

[2]朱勒.高職院校高等數(shù)學教學困境成因及對策研究[J].職業(yè)教育研究，2009(11).

[3]王宏志.數(shù)學教學中愉快教育的探索[J].通化師范學院學報，2006(06).

[4]李景昌.高職院校高等數(shù)學教學改革與實踐[J].中國教育研究與創(chuàng)新，2007(4).

*遼寧省職業(yè)技術教育學會科研規(guī)劃項目《基于數(shù)理統(tǒng)計方法的試題質量與考試成績的評價分析研究》的階段性成果(項目編號：LZY17565)。

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