李兵

長春市口腔醫(yī)院供應(yīng)室，吉林長春 130022

健康教育在成人牙周病正畸患者中的應(yīng)用

李兵

長春市口腔醫(yī)院供應(yīng)室，吉林長春 130022

目的探討健康教育在成人牙周病正畸患者中的應(yīng)用，為臨床治療提供理論依據(jù)。方法選取該院2015年11月—2017年2月期間收治的114例成人牙周病正畸患者作為研究對象，隨機分為對照組和觀察組，對照組患者進行常識教育，觀察組在對照組的基礎(chǔ)上，采用健康教育，并進行相關(guān)檢查，觀察兩組患者對疾病的認(rèn)知情況、牙齦炎的發(fā)病率等情況，分析健康教育在成人牙周病正畸患者中的應(yīng)用情況。結(jié)果經(jīng)過健康教育后，觀察組患者對疾病的認(rèn)知程度、口腔清潔保持情況、定期復(fù)查情況等均好于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.01）；觀察患者的牙齒松動度、牙齦指數(shù)、牙周探診深度及齦乳頭探診出血指數(shù)等情況明顯優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），兩組結(jié)果之間差異有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)論健康教育在成人牙周病正畸患者中的應(yīng)用，不僅可以提高患者對疾病的認(rèn)知程度，而且可以減少并發(fā)癥的發(fā)生，減輕患者痛苦，提高患者的治療依從性及生活質(zhì)量，利于患者健康的恢復(fù)，值得在臨床上應(yīng)用推廣。

健康教育；成人；牙周病正畸；臨床應(yīng)用

牙周病是發(fā)生在牙支持組織的疾病，根據(jù)發(fā)病程度不同，可分為僅累及牙齦組織的牙齦病及深入牙周膜、牙骨質(zhì)、牙槽骨等深層牙周組織的牙周炎。目前，牙周病是常見的口腔疾病之一，牙周病早期如不及時治療，可以引起牙周組織慢性感染，引發(fā)炎癥反應(yīng)，損害咀嚼功能，甚至可以導(dǎo)致成年人喪失牙齒，危害全身健康。正畸治療是目前臨床上治療牙周炎癥的重要方法之一，通過復(fù)位松動移位牙，改變牙長軸及受力方向，從而消除創(chuàng)傷性咬合力，利于牙周組織的愈合[1]。隨著生活水平的不斷提高，人們對牙齒的要求也逐漸增多，越來越多的成年人牙周病患者選擇正畸治療，但是不良的生活方式不利于牙周健康[2-3]，因此對成年人牙周病正畸患者進行健康教育尤為重要。因此該文對該院在2015年11月—2017年2月期間收治的114例成人牙周病正畸患者為研究對象，研究牙周健康教育在臨床上的應(yīng)用效果，取得較好的成績，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取在2015年11月—2017年2月期間來該院就診的114例成人牙周病正畸患者作為研究對象，隨機分為對照組和觀察組，每組57例。對照組患者中男21例，女 36 例，年齡 20～51 歲，平均（35.5±1.3）歲；觀察組患者中男 22 例，女 35 例，年齡 19～50 歲，平均（34.5±1.1）歲。兩組患者在年齡、性別、疾病方式等一般資料比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 方法

1.2.1 對照組 對照組患者進行治療過程中有關(guān)注意事項的詳細(xì)介紹，并普及一般的口腔醫(yī)學(xué)知識。

1.2.2 觀察組 觀察組患者在對照組的基礎(chǔ)上進行健康教育，具體方法如下。

①疾病宣傳。由責(zé)任醫(yī)師開展健康講座，向患者普及牙周病的有關(guān)知識，仔細(xì)為患者及家屬介紹牙周病的發(fā)病原因、臨床癥狀及危害等；向患者介紹正畸治療的治療方法及治療過程中的注意事項；向患者講解正畸固定矯治器的治療作用及有可能發(fā)生的不良反應(yīng)；告知患者定期復(fù)查的必要性；向患者講解保持口腔衛(wèi)生的重要性。

②口腔衛(wèi)生健康教育。采用示范性教育對患者及家屬進行培訓(xùn)，為患者演示正確的刷牙的方法，告知患者刷牙是有效保持口腔清潔的主要方法，每天早晚各一次；為患者演示牙線的使用方法，告知患者牙線可以有效的去除牙刷不能到達(dá)的鄰面間隙，去除牙齒菌斑；告知患者飯后漱口的重要性，演示漱口液的正確使用方法。

③飲食健康教育。為患者制定飲食方案，讓患者多吃水果和蔬菜，保持充足的維生素C、維生素D和必要的微量元素如鈣、磷的攝入。多食清淡且富有營養(yǎng)的食物，忌辛辣、刺激性食物。

1.3 觀察指標(biāo)

觀察兩組患者對疾病知識的了解程度、牙齒松動度、牙齦指數(shù)、牙周探診深度及齦乳頭探診出血指數(shù)等情況。

1.4 效果評判

采用自行設(shè)計問卷對患者的對疾病的掌握程度、飲食情況、向護士詢問情況等進行調(diào)查；使用自行設(shè)計問卷調(diào)查兩組患者的緊張情緒、牙齒咀嚼能力、人際關(guān)系等情況[4-5]。

1.5 統(tǒng)計方法

采用SPSS 19.0統(tǒng)計學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進行分析處理，計數(shù)資料用[n（%）]表示，行 χ2檢驗；計量資料用（±s）表示，行t檢驗，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 患者對疾病認(rèn)知情況比較

經(jīng)過不同方法教育后，觀察組患者掌握疾病相關(guān)知識情況明顯好于對照組，并且主動咨詢疾病的患者也多于對照組，經(jīng)比較，兩組結(jié)果差異有統(tǒng)計學(xué)意義。具體結(jié)果見表1。

表1 兩組患者疾病認(rèn)知情況比較[n(%)]

2.2 患者自身情況比較

通過不同方法治療后，觀察患者的緊張情緒、牙齒咀嚼能力、人際關(guān)系等情況明顯優(yōu)于對照組，兩組結(jié)果之間差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），見表 2。

表2 兩組患者自身情況比較[（±s），分]

表2 兩組患者自身情況比較[（±s），分]

3 討論

牙周病是常見的口腔疾病，不僅影響咀嚼功能，還可以影響患者健康。牙周病的病因復(fù)雜，主要可分為局部病因和全身病因兩種：局部病因和全身因素[6-7]。目前，牙周病主要分為牙齦炎、牙周炎、牙周創(chuàng)傷、青少年牙周炎和牙周萎縮，主要表現(xiàn)為牙齦炎癥、牙齦出血、形成牙周袋、降低牙槽骨高度、牙槽骨吸收、牙齒移位、牙齒松動、咀嚼困難等，嚴(yán)重者牙齒還會脫落。臨床上牙周病的治療方法有基礎(chǔ)治療和修復(fù)治療，修復(fù)治療是牙周炎綜合治療的重要方法，可以改善患牙的移位、松動等癥狀，消除創(chuàng)傷，促進牙周病變組織的愈合，恢復(fù)患者的咀嚼功能[8]。

該文研究健康教育在成人牙周病正畸治療中的應(yīng)用，研究結(jié)果表明，經(jīng)過健康教育后，觀察組患者對疾病的認(rèn)知程度、口腔清潔保持情況、定期復(fù)查情況等均好于對照組；觀察患者的牙齒松動度、牙齦指數(shù)、牙周探診深度及齦乳頭探診出血指數(shù)等情況明顯優(yōu)于對照組。

健康教育在醫(yī)療活動中的應(yīng)用，可以有效緩解患者緊張心情，增加患者對醫(yī)師的信任，緩和醫(yī)患關(guān)系，健康教育作為一種輔助治療方法，逐漸引起了人們的重視，不僅可以提高治療效果，還可以減輕患者痛苦，降低并發(fā)率，值得在臨床上應(yīng)用。

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R473.78

A

1672-5654（2017）10（b）-0038-02

10.16659/j.cnki.1672-5654.2017.29.038

李兵（1968-），女，吉林長春人，中專，主管護師，主要從事口腔科臨床護理工作。

2017-07-14）