◎陽(yáng)意峰

基于軍訓(xùn)下提高大學(xué)生國(guó)防教育實(shí)效性的對(duì)策分析

◎陽(yáng)意峰

我國(guó)目前正處于改革開放的關(guān)鍵時(shí)期，各種各樣的思想文化不斷誕生和碰撞，在大學(xué)生軍訓(xùn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的國(guó)防教育方面也呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，應(yīng)采用科學(xué)合理的方式進(jìn)行軍訓(xùn)管理，提升學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)。本文針對(duì)提升大學(xué)生國(guó)防教育實(shí)效性的問題，提出幾條合理性對(duì)策。

加強(qiáng)大學(xué)生的軍訓(xùn)教育管理能夠充分把握學(xué)生軍訓(xùn)工作的特點(diǎn)和規(guī)律，在一項(xiàng)針對(duì)A市區(qū)2016年進(jìn)行的大學(xué)生軍訓(xùn)基礎(chǔ)上國(guó)防調(diào)查的專題研究中表明，該年度的國(guó)防教育與以往相比，存在較多共性，也呈現(xiàn)出諸多新時(shí)期的特點(diǎn)。因此，對(duì)于其中存在的傾向性問題，應(yīng)采取有效對(duì)策進(jìn)行解決，認(rèn)真對(duì)待大學(xué)生軍訓(xùn)教育中的管理工作。

提升學(xué)生自覺軍訓(xùn)、獻(xiàn)身國(guó)防的思想意識(shí)

夯實(shí)理論根基。在軍訓(xùn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的國(guó)防教育，應(yīng)堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨在國(guó)防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)中的時(shí)代精神，尤其是在十八大結(jié)束之后，應(yīng)對(duì)牢牢掌握全會(huì)精神，提升大學(xué)生的思想覺悟和軍事理論素養(yǎng)，通過開展國(guó)防教育向大學(xué)生普及其基本觀點(diǎn)、精神實(shí)質(zhì)以及科學(xué)內(nèi)涵，提升學(xué)生自覺軍訓(xùn)、獻(xiàn)身國(guó)防的思想意識(shí)，打牢聽黨指揮、報(bào)效國(guó)防的思想基礎(chǔ)。

加強(qiáng)主題教育。在軍訓(xùn)的基礎(chǔ)上，采用主題教育的形式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)我黨我軍性質(zhì)宗旨的認(rèn)識(shí)，傳揚(yáng)優(yōu)秀文化，加強(qiáng)形勢(shì)與政策方面教育，使學(xué)生能夠清楚了解讀書成長(zhǎng)的目的，依靠什么進(jìn)行成長(zhǎng)進(jìn)步以及為何要參軍報(bào)國(guó)等問題。引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使其對(duì)軍訓(xùn)的認(rèn)識(shí)變得更加清晰、深刻，加強(qiáng)學(xué)生獻(xiàn)身國(guó)防的責(zé)任感和榮譽(yù)感。

利用典型事跡熏陶。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的國(guó)防教育中，可以采用多種方式、多種渠道進(jìn)行，可以充分利用駐地部隊(duì)中知名英雄模范人物的先進(jìn)事跡來感染和熏陶學(xué)生，從而起到教育的目的。同時(shí)，還可以開展“學(xué)英雄模范，走英雄道路，做英雄人物”的活動(dòng)，挖掘?qū)W生身邊在軍訓(xùn)中的先進(jìn)和典型，用身邊人的親身事跡來感染激勵(lì)大學(xué)生，營(yíng)造出良好進(jìn)取的軍訓(xùn)氛圍。（彭少軍.文化多元化背景下提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育實(shí)效性對(duì)策分析[J].改革與開放 ,2015,18：164-165.）

做好學(xué)生心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生適應(yīng)軍訓(xùn)

防止負(fù)面輿情的產(chǎn)生。黨和政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)貪污腐敗的打擊力度，注重解決民生問題，關(guān)愛弱勢(shì)群體，維護(hù)社會(huì)公平和和諧，嚴(yán)禁發(fā)生一切社會(huì)問題從而引發(fā)負(fù)面社會(huì)輿論。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”政策，并將社會(huì)發(fā)展的成果與全體人民共享，為大學(xué)生軍訓(xùn)奠定良好穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。

把握大學(xué)生心理狀況。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與輔助軍教官、輔導(dǎo)員以及學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，對(duì)大學(xué)生的生活習(xí)慣、家庭背景等充分了解，積極開展談心活動(dòng)，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)進(jìn)行分析，尤其對(duì)于那些對(duì)于軍訓(xùn)有較高抵觸情緒、不愿意參軍入伍、思想較為偏激的學(xué)生，應(yīng)尋找其產(chǎn)生此種想法的原因，并且有針對(duì)性的反復(fù)做思想工作，必要時(shí)應(yīng)采取相應(yīng)的防范措施，防止矛盾惡化。

提升心理檢測(cè)服務(wù)。在大學(xué)生就軍訓(xùn)期間，學(xué)校應(yīng)積極聘請(qǐng)部分心理專家下到基層當(dāng)中，通過開展心理服務(wù)的形式對(duì)學(xué)生在軍訓(xùn)期間進(jìn)行心理疏導(dǎo)和檢測(cè)，幫助學(xué)生緩解軍訓(xùn)壓力，順利度過軍訓(xùn)的適應(yīng)期。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)將心理行為與新生軍訓(xùn)工作相結(jié)合，在軍訓(xùn)期間開展“信任背摔”等活動(dòng)，有效鍛煉學(xué)生的自我調(diào)適能力和提升心理承受能力。此外，還應(yīng)向大學(xué)生普及思想政治知識(shí)，向?qū)W生轉(zhuǎn)達(dá)黨和政府對(duì)待學(xué)生入伍工作的重視程度，并且對(duì)學(xué)生的不解之處給予準(zhǔn)確的解答。

嚴(yán)格科學(xué)進(jìn)行軍訓(xùn)管理，幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活

加強(qiáng)條令學(xué)習(xí)，堅(jiān)持從嚴(yán)執(zhí)紀(jì)。應(yīng)將“依法治軍、從嚴(yán)治軍”的工作要求落到實(shí)處，并且積極開展“學(xué)法規(guī)、守法規(guī)”的相關(guān)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)條令的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)條令中的內(nèi)容進(jìn)行熟悉的掌握，并且不斷加強(qiáng)學(xué)生的號(hào)令意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)，做到令行禁止。此外，在軍訓(xùn)期間學(xué)生的不良習(xí)慣問題，應(yīng)該本著有則改之、無則加勉的原則，加強(qiáng)紀(jì)律方面的管理，具有明顯進(jìn)步的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)對(duì)其進(jìn)行依法查處，絕不放任自流，以此來達(dá)到警示懲戒的目的。

科學(xué)分管，傳揚(yáng)紅色基因。由于大學(xué)生屬于不同的個(gè)體，因此在性格習(xí)慣、行為特點(diǎn)等方面都具有一定的差異，因此，軍訓(xùn)期間學(xué)校在進(jìn)行管理時(shí)應(yīng)堅(jiān)持“以人文本”的原則，尊重學(xué)生間的個(gè)體差異，積極改進(jìn)和創(chuàng)新工作的方式方法，采用“以德服人”的工作理念。此外，要在軍訓(xùn)過程中組織國(guó)防教育，使我國(guó)優(yōu)秀的紅色基因能夠得到有效傳揚(yáng)，深深的融入到大學(xué)生的血脈當(dāng)中。對(duì)于我黨的光榮傳統(tǒng)，應(yīng)開展多種形式進(jìn)行繼承和弘揚(yáng)，可以采用“文化尋根”等方式，組織學(xué)生對(duì)駐地部隊(duì)的文化中心、榮譽(yù)廳等地進(jìn)行參觀，在潛移默化中感受他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)。（王利群.普通高校國(guó)防教育目標(biāo)實(shí)施結(jié)果的偏移與校正[D].中南大學(xué),2013.）

提升先進(jìn)文化涵養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)在學(xué)生軍訓(xùn)期間進(jìn)行的國(guó)防教育中，充分發(fā)揮出文化教育人、塑造人以及引導(dǎo)人的積極作用，增強(qiáng)國(guó)防教育的實(shí)效性，將軍事文化建設(shè)的基礎(chǔ)向大學(xué)生思想品德方面轉(zhuǎn)變。要想提升學(xué)生的先進(jìn)文化涵養(yǎng)，可以采用優(yōu)秀作品修德的形式，開展具有特色的校園網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品創(chuàng)作大賽等，包括書畫、攝影、動(dòng)漫制作等多種形式展現(xiàn)出真實(shí)的軍訓(xùn)生活，以此來拓展學(xué)生的知識(shí)層面，增強(qiáng)技能，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化涵養(yǎng)，同時(shí)也能夠使國(guó)防教育的實(shí)效性得到顯著提升。

綜上所述，目前我國(guó)正處于改革開放的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，并且學(xué)生對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義的自信心不夠充足。在此情況下，學(xué)校應(yīng)在大學(xué)生軍訓(xùn)期間進(jìn)行國(guó)防教育，在教育中采用多種渠道、多種方法對(duì)學(xué)生的民族自豪感和自信心進(jìn)行培養(yǎng)。此外，通過開展國(guó)防教育向大學(xué)生普及其基本觀點(diǎn)、精神實(shí)質(zhì)以及科學(xué)內(nèi)涵，提升學(xué)生自覺軍訓(xùn)、獻(xiàn)身國(guó)防的思想意識(shí)，從而使國(guó)防教育的實(shí)效性顯著增強(qiáng)。

（作者單位：西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院）