◎單士俊

職業(yè)院校機械專業(yè)實習教學模式的探索

◎單士俊

職業(yè)院校機械專業(yè)是一門實踐性非常強的學科，特別是在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，機械專業(yè)的社會需求量特別大，但機械專業(yè)對于高素質(zhì)的實踐性人才的需求也越來越嚴格。在職業(yè)院校機械專業(yè)的教學實踐中，必須科學探索實習教學模式，以全面優(yōu)化機械專業(yè)學生的實踐素養(yǎng)。

在機械專業(yè)的教學實踐中，理論素養(yǎng)固然重要，但實踐能力也是非常關鍵的。在教學過程中，必須注重理論與實踐的有機結合，以全面提升學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)社會需求的專業(yè)化、職業(yè)化的高素質(zhì)機械專業(yè)人才。

職業(yè)院校實習教學模式的構想

職業(yè)院校機械專業(yè)的實踐性及應用性，要求從學生剛入學的階段，就應該積極運用實習教學模式，以幫助學生快速認知機械專業(yè)，快速強化自身專業(yè)與社會發(fā)展之間的關聯(lián)，擺正學生的學習態(tài)度，更好地學習理論知識，積極建構理論與實踐之間的關聯(lián)性。

實習目的。實習教學模式的運用，其實習目的是比較純粹的，那就是提升學生對機械專業(yè)的認知，讓學生對實習場所中機械專業(yè)知識的運用有直觀的了解，對機械專業(yè)有感性的認知。當然這只是籠統(tǒng)的實習目的，在機械專業(yè)實習教學模式中，其細化的實習目的還應該包括以下方面：深入實際與工廠企業(yè)及其專業(yè)技術人員接觸，培養(yǎng)和鍛煉交流能力；接觸各類機械產(chǎn)品，初步了解機械產(chǎn)品的結構、設計、制造、銷售、使用或維護等方面的知識；與機械專業(yè)人員進行深入接觸與交流，了解他們在工作崗位上的實際工作范疇，結合自身所學，確立未來的發(fā)展方向和發(fā)展目標；認識機械專業(yè)在我國國民經(jīng)濟發(fā)展中的地位及現(xiàn)狀，認識機械專業(yè)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)以及基本立足點。在實習教學中，這些基本的實習目的，既能夠幫助學生更加合理地認識機械專業(yè)，同時也能夠培養(yǎng)學生的實踐精神。

實習內(nèi)容。在實習教學模式的運用中，對實習單位的認識是初級層面的實習，在此基礎上，學生還應該真正融入到實踐中，將自身等同于機械專業(yè)人員，按照實習單位的生產(chǎn)標準進行設計與制作。當然基于學生實踐動手能力不足的現(xiàn)狀，在學生參與的過程中，需要有專業(yè)人員的指導。在他們的指導下，學生可以參與到設計、制作、繪圖等過程中，同時還可以從事一些輔助性的工作，比如機械產(chǎn)品的裝配、設備的拆卸等。在職業(yè)院校機械專業(yè)的實習教學中，實習內(nèi)容要難易適中，切忌簡單重復的實習內(nèi)容。應該結合學生所學，按照不同的進度，安排不同性質(zhì)的實習，以綜合性提升實習的深度。

職業(yè)院校實習教學模式的實施

實習教學模式的實施是比較松散的，在實施過程中由學校統(tǒng)一安排，將學生分派到不同的企業(yè)或者工廠進行機械專業(yè)的實習實踐。當學生實習結束后，再統(tǒng)一回歸學校。所以實習教學模式是先分散后集中的模式，為了突出實習質(zhì)量，需要設計科學的實習規(guī)范和流程，科學實施，全面布局，統(tǒng)籌安排，有力保障，綜合性提升實習實踐的整體效果。

開展實習安全教育和動員活動。職業(yè)院校實習教學模式的運用，往往發(fā)生在低年級階段。學生對于機械專業(yè)一知半解，很多深奧的理論知識并不清晰，這無疑阻擋了他們參與實習實踐的熱情。同時，機械專業(yè)的實習教學環(huán)境往往是在廠房內(nèi)，不安全因素多。因此，需要教師作為動員工作，既要鼓勵和激勵學生積極參與到實習實踐中，同時也應該遵守實習工廠的操作流程和規(guī)范，嚴格遵守規(guī)章制度，尤其是要確保自身安全。

學生自主聯(lián)系符合要求的實習單位。在職業(yè)院校實習教學模式的運用中，學生具有一定的自主性，學生可以按照自身的條件和喜好來篩選實習單位。但實習單位是否符合機械專業(yè)學生實習實踐的需求，需要教師與學生共同商定。在實習過程中，若學生遇到疑難問題，可以聯(lián)系教師，可以自行查閱相關資料，同時還可以與實習單位的技術人員一起探討。在實習環(huán)節(jié)中，教師應該引導學生養(yǎng)成科學的記錄和筆記的習慣，將實習環(huán)節(jié)中存在的問題及整體情況都完整的記錄下來，做好統(tǒng)計與分析，必要時可以拍攝一些照片，輔助記錄。

撰寫實習報告進行實習交流分享。職業(yè)院校機械專業(yè)開展實習教學，待實習結束后，還應該積極撰寫實習報告，進行實習交流與分享。一方面，教師應該提前發(fā)放實習報告的格式，讓學生按照報告中提及的內(nèi)容來全面記錄，包括實習目的、實習收獲、實習意義、實習感悟等等。另一方面，教師還應該組織學生來進行實習交流與分享。通過座談會或者班會的形式，發(fā)揮學生的主體性地位，讓學生暢所欲言，積極發(fā)表實習中的所見所聞。

職業(yè)院校實習教學模式的發(fā)展

職業(yè)院校機械專業(yè)的實習教學模式，需要依托于完善系統(tǒng)、專業(yè)符合的實習基地的建設。職業(yè)院校不僅僅應該積極擴大合作面，與社會性質(zhì)的工廠等建立長期合作的關系，還應該深化合作方式，共同培養(yǎng)機械專業(yè)的人才。比如職業(yè)院校的教師和工廠的技術人員共同培養(yǎng)學生，教師負責理論內(nèi)容，技術人員負責實踐環(huán)節(jié)，當然為避免二者之間的沖突，教師與技術人員應該做好溝通與合作。職業(yè)院校開展實習教學，更關鍵還在于自身，結合自身環(huán)境和條件，遵循機械專業(yè)設置的現(xiàn)實，積極打造實習實踐基地，以便開展更具針對性的實習教學。與此同時，職業(yè)院校還應該著力優(yōu)化教師的專業(yè)素養(yǎng)，選派專業(yè)負責人擔任專業(yè)實習的課程負責人。負責人不僅僅應該具備機械專業(yè)的理論知識，還應該具備專業(yè)的實習實踐管理能力，能夠深入了解機械專業(yè)的人才培養(yǎng)與社會需求之間的關聯(lián)，能夠具備產(chǎn)學研合作經(jīng)歷。此外，在實習教學開展過程中，團隊內(nèi)的教師要統(tǒng)一思想，做好準備工作，整裝待發(fā)，以全身心投入到實習教學活動中。

職業(yè)院校機械專業(yè)是一門實踐性非常強的學科，在教學過程中積極運用實習教學模式，能夠提升學生對機械專業(yè)的認知，能夠讓學生熟悉未來的發(fā)展方向，也能夠了解自身的興趣愛好與機械專業(yè)需求之間的契合點。在實習教學模式的運用中，應該科學構想實習教學的目的和意義，同時還應該豐富實習內(nèi)容。在實習教學的實施過程中，要做好安全教育和動員教育。在實習教學模式的發(fā)展過程中，要積極構建符合自身特色的實習教學基地，不斷提升教師的綜合素養(yǎng)。

（作者單位：濟寧市技師學院）